北师大版一年级下册心理健康 第二十六课我已经长大了 教案

北师大版一年级下册心理健康第二十六课我已经长大了教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自北师大版一年级下册心理健康教材的第二十六课《我已经长大了》。教学内容围绕学生自我认知的成长，强调学生通过活动体验自我成长的过程，学会用积极的方式表达自己的成长感。其中包括：1）通过故事分享，让学生感受成长的变化；2）通过小组讨论，让学生探讨成长中的趣事和挑战；3）通过自我展示，让学生表达对成长的期待和自豪。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于情绪管理、同伴交往等心理健康知识，为本节课讨论自我成长打下了基础。此外，学生在日常生活中已有所体验的成长变化，如身体发育、学习进步等，这有助于他们更好地理解和参与本节课的教学活动。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生自我认知与自我成长的意识，提升学生心理健康素养。通过学习《我已经长大了》这一课，学生将能够：1）增强自我意识，认识到自己的成长与变化，形成积极的自我概念；2）培养合作交流能力，学会在小组讨论中倾听他人，表达自己的观点；3）激发学生对未来成长的期待，培养乐观向上的心态，为今后的学习和生活奠定坚实基础。这些目标与教材内容紧密相连，有助于学生心理健康核心素养的提升。教学难点与重点1.教学重点：

-理解成长的含义：学生能够明确成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、能力等多方面的进步。

-认识自我成长的标志：学生能够识别并描述自己在成长过程中的积极变化，如学习新技能、变得更加独立等。

-表达成长的感受：学生能够用恰当的语言表达对成长的自豪感和对未来的期待。

2.教学难点：

-自我认知的深入：学生往往容易关注外在的成长变化，而较难意识到内在心理和情感的成长，需要教师引导和帮助学生进行自我探索。

-情感表达的准确性：一年级学生可能缺乏准确表达内心感受的词汇和技巧，教师需提供情感表达的范例，引导学生学会表达成长的复杂情感。

-小组合作中的有效交流：学生在小组讨论中可能存在倾听不足、表达不清等问题，教师需指导学生如何进行有效的沟通与交流，确保每个学生都能在小组中发挥作用。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和具体的事例，向学生讲解成长的含义和自我认知的重要性。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的成长经历，鼓励学生表达自己的观点和感受。

-体验法：设计成长体验活动，让学生在实践中感受成长的变化，增强自我认知。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示成长的过程和变化，直观呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动软件，设计成长感言、心情分享等互动环节，提高学生的参与度。

-实物展示：准备一些与学生成长相关的物品，如成长照片、学习成果等，增强学生对成长的认识。教学过程首先，我会以一个温馨的开场白引入今天的课程：“同学们，大家好！今天我们要学习的是《我已经长大了》这一课。在这个课堂上，我们将一起探索成长的意义，分享自己的成长故事，感受每个人成长的喜悦和挑战。”

一）课堂导入（5分钟）

1.我会向同学们提问：“你们知道自己是怎么长大的吗？成长过程中有哪些有趣的事情？”通过这个问题，激发学生对成长话题的兴趣。

2.邀请几名同学自愿分享自己的成长故事，为课堂营造轻松愉快的氛围。

二）课文主旨内容探究（15分钟）

1.让学生翻开教材，阅读《我已经长大了》这个故事。引导同学们关注故事中主人公的成长变化，思考以下问题：

a.主人公在成长过程中遇到了哪些挑战？

b.主人公是如何克服这些挑战的？

c.你觉得成长过程中最重要的是什么？

2.学生分组讨论，我会在各小组间巡回指导，确保每个同学都参与到讨论中。

三）成长体验活动（10分钟）

1.设计一个“成长树”活动，让同学们在纸上画出自己的成长树，树上结出代表自己成长变化的果实。

2.邀请同学们展示自己的成长树，并分享每个果实的含义，让同学们感受彼此的成长。

四）小组讨论：成长中的趣事与挑战（15分钟）

1.让同学们分小组讨论，分享自己在成长过程中的趣事和挑战。

2.每个小组选出一个代表，向全班同学汇报讨论成果。

五）总结与反思（5分钟）

1.我会邀请同学们谈谈对本节课内容的理解，总结成长的意义。

2.引导同学们认识到，成长是一个不断挑战自我的过程，我们要勇敢面对困难，努力成为更好的自己。

六）课后作业（课后自主完成）

1.让学生结合本节课的内容，回家后与家长分享自己的成长故事，增进亲子间的沟通。

2.完成教材课后练习：画出自己的成长过程，并用文字描述成长过程中的重要时刻。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够理解成长的含义，认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、能力等多方面的进步。

-学生能够识别并描述自己在成长过程中的积极变化，如学习新技能、变得更加独立等。

-学生能够通过课文学习和讨论，理解到成长过程中的挑战与困难，并学会以积极的态度面对和克服。

2.技能与能力：

-学生在小组讨论中提高了合作交流能力，学会了倾听他人、表达自己的观点和感受。

-学生通过成长体验活动，提高了自我表达能力，能够用绘画和语言来展示自己的成长经历。

-学生通过完成课后作业，增强了解决问题的能力和自我反思的能力。

3.情感与态度：

-学生对自我成长产生了浓厚的兴趣，表现出对未来的成长充满期待和自信。

-学生在分享成长故事的过程中，展现了对他人的尊重和理解，培养了同理心。

-学生在面对成长中的挑战时，能够保持乐观向上的心态，勇于接受挑战，努力克服困难。

4.应用与实践：

-学生能够将所学知识运用到日常生活中，如在家庭中与家长分享成长故事，增进亲子关系。

-学生在遇到新的挑战时，能够运用课堂上学到的积极应对策略，自我激励，不断进步。

-学生在学校和社交场合中，能够展现出更好的自我管理能力和社交技巧。课堂1.课堂评价：

-在课堂进行中，我会通过提问的方式检查学生对成长概念的理解，观察他们在小组讨论中的参与度和交流能力，以及他们在成长体验活动中的表现。

-我会注意观察学生在课堂上的反应，了解他们对成长话题的兴趣和认识程度，及时调整教学节奏和内容，确保教学活动能够吸引学生的注意力。

-在课堂结束前，我会设计一些简短的知识测试，如填空题、简答题，以了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现并解决学生在理解上的误区和难题。

2.作业评价：

-对于学生的课后作业，我会认真批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的思考过程和表达能力。

-我会给出具体的、鼓励性的评语，肯定学生的努力和进步，同时也指出需要改进的地方，鼓励学生在下一次作业中做得更好。

-我会定期对学生的作业进行展示和分享，让同学们互相学习和借鉴，同时也为学生的努力和成就提供一个展示的平台。

-对于表现出色的学生，我会给予额外的表扬和奖励，以激发学生的学习动力和积极性。板书设计①重点知识点：

-成长的含义

-自我成长的标志

-成长的感受与表达

②重点词句：

-成长：身体、心理、情感、能力的变化

-挑战：学习新技能、独立解决问题

-感受：自豪、期待、乐观

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将重点知识点和