20《三黑和土地》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

20《三黑和土地》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《三黑和土地》是2024-2025学年语文六年级上册统编版的一篇课文。文章以三黑和土地为线索，讲述了人与土地的关系，表达了人们对土地的热爱和依赖。本课的教学设计将从文本内容、语言表达和情感态度三个方面进行，旨在帮助学生理解课文内容，提升语文素养。

在文本内容方面，学生需要掌握课文中的关键词语和句子，理解三黑与土地之间的情感纽带。通过分析课文，学生可以了解人与土地的关系，认识到土地对人们的重要性。

在语言表达方面，学生将学习课文中的修辞手法和表达方式，如拟人、比喻等。通过模仿和创造，学生可以提升自己的语言表达能力。

在情感态度方面，学生将感受作者对土地的热爱和珍惜，培养自己对土地的尊重和保护意识。通过讨论和分享，学生可以表达对土地的情感，激发对大自然的敬畏之情。

本课的教学设计将结合学生的实际情况，注重启发式教学，鼓励学生主动参与和思考。通过阅读、讨论、写作等方式，学生可以全面理解和吸收课文内容，提升语文素养。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《三黑和土地》，学生将深入理解人与土地的关系，增强对中华优秀传统文化的认同，提升民族自豪感。在语言运用方面，学生将提升自己的阅读理解能力，能够正确把握文章内容，运用修辞手法进行创意表达。同时，通过分析课文中的情感态度，学生将培养自己的思维品质，学会独立思考和批判性思维。最后，通过欣赏和创造，学生将提升自己的审美创造能力，能够发现美、表达美、创造美。总之，本课将全面培养学生的语文核心素养，提升学生的综合素质。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本课学习之前，学生已经学习了五年级上册的语文课文，对文章的结构、主题和修辞手法有一定的理解。同时，学生对人与自然、人与土地的关系有一定的认识，能够理解土地对人们的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对富有情感和生动故事的课文更感兴趣，他们具备一定的阅读理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。在学习风格上，他们更喜欢互动和参与式的学习方式，希望能够通过讨论、分享和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《三黑和土地》这篇文章时，学生可能会对课文中的深层含义和情感态度理解存在困难。对于修辞手法的运用和文章的表达方式，部分学生可能还不够熟练。此外，对土地的珍贵和保护意识的理解也是一个挑战。四、教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、文具用品等。

2.课程平台：统编版语文六年级上册教材、课文《三黑和土地》文本。

3.信息化资源：PPT、教学视频、音频资料、图片等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习、分享等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三黑和土地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人与土地的关系吗？土地对我们的生活有什么重要性？”

展示一些关于土地的图片或视频片段，让学生初步感受土地的魅力和特点。

简短介绍人与土地的关系，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容分析（10分钟）

目标：让学生深入理解《三黑和土地》的内容和主题。

过程：

分析课文中的关键词语和句子，理解三黑与土地之间的情感纽带。

引导学生思考课文中的情感态度，并分享自己的感受。

3.修辞手法讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文中的修辞手法，提升语言表达能力。

过程：

讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

引导学生进行修辞手法的练习，提升自己的语言表达能力。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表达方式、修辞手法及情感态度。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达方式、修辞手法及情感态度。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人与土地的关系的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容分析、修辞手法讲解等。

强调人与土地的关系对现实生活的重要性，鼓励学生珍惜和保护土地。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人与土地关系的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关文章：《三黑和土地》类似的主题文章，如《父亲的土地》、《我与土地》等，供学生阅读理解。

(2)视频资料：关于土地保护、人与自然和谐共处的纪录片，如《土地的故事》、《环保之光》等，帮助学生更直观地理解土地的重要性。

(3)图片素材：收集一些表现人与土地关系的图片，如农民耕种、土地荒漠化、城市化进程中的土地利用等，用于课堂讨论和写作练习。

(4)课外书籍：推荐学生阅读关于人与自然、土地保护的课外书籍，如《大地》、《草房子》等，丰富学生的文学素养。

2.拓展建议：

(1)结合课文内容，让学生课后去搜集更多的关于人与土地关系的资料，如诗歌、散文、新闻报道等，加深对主题的理解。

(2)组织一次实地考察活动，如参观农村、土地治理项目等，让学生亲身感受土地的重要性和保护土地的紧迫性。

(3)开展一次以“珍惜土地、保护家园”为主题的班会或征文活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识。

(4)鼓励学生参加与环保、土地保护相关的社会实践活动，如志愿者服务、课题研究等，培养学生的社会责任感和创新精神。七、教学反思与总结教学反思：

在本次《三黑和土地》的教学中，我尝试采用了启发式教学方法，通过提问、讨论、写作等方式引导学生深入理解课文内容。在课堂导入环节，我利用图片和视频素材引起了学生对土地的兴趣，取得了较好的效果。在课文内容分析和修辞手法讲解环节，我注重引导学生主动思考和表达，提高了学生的阅读理解能力。

然而，在小组讨论环节，我发现部分学生对于主动参与和表达自己的想法还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持，培养他们的自信心和团队合作能力。

此外，在课堂展示与点评环节，我应更加注重学生表达能力的培养。可以提前引导学生进行充分的准备，提供更多的展示机会，让学生在课堂上更好地展示自己的成果。同时，我还需要在评价过程中注重过程性评价，关注学生在讨论、思考过程中的表现，以便更全面地了解学生的学习情况。

教学总结：

然而，部分学生在理解课文内容和表达自己的观点方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续关注这些学生的学习进展，提供更多的支持和指导。同时，我还需要在教学过程中注重培养学生的阅读习惯和思考能力，帮助他们更好地理解和吸收课文内容。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中继续努力，探索更有效的教学方法和管理策略，为学生的全面发展提供更好的教育环境和教学支持。八、课后作业1.根据课文《三黑和土地》，用自己的话简要概括文章的主题和中心思想。

答案：文章主题是土地，中心思想是表达人们对土地的热爱和依赖，强调土地对人们的重要性。

2.分析课文中的修辞手法，举例说明作者是如何通过修辞手法来表达人与土地的关系的。

答案：课文中的修辞手法有拟人、比喻等。例如，作者用“土地是我们的母亲”来比喻土地对人们的重要性，用“三黑与土地相互依存”来表达人与土地的紧密联系。

3.课文中提到了土地的荒漠化、城市化进程中的土地利用等问题。结合自己的生活实际，思考土地保护的重要性，并简要提出自己的建议。

答案：