七年级劳动教育 《真情系热土劳动享农耕》教学设计

七年级劳动教育《真情系热土，劳动享农耕》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《真情系热土，劳动享农耕》教学设计，本章节内容源自七年级劳动教育教材第四章《走进农耕文化》。主要包括以下内容：1.了解农耕文化的发展历程和我国农业的成就；2.学习基本的农耕知识和技能，如农作物种植、田间管理、收获等；3.体验农耕劳动，培养热爱劳动、尊重农民的情感；4.探索现代科技在农业中的应用，激发学生对科技创新的兴趣。教学内容紧密结合课本，注重实践性与实用性，旨在提高学生对农耕文化的认识和劳动技能。核心素养目标二、核心素养目标：通过本章节学习，培养学生以下核心素养：1.文化认同：深入了解农耕文化，增强对中华传统文化的自豪感和认同感；2.实践创新：学会基本的农耕技能，敢于尝试新的农耕方法，培养实践操作能力；3.责任担当：体会农民辛勤劳动的艰辛，树立尊重劳动、热爱劳动的观念，增强社会责任感；4.科学精神：关注现代科技在农业中的应用，激发学生对科技创新的热情，培养科学探究精神。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于提升学生的综合素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解农耕文化的发展历程及其在我国历史中的重要地位，强调农作物的种植、管理、收获等基本知识。

-掌握基本的农耕操作技能，如翻土、播种、浇水、施肥等，以及现代科技在农业中的应用。

-培养学生热爱劳动、尊重农民的情感，强化实践操作的积极体验。

举例：通过实地操作，学生能够正确描述水稻种植的主要步骤，并了解现代农业技术如何提高产量。

2.教学难点：

-农耕技能的实践操作，尤其是对于生长在城市的学生来说，农耕经验缺乏，对农具使用和农作物的生长习性不熟悉。

-理解现代农业科技在提高农业生产效率中的作用，以及这些技术对农民生活的影响。

-引导学生从实践中体会到劳动的价值，树立正确的劳动观念，这对于习惯于理论学习的学生来说是一大挑战。

举例：学生可能难以理解为何要适时灌溉和合理施肥，需要通过具体的案例分析和实际操作来加深理解，如通过比较实验，展示不同灌溉和施肥方法对作物生长的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前预习七年级劳动教育教材第四章《走进农耕文化》，每人一份教材。

2.辅助材料：准备农耕文化发展历程的图片、农作物生长周期的图表、现代农业科技应用的视频等，以便课堂上展示和讨论。

3.实验器材：准备基本的农耕工具，如锄头、铲子、种子、肥料等，以及用于实验的土壤、水源等。

4.教室布置：将教室划分为理论教学区、实验操作区和成果展示区，便于学生进行小组讨论、实验操作和展示成果。同时，设置安全警示标识，确保实验过程的安全性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张农田劳作的照片，提出问题：“同学们，你们知道农民伯伯是如何辛勤劳作的吗？农耕文化在我国历史中有什么重要意义？”引发学生对农耕文化的思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍农耕文化的发展历程和我国农业的成就，让学生了解农业在国民经济中的地位。

-讲解基本农耕知识和技能，如农作物种植、田间管理、收获等，配合教材图片和实际案例分析。

-强调现代科技在农业中的应用，如无人机、智能灌溉系统等，提高学生对科技创新的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论农耕文化的重要性和农耕技能的具体应用，每组分享讨论成果。

-课堂提问：教师针对农耕知识和技能提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：组织学生进行角色扮演，模拟农田劳作的场景，让学生亲身体验农耕劳动的艰辛和乐趣。

-解决问题：针对学生在实践操作中遇到的问题，教师进行现场指导和解答，帮助学生掌握正确的农耕技能。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考如何将现代科技应用到农耕中，提高农业生产效率，培养创新意识。

-引导学生关注农业可持续发展，讨论如何保护环境、节约资源，增强社会责任感。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调农耕文化的重要性和劳动的价值。

