小学心育课教学设计-朋友你可以说NO

小学心育课教学设计---朋友，你可以说NO！科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学心育课教学设计---朋友，你可以说NO！教材分析《朋友，你可以说NO！》是人教版小学四年级道德与法治教材《生活处处有规则》单元的一课。本节课主要让学生认识到生活中有很多规则，需要我们遵守，同时也要学会拒绝，学会保护自己。通过本节课的学习，让学生理解规则的重要性，增强自我保护意识，提高自我保护能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习，让学生具备规则意识，能够自觉遵守规则，同时学会拒绝，提高自我保护能力。在教学过程中，教师引导学生认识到规则的重要性，通过实例让学生学会在适当的情况下说“NO”，以保护自己的权益。学生通过课堂学习，能够理解并践行规则，增强自我约束力，提高自我保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小学四年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对生活中的一些规则有了初步的认识。他们在三年级的学习中已经接触过遵守规则、与他人合作等主题，对规则的重要性有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生处于活泼好动的阶段，对生活中的事物充满好奇心。他们具有较强的模仿能力和团队合作精神，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、讨论和参与式的方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对规则的定义和边界理解不清晰，难以判断何时需要说“NO”。

（2）害怕拒绝他人，担心得罪人或被排斥，缺乏勇气和技巧来保护自己。

（3）在小组讨论和实践中，学生可能会出现意见分歧，需要学会倾听他人意见并融合自己的思考。

（4）对于一些复杂的社会规则，学生可能难以理解其背后的深层含义，需要通过实例和情境教学来加深理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讨论、案例研究和角色扮演等教学方法。讨论法用于引导学生思考和表达自己的观点，案例研究法通过具体情境让学生学会分析问题，角色扮演法则让学生亲身体验并理解规则的重要性。

2.设计具体的教学活动：

（1）情景模拟：教师创设一些生活场景，让学生进行角色扮演，模拟在特定情境下说“NO”的情况，培养学生的拒绝技巧和自我保护意识。

（2）小组讨论：学生分组讨论规则的重要性以及如何在不同情境下运用说“NO”的技巧，促进学生思考和团队合作。

（3）案例分析：教师呈现一些实际案例，引导学生分析案例中人物是否正确运用了说“NO”的技巧，并讨论其结果，帮助学生理解和运用规则。

3.确定教学媒体使用：

（1）PowerPoint演示文稿：用于展示课程主题、规则的重要性和说“NO”的技巧。

（2）视频或图片：用于呈现生活场景和案例，让学生更直观地理解和感受规则的应用。

（3）道具和卡片：用于角色扮演和小组讨论，增加学生互动和参与度。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是《生活处处有规则》单元中的一课——《朋友，你可以说NO！》。在这个世界上，有很多规则需要我们遵守，但有时候，我们也要学会拒绝，学会保护自己。那么，如何正确地拒绝别人，如何在适当的情况下说“NO”呢？让我们一起走进今天的课堂，探寻答案吧！

2.自主学习

请同学们翻开课本，阅读第65页的内容，思考以下问题：

a.你知道生活中有哪些规则吗？

b.当你遇到不合理的要求时，你会拒绝吗？为什么？

c.说“NO”时，有哪些技巧和方法呢？

请同学们根据自己的理解，在小组内进行讨论，分享你的看法和经验。

3.小组交流

现在，请各小组派一名代表，将你们讨论的结果向大家分享。同时，其他同学可以倾听后进行评价和补充。

4.案例分析

同学们，我们来看一个案例。小明在放学后，遇到了一个陌生的同学，对方邀请小明一起去网吧。请问，小明应该怎么做？

请同学们分成小组，讨论这个问题，并扮演角色进行模拟。最后，各小组派代表汇报你们的讨论结果。

5.总结提升

通过刚才的案例分析，我们可以得出以下结论：

a.遇到不合理的要求时，我们要学会拒绝，保护自己的安全和权益。

b.在拒绝时，要注意方式和技巧，避免伤害他人的自尊心。

c.学会倾听他人的意见，尊重他人的感受，做到有礼貌、有原则地拒绝。

6.实践运用

请同学们课后思考：在日常生活中，你如何运用说“NO”的技巧？请举例说明。下节课我们将分享彼此的经验和心得。

7.课堂小结

今天我们一起学习了如何正确地拒绝他人，如何在适当的情况下说“NO”。希望同学们能够将这些知识和技巧运用到生活中，保护自己的权益，同时也要尊重他人的感受。

8.作业布置

请同学们课后阅读第66页的资料，了解不同情境下说“NO”的技巧，并完成练习题。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地理解本节课的内容，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

