Unit 2 What a day！（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit2Whataday！（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit2Whataday！译林版（三起）英语六年级上册。本单元的主题是描述一天的天气情况，通过学习本单元，学生能够掌握有关天气的词汇和表达一天天气情况的句子结构。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听说读写能力。同时，学生在生活中对天气现象有所了解，能够理解天气对人们生活的影响。通过对本单元的学习，学生能够将已有知识与新的语言知识相结合，提高英语语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.英语语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写与天气相关的词汇和句子，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习描述不同天气的英语表达，使学生了解和认识不同文化背景下对天气描述的差异，增强学生的文化意识。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要分析、比较不同天气情况下的表达方式，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生掌握有效的学习方法和策略，提高学生的学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括sunny,cloudy,rainy,windy等描述天气的词汇。

（2）句子结构：学生需要掌握并能够运用“Whataday!”这个句型来描述一天的天气情况。

（3）语法知识：学生需要理解并运用一般过去时来描述过去发生的天气情况。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些天气词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，学生可能存在发音和拼写上的困难，需要教师进行有针对性的讲解和练习。

（2）句子结构：运用“Whataday!”这个句型来描述一天的天气情况，对学生来说可能存在一定的难度，需要教师通过例句和练习进行讲解和巩固。

（3）语法运用：运用一般过去时来描述过去发生的天气情况，对学生来说可能存在时态上的困惑，需要教师通过具体例句和练习进行讲解和突破。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一本《译林版（三起）英语六年级上册》教材

-教师用书和教学参考资料

-白板和记号笔

-录音设备

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和进行在线互动

3.信息化资源：

-教学PPT和教案

-与本节课主题相关的图片和视频资料

-在线英语词典和学习工具

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听、说、读、写综合练习

-互动式问答和讨论

-利用在线平台进行互动和作业提交五、教学过程1.导入（5分钟）

早晨同学们好，欢迎大家来到今天的英语课堂。在我们开始今天的课程之前，我想先请大家回顾一下我们上节课所学习的内容。我们学习了如何用英语描述天气，包括sunny,cloudy,rainy,windy等词汇。好，现在请同学们试着用这些词汇来描述一下我们今天的天气。

2.新课内容展示（10分钟）

3.课文主旨内容探究（10分钟）

现在，请同学们分组讨论，思考一下课文想要传达给我们的信息。我们可以从课文中得到哪些有关天气的启示？经过讨论，我们发现，课文想要告诉我们，天气是变化多端的，我们要学会适应不同的天气情况，保持积极的心态。

4.重点词汇和句型学习（15分钟）

5.语法知识讲解（15分钟）

现在，我们来学习一下课文中使用的一般过去时。一般过去时用来描述过去发生的事情。在课文中，男孩用一般过去时来描述他遇到的不同天气情况。请大家注意听讲，并跟随我一起总结一下一般过去时的构成和用法。

6.课堂练习（15分钟）

好了，现在请大家来进行一些课堂练习。我将给大家发放一份练习题，请大家按照题目要求，用我们今天学习的内容来完成练习。这个过程可以让大家更好地巩固今天所学的知识。

7.总结与反思（5分钟）

最后，我们来进行一下总结与反思。请大家回顾一下我们今天学习的内容，思考一下自己是否掌握了课文中的词汇、句型和语法知识。如果有不理解的地方，可以在课后向老师提问。希望大家能够充分利用今天所学的内容，提高自己的英语水平。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地听、说、读、写描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能将这些词汇应用到实际情境中。

2.句子结构：学生能够理解和运用“Whataday!”这个句型来描述一天的天气情况，并能灵活地运用一般过去时来表达过去发生的天气事件。

3.语法知识：学生能够理解并运用一般过去时来描述过去发生的天气情况，提高学生在叙述事件时的语言表达能力。

4.语言运用：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语语言运用能力，能够更加流利地用英语描述天气情况。

5.文化意识：通过学习描述不同天气的英语表达，学生能够了解和认识不同文化背景下对天气描述的差异，增强学生的文化意识。

6.思维品质：在学习过程中，学生需要分析、比较不同天气情况下的表达方式，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

7.学习策略：通过小组讨论、合作学习和探究学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率。七、板书设计①词汇学习：

-使用彩色粉笔将天气词汇sunny,cloudy,rainy,windy等写在黑板上，并用图片或符号标示出来，帮助学生直观记忆。

-用思维导图的形式板书描述天气的句子结构，如“Whataday!”，并用不同颜色标注出关键词，让学生一目了然。

2.句子结构与语法知识

①用流程图或示意图的形式展示一般过去时的构成和用法，用不同颜色标注出过去时的关键词，如“was”和“were”，帮助学生理解和记忆。

②用板书的形式展示课文中使用一般过去时的句子，如“Yesterdaywasasunnyday.”，并用不同颜色标注出一般过去时的部分，让学生直观感受和模仿。

3.学习策略与课堂活动

①用列表或框架的形式板书课堂活动步骤，如“1.复习天气词汇2.学习句子结构3.练习语法知识4.分组讨论5.课堂练习”，并用不同颜色标注出每个步骤的关键点，帮助学生掌握课堂节奏和内容。

②用图标或插图的形式板书学习策略，如“小组讨论”、“听说法练习”等，让学生能够快速理解和记忆学习方法。八、重点题型整理1.词汇理解题

题型：请根据课文内容，选择正确的天气词汇填空。

例题：Yesterdaywas_____________.

答案：sunny

2.句型转换题

题型：请将给出的句子转换为一句话的陈述句。

例题：Whataday!(转换为一句话陈述句)

答案：Yesterdaywasasunnyday.

3.语法应用题

题型：请用一般过去时填写空白，完成句子。

例题：I_____________toschoolbybusthismorning.

答案：was

4.听力理解题

题型：请根据听到的对话，选择正确的天气情况。

例题：听对话，选择正确的天气情况。

答案：rainy

5.写作练习题

题型：请用一般过去时写一篇关于昨天天气的小短文。

例题：

Yesterdaywasawindyday.Inthe