全国自考教育类教育管理原理试卷及答案3

全国自考教育类教育管理原理试卷及答案

一、单项选择题

1.下列各项与现代教育管理的发展趋势不符的是0

(A)民主化

(B)科学化

(C)分权化

(D)相对集权化

2.教育决策可区分为方针、策略和行动准则等不同层次，其区分依据是()

(A)教育政策的制定主体

(B)教育政策的作用

(C)教育政策的内容及作用

(D)教育政策的特点

3.通过行政途径，处理教育法律纠纷，对违反教育法规的法人行为采取一定的制

裁措施，这属于()

(A)推行教育法规实施

(B)进行教育行政司法

(C)履行教育行政职责

(D)开展教育法规检查监督

4.教育管理的根本目的是()

(A)提高管理效率

(B)完成各管理系统的任务和职责

(C)明确各管理系统的职责

(D)为教职员工和学生的发展服务

5.如果预测的目的是要规划学校的发展规模和水平，可采用的定量预测方法为

0

(A)德尔菲预测法

(B)教育专家个人预测法

(C)教育专家协商预测法

(D)回归预测法

6.教育预测过程中，搜集到的数据资料应该准确而且具有权威性，并不是道听途

说或从非正式渠道所得到的，是指其资料的()

(A)完整性

(B)有效性

(C)正确性

(D)系统性

7.要使教育规划建立在坚实的现实和理论基础之上，就必须()

(A)拟定规划方案

(B)进行规划论证

(C)调查和研究社会和教育现状和规划动态

(D)明确规划任务

8.学校决策机构与一定的规范相结合就构成了学校的()

(A)领导体制

(B)领导机构

(C)执行体制

(D)执行机构

9.实施预测是教育预测的()

(A)起始环节

(B)中心环节

(C)终结环节

(D)反馈环节

10.将教育行政信息划分为宏观教育行政信息、中观教育行政信息和微观教育行

政信息的依据标准是()

(A)7jit

(B)来源

(C)对象

(D)范围

11.将教育督导的形式划分为调研性督导、检查性督导和总结性督导的依据是()

(A)督导内容

(B)督导范围

(C)督导目的

(D)督导对象

12.真正把目标管理作为一种管理理论和思想体系进行研究的是美国管理学家

0

(A)梅奥

(B)得鲁克

(C)巴纳德

(D)西蒙

13.我国高校的监察处和党的纪检部门，中小学的党团组织和工会是学校的()

(A)执行组织机构

(B)决策组织机构

(C)咨询组织机构

(D)监督反馈组织机构

14.下列不属于空间管理目的的是()

(A)提供充分的空间

(B)保证工作人员的舒适和便利

(C)有利于协调有关环境因素

(D)有利于文书资料管理

15.对教育行政机关环境包括其物质因素和四周的影响因素的管理指的是()

(A)空间管理

(B)环境管理

(C)文书管理

(D)物材与设备管理

16.任何组织总是为了完成一定的任务，实现一定的目标而建立的，组织成员必

须能胜任相应的工作,使人与事科学地结合起来，以保证组织的正常运转，这体

现了教育人事行政的()

(A)任人唯贤原则

(B)论功行赏原则

(C)因事择人原则

(D)合理流动原则

17.教育行政信息具有以下特征()

(A)客观性、服务性、综合性、可理解性、发展性

(B)广泛性、服务性、客观性、可变性、可理解性

(C)广泛性、综合性、客观性、可变性、可理解性

(D)服务性、可理解性、发展性、广泛性、客观性

18.甲与乙、丙、丁、戊进行单向沟通，而乙、丙、丁、戊之间没有联系，这是()

(A)树形沟通

(B)星形沟通

(C)轮形沟通

(D)方形沟通

19.教育督导形式分为综合督导、专项督导和经常性督导依据的是督导的()

(A)实施范围

(B)目的

(C)内容

(D)又寸象

20.下列不属于教育评价的是()

(A)学校评价

(B)教师评价

(C)学生质量评价

(D)教学质量评价

21.评价教师上课是否有教案、讲述是否具有科学性的标准属于()