-鼓励学生课后继续关注农业科技的发展，将所学知识应用到实际生活中。

7.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于农耕文化的短文，分享自己的学习心得和感悟。

-设计一道开放性问题，让学生思考如何将农耕文化和现代农业科技相结合，提高农业生产效益。

教学过程设计紧密结合课本内容，注重实践性和创新性，充分调动学生的积极性，培养核心素养。通过师生互动，帮助学生解决难点问题，提高教学效果。整个教学过程用时45分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《中国农耕文化史》，了解我国农耕文化从古至今的发展轨迹，深入理解农耕文化对中华民族的重要意义。

-阅读现代农业科技方面的书籍，如《现代农业科技应用》，了解现代农业技术如何助力农业生产，提高农业效益。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生参观当地的农田或农业科技示范园，实地观察农耕操作和现代农业技术的应用，加深对课堂所学知识的理解。

-布置研究性学习任务，让学生选择一种农作物，调查其生长周期、种植技巧以及现代农业技术在这种作物生产中的应用，撰写调查报告。

-组织学生开展“我为农业科技发展献一策”的活动，鼓励学生提出创新性想法，探讨如何将现代科技更好地应用于农业发展。

-引导学生关注农业可持续发展，探究如何实现生态农业、绿色农业，保护农村生态环境。内容逻辑关系①农耕文化的重要性

-重点知识点：农耕文化的发展历程、我国农业的成就。

-关键词：农耕、传统、成就、发展。

-板书设计：以时间线为轴，标注农耕文化的重要时期和对应的农业成就。

②农耕技能与现代农业科技

-重点知识点：基本农耕技能、现代农业科技应用。

-关键词：种植、管理、收获、科技、创新。

-板书设计：左右对比，左边列出基本农耕技能，右边展示现代农业科技，强调两者之间的关系。

③劳动价值与责任担当

-重点知识点：劳动的价值、尊重农民、社会责任感。

-关键词：劳动、价值、尊重、责任、担当。

-板书设计：通过图表或思维导图，展示劳动对于个人成长和社会发展的价值，并突出尊重农民和承担社会责任的重要性。

内容逻辑关系清晰，板书设计条理分明，有助于学生理解和记忆本节课的核心知识点，强化对农耕文化、农耕技能和劳动价值的认识。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对农耕文化知识点的掌握情况，如农耕历史、农作物种植技术等。

-观察学生在小组讨论和实践操作中的表现，评估他们的合作能力和动手操作能力。

-定期进行课堂小测验，测试学生对农耕知识点的记忆和理解，及时发现并解决学生的问题。

-教师在课堂上应给予学生及时的口头反馈，鼓励学生积极参与，提高学习积极性。

2.作业评价：

-对学生的书面作业进行认真批改，点评作业中的知识点掌握情况、思考深度和创新观点。

-提供具体的改进建议，帮助学生明确学习方向，提高学习效率。

-通过作业反馈，鼓励学生继续深入学习和探究农耕文化，激发学生对劳动教育的兴趣。

-定期展示优秀作业，表扬学习成果显著的学生，营造良好的学习氛围。

教学评价注重过程性和发展性，旨在全面了解学生的学习情况，促进学生的持续进步，同时通过评价反馈，教师可以及时调整教学策略，提高教学质量。教学反思与总结在这次《真情系热土，劳动享农耕》的教学中，我深感实践操作的重要性。通过让学生亲身体验农耕劳动，他们不仅对农耕文化有了更深刻的理解，而且在动手实践中培养了尊重劳动、热爱劳动的情感。我发现，将学生分组讨论和角色扮演的方法，极大地激发了学生的学习兴趣，他们主动参与，积极思考，这是值得肯定的。

然而，我也注意到，在实践操作环节，部分学生对农耕工具的使用不够熟练，这说明我们在教学中还需要加强对学生实际操作能力的培养。此外，对于现代农业科技的应用，学生表现出浓厚的兴趣，但在理解上还存在一定的难度，这可能是因为我们对这些内容的讲解还不够深入，或者缺乏足够的实例支撑。

在知识掌握方面，大部分学生能够较好地掌握农耕文化的发展历程和基本农耕技能，但少部分学生在将这些知识内化为自己的认知上还存在挑战。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。

情感态度方面，通过这节课的学习，学生普遍表现出了对农民工作的尊重和对劳动的热爱，这是我们劳动教育的重要目标。但在引导学生在情感上更深层次地体验劳动的价值方面，我还做得不够，需要进一步探索更有效的教学方法。