Unit 2 Katie always gets up early（教案）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

Unit2Katiealwaysgetsupearly（教案）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教材分析《Unit2Katiealwaysgetsupearly》是2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册的一篇课文。本节课主要围绕“日常习惯”展开，通过讲述Katie早起的故事，让学生学会描述日常习惯的英语表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够掌握描述日常习惯的英语表达，提高自身的语言能力；同时，通过了解不同文化背景下的人们的生活习惯，增强文化意识；在学习过程中，学生需要运用批判性思维，分析Katie早起的原因和好处，培养思维品质；最后，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如现在时态的构成和用法；同时，学生应该具备一定程度的词汇量，能够理解和使用与日常习惯相关的词汇，如“getup”、“gotoschool”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对生活话题充满兴趣，尤其是与自身生活紧密相关的内容。在学习能力方面，学生已经具备了分析、归纳和运用英语知识进行交流的能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习，因此教师可以设计一些小组活动和学生展示环节，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对一些新词汇和短语的理解有所困难；在语言表达方面，学生可能难以准确地运用所学知识描述日常习惯；此外，学生在进行小组讨论和互动时，可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题。针对这些困难，教师需要在课堂上给予学生足够的引导和支持，帮助他们克服挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语言运用能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和互动，培养学生的团队协作能力，增强学生的语言实践机会。

3.情境教学法：创设真实、生动的情境，帮助学生理解和运用所学知识，提高学生的语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，为学生提供自主学习和互动交流的空间。

3.平板电脑辅助教学：利用平板电脑进行实时互动，方便学生展示成果、进行讨论，提高课堂效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是日常习惯吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同日常习惯的图片或视频片段，让学生初步感受日常习惯的多样性。

简短介绍日常习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常习惯的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解日常习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常习惯的组成部分或影响因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常习惯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常习惯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常习惯的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇知识：学生需要掌握与日常习惯相关的词汇，如“getup”、“gotoschool”、“eathealthy”等。同时，学生还需要学会描述日常习惯的动词短语，如“always”、“usually”、“often”等。

2.语法知识：学生需要掌握现在时态的构成和用法，包括主语+动词（动词原形）的结构。同时，学生还需要学会使用情态动词“can”和“can’t”来描述能力。

3.句型知识：学生需要学会使用疑问句和陈述句来描述日常习惯，如“Doesshegotoschoolbybus?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.”。同时，学生还需要学会使用“Howoftendoyoudosth?”来询问频率。

4.听力技能：学生需要能够理解并回答关于日常习惯的问题，如“Whattimedoesshegetup?”。同时，学生还需要能够听懂并模仿日常习惯相关的对话。

5.口语技能：学生需要能够用英语描述自己的日常习惯，如“Iusuallygotoschoolbybike.”。同时，学生还需要能够与他人进行关于日常习惯的简单交流。

6.写作技能：学生需要能够用英语撰写一篇关于日常习惯的短文或报告，如“Mydailyhabits”。

7.文化意识：学生需要了解不同文化背景下的人们的生活习惯，如早餐的不同、就寝时间的变化等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了与日常习惯相关的词汇和短语，现在时态的构成和用法，以及描述日常习惯的句型。学生通过分析案例和小组讨论，了解了日常习惯的重要性，并能够用英语描述自己的日常习惯。在课堂活动中，学生积极参与，展示了自己的合作能力和解决问题的能力。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学内容，进行以下当堂检测：

（1）词汇填空：根据句子语境，填入适当的词汇，完成以下句子：

①Katie________(getup)earlyinthemorning.

②She________(go)toschoolbybuseveryday.

③Mymother________(cook)anicebreakfastformeeverymorning.

（2）选择题：根据句子内容，选择正确的答案。

①Whattimedoesshe________(getup/gotoschool)?

A.getupB.gotoschool

②________(She/He)usuallygoestoschoolbybike.

A.SheB.He

（3）翻译题：将以下句子翻译成英语。

①我每天早上七点钟起床。

②她通常坐公交车去学校。

（4）写作题：以“MyDailyHabits”为题，用英语写一篇短文，描述自己的日常习惯。重点题型整理1.填空题：

（1）Katie________(getup)earlyinthemorningand________(have)herbreakfast.

答案：getsup,has

（2）________(They/We)________(go)toschoolbybuseveryday.

答案：They,go

2.选择题：

（1）Whattimedoesshe________(getup/gotoschool)?

A.getupB.gotoschool

答案：A

（2）________(She/He)usually________(watch)TVintheevening.

A.SheB.He

C.watchesD.watch

答案：B

3.匹配题：

请将下列句子与正确的图片匹配。

（1）Katie________(getup)earlyinthemorning.

（2）She________(go)toschoolbybuseveryday.

答案：（1）A（2）B

4.问答题：

（1）WhattimedoesKatiegetup?

答案：Katiegetsupat6:30inthemorning.

（2）Doesshegotoschoolbycarorbybus?

答案：Shegoestoschoolbybus.

5.写作题：

请用英语写一篇关于“MyDailyHabits”的短文。

答案：

MynameisLiMing.IamastudentinGrade6.Ihavemanydailyhabits.

Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.ThenIhavemybreakfast.

Afterbreakfast,Igotoschool.Igotoschoolbybike.

Inclass,Ilistentotheteachercarefullyandanswert