习作：写观察日记教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版

习作：写观察日记教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：写观察日记教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版教学内容《习作：写观察日记》-2023-2024学年四年级上册语文统编版，本章节内容主要包括：

1.学习观察的方法和技巧，通过观察日常生活，培养学生的观察能力和写作兴趣。

2.引导学生以日记形式，记录自己在生活中观察到的事物、人物或事件，要求语言通顺，表达清晰。

3.结合课本中的范文，分析观察日记的写作特点和技巧，让学生学会如何抓住细节，表达感受。

4.通过课堂讨论、小组交流和教师点评，提高学生观察日记的写作水平，培养良好的写作习惯。核心素养目标1.培养学生的观察能力，使其能够关注生活中的细节，提高对日常事物的感知和认识。

2.增强学生的语言表达能力，通过观察日记的写作，提升文字组织与构思能力。

3.培养学生的思维品质，学会从不同角度观察问题，提高分析、综合、评价事物的能力。

4.培养学生的文化意识，了解观察日记的写作传统，激发对文学创作的兴趣。

5.培养学生的审美情趣，通过观察日记，发现生活中的美，提高审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握观察日记的基本结构和要素，包括时间、地点、事件、感受等。

-学会运用生动的语言和形象的描绘来记录观察到的内容。

-能够结合课本范文，运用适当的写作技巧，如比喻、拟人等，使日记内容丰富有趣。

2.教学难点

-观察能力的培养：指导学生如何从日常生活中发现值得记录的细节，培养学生细致观察的习惯。

-表达能力的提升：帮助学生克服表达上的困难，如词汇量不足、句子结构单一等，使其能够流畅地表达观察到的内容和内心感受。

-写作技巧的应用：指导学生如何巧妙地运用课本中学到的写作技巧，如通过对比、排比等手法增强语言的表现力。

-审美情趣的融入：鼓励学生在观察日记中融入个人审美，表达对美好事物的欣赏和感悟，从而提升日记的艺术性。例如，学生可能难以把握如何将个人情感与观察到的景象相结合，教学中需通过实例分析和反复练习来突破这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有四年级上册语文统编版教材，提前预习习作：写观察日记相关内容。

2.辅助材料：准备与观察日记主题相关的图片、视频等多媒体资源，用于激发学生观察兴趣和提供写作灵感。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些观察对象，如植物、昆虫等，方便学生进行实际观察。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区和写作区，便于学生进行观察实践、小组交流和写作练习。同时，设置展示区，用于展示学生的优秀作品。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示一组富有生活气息的图片，如公园里的老人、街头的小狗、忙碌的菜市场等，并提出问题：“同学们，你们平时注意观察过生活中的这些场景吗？在这些场景中，有没有发生过什么有趣的事情？”通过创设情境和提问，激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题——写观察日记。

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍观察日记的基本结构和要素，如时间、地点、事件、感受等，并通过课本范文举例说明。

（2）讲解如何运用生动的语言和形象的描绘来记录观察到的内容，强调运用比喻、拟人等写作技巧的重要性。

（3）分析课本范文的写作特点，引导学生学习如何从不同角度观察问题，提高分析、综合、评价事物的能力。

3.巩固练习（15分钟）

（1）让学生现场观察教室内的某一物品或场景，如窗外的树木、教室的布置等，进行观察日记的写作练习。

（2）学生完成写作后，组织小组交流，互相分享观察心得和写作经验。

（3）教师选取部分学生的作品进行点评，针对写作技巧、语言表达等方面进行指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

（1）教师提问：“在观察日记的写作过程中，你们觉得最困难的是什么？”引导学生主动思考并解决问题。

（2）学生提问，教师解答。针对学生在观察和写作过程中遇到的问题，教师给予针对性的解答和建议。

（3）师生共同总结本节课的学习要点，强调观察日记的写作方法和技巧。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）鼓励学生课后持续观察生活，发现生活中的美好事物，提高审美情趣。