(A)绩效标准

(B)职责标准

(C)素质标准

(D)效果标准

22.学校管理的中心工作是()

(A)学生工作管理

(B)教师工作管理

(C)教学工作管理

(D)德育工作管理

23.提出管理职能是由"计划、组织、指挥、协调和控制"五要素构成的管理学

家是()

(A)厄威克

(B)泰罗

(C)莫尼

(D)法约尔

24.对教育的各个领域、各类教育事业等方面进行的咨询，如关于义务教育方面

的咨询、高等教育方面的咨询、教育实验与改革方面的咨询等属于()

(A)专业咨询

(B)综合咨询

(C)管理咨询

(D)情报咨询

25.教育领导者的领导艺术"三技"主要指()

(A)观念技术、人文技术、操作技术

(B)观念技术、人文技术、沟通技术

(C)人文技术、操作技术、沟通技术

(D)人文技术、沟通技术、协调技术

二、名词解释

26.教育管理原理

27教育人事行政

28.教育预测

29德育目标

三、简答题

30.简述西方教育管理学的理论源流。

31.简述教育行政执法的特征。

32.现代教育管理发展趋势表现在哪些方面？

33.什么是教育管理职能?当今世界主要国家教育管理职能的主要趋势是什么？

34.简述筹措教育经费的规则。

35.如何搞好教学业务管理？

四、论述题

36.论述教育评价的基本功能。

37.结合实际谈谈如何提高教育行政信息沟通的有效性。

五、案例分析题

某学校是县里有名的教育质量高的学校。年轻的张校长调到该校后，采取了许多

改革措施。他认为教学质量的高低取决于教师学术水平的高低，抓好科研、促进

教师的学术水平提高，是提高教学质量的关键。因此他采取的第一项改革措施便

是把学校管理的中心由原来的教学管理转为科研管理。王校长期待着这一改革会

带来学校教学质量的明显提高，然而，事与愿违：许多教师埋头科研，虽然写出

了一些论文，但学校的教学质量却明显地降低了。

38.你认为张校长为提高教学质量而采取的改革措施为什么会失败？

39.假如你是这所学校的校长，面对学校教学质量下降局面，会采取什么措施？

答案

1-5CCBDD6-10CCABD11-15CBDDB16-20CDACD21-25BCDAA

26、教育管理原理指的是教育管理的实质及其运动的基本规律，它是对教育管

理现象进行科学的分析总结而形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理

活动具有普遍的指导意义。

27、教育人事行政是指国家依据一定的法规制度对教育机关工作人员进行管理

的活动。

28、教育预测是指依据教育发展的规律，利用科学预测的原理和方法，对未来

教育发展的前景做出推测的活动。

29、德育目标是学校对受教育者在德育方面所要达到的质量规范的总的设想和

规定，具有导向、激励、调控功能，是教育目标的有机组成部分。

30、现代教育管理学有两大源流：一是德国的行政学；二是美国的行政学。

(1)德国的行政学：

①特征：着眼于国家和国家的特性，研究如何通过法律手段来管理国家；

②代表人物及其理论：德国行政学者施泰因的理论主要包括两个方面：

第一，市民社会与国家的理论；

第二，行政学与教育行政学。

(2)美国行政学：

①特征：研究行政工作的合理性和效率性问题，并不研究国家政权怎样通过法律

干预行政；

②理论渊源：

一是以泰勒代表的科学管理理论；

二是以梅奥、雷斯利斯伯格、格利费斯为代表的人际关系理论、行为科学的理论；

三是希阿兹、巴纳德、西蒙为代表的现代管理

31、教育行政执法具有的特征：

(1)教育行政执法是一种具有国家意志性的活动。

(2)教育行政执法是一种具有法律性的活动。可以从以下两个方面理解：一是教

育行政执法是一种法律行为，具有确定力、不可变力；二是教育行政执法是受法

律约束的具体行政行为。

(3)教育行政执法是一种具有强制性的活动。

(4)教育行政执法是一种具有单方权威性的活动。