《学会拒绝》：这篇文章详细介绍了在各种情境下如何运用恰当的方式拒绝他人，保护自己的权益。

《未成年人保护法》：通过阅读这部法律，同学们可以了解在我国法律体系中，如何保护未成年人的权益，增强自我保护意识。

《青少年心理健康手册》：这本书籍从心理学的角度，分析了青少年在成长过程中可能遇到的问题，并提供了解决办法，帮助同学们更好地应对生活中的挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

同学们在课后可以根据以下几个方面进行自主学习和探究：

（1）搜集生活中的规则，了解规则背后的意义和目的，思考如何在生活中更好地遵守规则。

（2）深入了解我国的法律体系，特别是与未成年人权益保护相关的法律法规，提高自己的法律意识。

（3）通过阅读相关书籍、文章和观看视频，学习在各种情境下说“NO”的技巧，提高自己的沟通能力。

（4）观察身边的人，分析他们在面对不合理要求时是如何处理的，从中学习借鉴他人的经验和方法。

（5）结合自己的亲身经历，思考在成长过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些问题，促进自我成长。课后拓展1.拓展内容：

为了帮助同学们进一步巩固本节课的知识点，拓展阅读材料和视频资源，如下：

阅读材料：

-《青少年法律知识读本》：这本书详细介绍了未成年人权益保护法律知识，帮助同学们增强法律意识。

-《学会说“不”的艺术》：文章深入浅出地介绍了在各种情境下如何运用恰当的方式拒绝他人。

视频资源：

-《新闻联播》：观看新闻报道，了解现实生活中违反规则和不合理要求的现象及后果。

-《未成年人保护案例分析》：视频通过案例分析，让同学们更直观地了解法律如何保护未成年人的权益。

2.拓展要求：

请同学们在课后利用网络资源或图书馆，查阅以上拓展阅读材料和视频资源。在阅读和观看过程中，注意做好笔记，记录下关键信息和心得体会。针对本节课的学习内容，思考以下问题：

-在现实生活中，你遇到过不合理的要求吗？你是如何处理的？

-学习本节课的内容后，你认为如何在不同的情境下运用说“NO”的技巧？

-请举例说明，如何在日常生活中保护自己的权益？

同学们可以将这些问题和自己的思考写成一篇短文，在下节课上课前提交给我。我会对大家的作品进行点评和指导。

希望同学们在课后积极进行自主学习和拓展，将本节课的知识点运用到实际生活中，提高自己的规则意识和自我保护能力。如有任何疑问，请随时向我请教，我会竭诚为大家提供帮助。祝大家学习进步！教学反思与总结教学反思：

在今天《朋友，你可以说NO！》的课堂教学中，我尝试采用了讨论、案例研究和角色扮演等多种教学方法，旨在让学生更好地理解规则的重要性，以及如何在适当的情况下说“NO”。在教学过程中，我注意引导学生思考和表达自己的观点，鼓励他们积极参与课堂活动。

在角色扮演环节，学生们兴致高涨，积极参与，通过模拟生活场景，他们更好地掌握了说“NO”的技巧。在案例分析环节，学生们能够主动思考问题，并提出自己的见解，这表明他们已经较好地消化了本节课的知识点。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论时，部分学生过于活跃，导致其他学生发言机会较少。在今后的教学中，我需要更加注意调动每个学生的积极性，让每个学生都有机会发表自己的观点。

此外，在课堂时间安排上，我注意到在案例分析和角色扮演环节，学生们非常投入，导致课堂时间有些紧张。在今后的教学中，我需要更合理地安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结：

然而，在教学中也存在一些问题，如课堂时间安排不够合理，部分学生发言机会较少等。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。例如，更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行；鼓励每个学生积极参与课堂讨论，让每个学生都有机会发表自己的观点。板书设计-说