高中生物说课稿

高中生物说课稿

人教版高中生物必修一份子与细胞

第六章细胞的生命历程

第四节细胞的癌变

恭敬的各位评委老师早上好：

我说课的题目是《细胞的癌变》。

我从4个方面来进行说课。

一、说教材

1、本节内容及在教材中的地位。

“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《份子与细胞》模

块中第六章第4节的内容。

本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞

的癌变是细胞生命历程中浮现的异常现象。

癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本

节课是理论与实际密切结合的范例。

2、教学目标及判断依据。

(1)教学目标

知识目标：

描述癌细胞的特征；

举例说出生活中常见的致癌因子;

说出癌症治疗方法。

能力目标：

学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信

息；

学会更好的与他人合作；

拟定健康的生活方案。

情感态度与价值观：

关注癌症病人，增强社会责任感；

形成健康生活的态度；

确定依据：根据《高中生物课程标准》的要求和我对课本的

解读，我确定以上的教学目标。

3、教学难点及确定依据

教学重难点：原癌基因与抑癌基因及其关系

确定依据：根据学生的现有知识和本节教学内容，我做以上

重难点的确定。

二、说教法

(1)讲述美国苹果公司总裁乔布斯的死因，使感受到生命

的脆弱与可贵。我引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴

趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌

症深恶痛疾，有了自己的思量和认识，从而使学生进入本节课的

情境之中。

通过讲述海拉细胞，激发学生联想，引起学生兴趣;

(2)利用课本的叙述，从条件、实质、表现结果进行分析,

使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细

胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打下基础。

(3)用相关癌细胞和正常细胞图片的对照，让学生分组讨

论归纳出：与正常细胞相比，癌细胞的特征。用这种识图归纳的

方法，增强学生的读图、团结合作以及表达能力。

(4)本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因

比作惩罚制度，致癌基因比作反动势力。使学生对难点有形象深

刻的认识。

之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，

并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。

举例生活中不良习惯可能导致各种癌症，使本节知识与生活

的联系更加密切，同时引出本节课第下一个重点内容：致癌因子

及癌症的预防。

(5)让学生根据已有的知识及生活经验，例举生活中的致

癌因子，并将其进行归类。用这种归纳总结的方法，加深学生对

知识的理解，同时用生活中的例子，也使学到的理论知识具体化，

增强学生的学习兴趣。

(6)通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探索生物

学欲望，激励学生立志除癌。让学生知道预防癌症应该做到三

点：远离致癌原、增强自身体质以及养成良好的生活习惯。

三、说学法

高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是

没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时，

其中原癌基因和抑癌基因会相对照较艰难。本节内容为新教材高

一上册末尾节内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，认

知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在

信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启示学

生自主探索。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，

培养分析、归纳、概括的能力。

根据教学情况，将本节“练习”部份的第二题作为课后作业，

让学生在课后巩固所学的知识。

四、说教学过程

1、教学安排及理由

课堂导入：乔布斯的死因引出癌症的

威胁，引导学生进入课堂。

活动1:看书并讨论癌细胞的

提出问题：癌细胞是怎样发生过程。

（蝌）--产生的？k___________/

*

识图分析：区分肿瘤与

癌症的概念，对癌症有活动2:材料中展示的正常肝

初步的认识。

1细胞与细胞在哪些方面不

情景展示：出示材料，

/V同？通过这些不同总结出结

正常肝细胞与海拉宫

颈癌细胞的比较。

自主分析丁

总结的能引导分析：根据材料分析

癌细胞与正常细胞的不

力.据高学同，从而得出癌细胞的特活动3:引起细胞癌变的外因

征。

习的自觉是什么？（致癌因子）生活

知识巩固：根据生活经

性和主动验，总结出导致细胞癌变中有哪些常见的致癌因子？

的外因--致癌因子并将

性其分类。

活动4:为了远离癌症，生活

知识深入：根据课本，总

结出导致细胞癌变的内

中我们应该养成怎样的生活

因。根据之前总结给癌细

胞下个定义。

使学生养成正确习惯？癌症真的是不治之症

的生活习惯和价人文拓展：总结健康的生吗？有哪些方法可以治疗癌

活习惯以及癌症的防治。

值观。

整合：巩固、发题瞄能、过程方法、情感态度和价值

观学习成果：体酬索的乐趣，促进主动学习、自觉学习。

2、重难点处理依据

因为学生对基因方面的知识积累不足，所以学习原癌基因与

抑癌基因及其关系有一定的难度，而该知识点又是重点，因此对

于本节的重难点知识，我采用精讲及类比的方法以达到突出重点

和突破难点的目的。在讲解过程中，需要板书写出原癌基因与抑

癌基因及其关系，这样加深学生的理解，以达到教学目标。

3、教学手段的选择集依据

教学手段有：谈话法、讨论法、直观教学法。多种教学方法

的使用，学生不易疲劳，容易接受新知识，通过学习，他们不仅

学习理论知识，能力也得到很好的锻炼。

4、教学活动安排及意图。

活动1:看书并讨论癌细胞的发生过程。

活动2：材料中展示的正常肝细胞与细胞在哪些方面不同？通过

这些不同总结出结论？

活动3：引起细胞癌变的外因是什么？（致癌因子）生活中有哪

些常见的致癌因子？

活动4:为了远离癌症，生活中我们应该养成怎样的生活习惯？癌

症真的是不治之症吗？有哪些方法可以治疗癌症。

通过以上活动，增强学生积极思量和勇于表达，积极探索的能力。

5、课堂练习及反馈意图

本节知识较零散，我将带领学生总结归纳，将知识系统化。

在课堂反馈环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握

学生对知识的掌握程度，并赋予表现突出的学生适当奖励，这是

本节课第三个亮点。竞答既使课堂显得紧凑、集中，又有利于形

成学生的竞争意识，还使得学生的知识得以巩固应用。

6、教学时间划分及理由

根据学生掌握的知识情况和本节知识在课本中的地位，我将安排

一个课时进行教学。时间划分如下：课堂导入（2分钟）、提出问

题（4分钟）、识图分析（6分钟）、情景展示（5分钟）、引导分析

（6分钟）、知识巩固（4分钟）、知识深入（3分钟）、讨论拓展（7

分钟）、总结（8分钟）。

7、板书设计及意图

细胞的癌变

细胞受到致癌因子作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂

的恶性增植细胞，这种细胞就是癌细胞。

一、正常细胞——分裂、分化、衰老、死亡---一辈子

不现象：分裂分化异常

正特征：无限恶性增殖、结构

异常、转移

原因：外因，致癌因子