(5)教育行政执法具有主动性特征。

(6)教育行政执法具有执法主体多元性的特征。

32、综观世界各国，现代教育管理的发展趋势表现在如下几个方面。

(1)民主化。教育管理民主化的趋向，表现为某些国家对教育的控制呈现出分权

化的趋向，表现在学校内部的教育管理上呈现出民主参与的趋向。

(2)相对集权化。表现在有些国家强调国家管理教育中的中央集权的作用，对地

方管理教育的权力加以限制，以实现对全国教育的有效管理。

⑶科学化。教育管理科学化的趋势在世界各国表现尤为明显。表现在两个方面：

一是注重运用现代科学理论对教育管理进行研究，找出教育管理规律，以提高教

育行政的效率；二是注重在教育管理中运用现代科学技术提高管理效能。

(4)效率化。表现在强调精简机构，提高办事效率；强调教育管理制度化、程序

化；注重职前训练和在职训练。

33、(1)教育管理职能,是指管理教育的职责和功能。教育管理职能对国家教育

发展具有重要的意义。

(2)①分权制国家，注重加强国家管理教育的职能，呈现出集权化趋势。

②集权制国家，注重改善国家管理教育的职能，呈现出非集权化趋势。

③尽管趋势不同，反映的主题却是一致的，即世界各国对教育管理职能的高度重

视。

34、我国《教育法》和其他相关教育政策法规对教育经费的筹措作出了原则性

的规定，筹措教育经费,必须遵循这些规定。这是依法治教的要求。我国筹措教

育经费的规则包括：

(1)国家教育财政拨款。指国家财政部门按照批准的财政预算对各教育主管部门

及其所属各单位拨付资金。国家教育财政拨款是我国筹措教育经费的主要渠道。

(2)征收教育费附加。是为发展地方教育事业，扩大教育经费来源，国家规定计

征主要用于发展义务教育事业的一种税收。

(3)学校勤工俭学和社会服务收入。勤工俭学是指举办工厂、农场、农产品加工

以及其他多种形式的有收入的经济活动。社会服务收入是指我国学校利用自身优

势，服务于社会，增加学校收入的一种形式。

(4)企事业办学投资。目前我国由企业投资举办的学校主要有普通中小学校，各

类职业学校,技工大学和职业大学。

(5)集资办学。已成为我国农村义务教育学校基本建设经费来源的一个重要渠道。

(6)捐资助学。指各种厂矿企业、经济组织、社会力量及海内外各界人士无偿向

教育部门捐献物资或资金，以改善办学条件，或者帮助受教育者完成学业的活动。

(7)金融、信贷手段的运用。我国开始利用各种教育基金或银行贷款等金融、信

贷手段来加速各级各类教育事业发展。

35、(1)如何搞好教学业务管理与搞好教学业务管理要做到的基本要求是一致的。

(2)教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动。

教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分,它决定着学校教学管理的水平。

教学业务管理的基本要求：

①制订学校教学业务管理计划。

②加强学校教学业务的管理组织系统的建设。

③提高教师的业务水平。

36、Q)选拔功能。指在选拔人才时，采用评价的方法，可以了解人才的德、才、

绩、能等情况，为选择合格人才提供可靠的依据。选拔功能体现在：有利于全面

衡量人才质量；有利于人才的选拔和培养；有利于创设人才竞争机制。

(2)管理功能。指评价可以在宏观上加强对学校的监督和管理，为优化管理服务。

它表现在三个方面：提高工作效率；加强宏观控制；充分调动人的积极性。

(3)教育功能。指评价可以用于指导学校教育、教学工作，调动人的积极性，提

高教育质量和效率。它表现在：能激发学生积极向上的动机，朝着教育目标不断

进步；给教育活动提供反馈信息；为改进教育进程，提高教育效率服务。

37、从我国当前教育行政组织的体制看，要提高行政信息沟通的有效性，必须

注意以下几个问题。

(1)大力精简机构，减去不必要的环节。首先，机构、层次多