（2）推荐一些优秀的观察日记作品，引导学生阅读和借鉴，提升写作水平。

（3）组织学生参加观察日记比赛，激发学生的创作热情，培养文化意识。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行简要总结，强调观察日记的写作要点，并提醒学生课后加强观察和写作练习。

总计用时：45分钟。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，引导他们关注生活中的细节，培养观察能力和写作水平，提高核心素养。同时，关注学生的个性化需求，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到有效的提升。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读与观察日记相关的文学作品，如《大自然的日记》、《追踪小虫》等，这些作品能帮助学生更深入地理解观察日记的写作方法和技巧。

-推荐一些描绘生活细节的诗歌、散文，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，让学生体会如何用文学语言表达观察到的美好事物。

-引导学生关注生活中的艺术作品，如绘画、摄影等，从中汲取观察和表达的灵感。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后进行持续的观察实践，选择一个感兴趣的观察对象，如植物的生长、天气的变化等，坚持记录观察日记，提高观察能力和写作水平。

-组织学生参加写作社团或工作坊，与其他同学分享自己的观察日记，互相学习、交流，提高写作技巧。

-建议学生尝试不同形式的观察日记，如诗歌、故事、图文结合等，丰富表达方式，激发创意。

-鼓励家长参与学生的观察活动，与孩子一起观察生活，讨论观察到的现象，增强亲子互动，同时提高学生的语言表达和思维品质。作业布置与反馈1.作业布置

-请学生结合本节课的学习内容，选择一个生活中的观察对象，完成一篇观察日记，要求结构完整，语言生动，能运用所学写作技巧。

-学生需在课后阅读一篇优秀的观察日记范文，分析其写作特点，并在下次课堂上进行分享。

-设计一个观察活动，要求学生记录至少一周的观察过程，鼓励他们在观察日记中表达自己的情感和思考。

2.作业反馈

-教师应及时批改学生的观察日记，针对每个学生的写作特点，给出具体的评价和建议。

-在课堂上选取部分学生的作业进行展示和讨论，引导学生互相评价，从不同角度发现问题、解决问题。

-对于学生在写作过程中出现的问题，如语言表达不清、观察不细致等，教师应给予针对性的指导，帮助学生改进。

-鼓励学生根据教师和同伴的反馈进行修改，重视作业的二次创作，提高写作质量。

-定期检查学生的观察日记，关注学生的进步和成长，及时表扬优秀作品，激发学生的学习兴趣和自信心。典型例题讲解例题一：

题目：请你以“秋天的树叶”为题，写一篇观察日记。

要求：描述树叶的形状、颜色变化，以及落叶的场景。

答案示例：今天，我观察了校园里的枫树。秋风吹过，枫叶变得像火焰一样红。树叶的形状像小手，一片片飘落下来，铺满了小路。同学们踩在落叶上，发出沙沙的声音，仿佛在和大自然对话。

例题二：

题目：描述一次雨后的公园。

要求：写出雨后的景象，以及人们的行为变化。

答案示例：雨后的公园显得格外清新。草地上的水珠闪闪发光，花儿也更加鲜艳。人们纷纷拿出伞，有的在散步，有的在拍照，还有的小朋友在踩水坑，欢声笑语充满了整个公园。

例题三：

题目：请你写一篇关于“校园一角”的观察日记。

要求：描述校园一角的特点，以及在那里发生的事情。

答案示例：校园的一角有一棵古老的槐树，它的树干粗壮，树冠茂盛。午后，阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。同学们喜欢在树下休息、聊天，偶尔还能看到小鸟在树上欢快地歌唱。

例题四：

题目：请你以“市场上的蔬菜”为主题，写一篇观察日记。

要求：描述蔬菜的颜色、形状，以及人们的购买场景。

答案示例：今天，我跟妈妈去了菜市场。市场上的蔬菜种类繁多，有绿色的黄瓜、红色的西红柿、紫色的茄子。它