三年级上册数学教案-2.口算两位数乘一位数（不进位）-人教新课标

三年级上册数学教案2.口算两位数乘一位数（不进位）人教新课标教案：三年级上册数学教案2.口算两位数乘一位数（不进位）人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是第三章第二节，主要学习两位数乘一位数（不进位）的口算方法。通过本节课的学习，让学生能够掌握两位数乘一位数（不进位）的口算技巧，提高计算速度和准确性。二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘一位数（不进位）的口算方法，提高计算能力。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点1.难点：两位数乘一位数（不进位）的口算方法的掌握。2.重点：两位数乘一位数（不进位）的口算方法的运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：创设一个购物场景，让学生帮助商家计算总价，引出两位数乘一位数（不进位）的计算问题。2.自主探究：让学生独立尝试解决两位数乘一位数（不进位）的计算问题，引导学生发现规律。3.小组合作：学生分组讨论，分享自己解决问题的方法，互相学习，互相借鉴。4.讲解演示：教师通过黑板演示和多媒体课件，详细讲解两位数乘一位数（不进位）的口算方法，让学生跟随教师一起操作，确保学生能够理解和掌握。5.随堂练习：教师给出一些两位数乘一位数（不进位）的题目，让学生口算，并及时给予反馈和指导。6.巩固练习：学生自主完成练习本上的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。六、板书设计板书设计如下：两位数乘一位数（不进位）1.先用第二个乘数（一位数）去乘第一个乘数（两位数）的个位数，得到的积的末位和第二个乘数的末位对齐。2.再用第二个乘数去乘第一个乘数的十位数，得到的积的末位和第二个乘数的十位对齐。3.将两次乘得的积相加，得到最终结果。七、作业设计1.题目：完成练习本上的第110题。2.答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设情景、自主探究、小组合作、讲解演示、随堂练习、巩固练习等环节，让学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的口算方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生在口算时仍出现错误，需要在课后加强练习和指导。拓展延伸：让学生尝试解决两位数乘两位数（不进位）的计算问题，引导学生发现规律，提高计算能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注，它们对于确保教学效果和学生的理解程度至关重要。一、情景引入情景引入是教学的起点，它能够激发学生的兴趣和好奇心，使学生能够更加主动地参与到学习过程中。在引入两位数乘一位数（不进位）的学习时，我通过创设一个购物场景，让学生帮助商家计算总价。这样的情景不仅与学生的日常生活紧密相关，而且能够让学生直观地感受到数学在实际生活中的应用，从而增强他们学习数学的动机。二、自主探究自主探究是培养学生独立思考和解决问题能力的重要环节。在学生尝试解决两位数乘一位数（不进位）的计算问题时，我鼓励他们独立思考，自己探索计算的方法。这样的做法能够让学生在实践中学习，加深对知识的理解和记忆。同时，通过自主探究，学生能够培养解决问题的能力和自信心。三、小组合作小组合作是促进学生之间交流和合作的重要方式。在学生独立探索之后，我组织他们进行小组合作，让他们分享自己解决问题的方法，互相学习，互相借鉴。这样的合作能够培养学生的团队精神和沟通能力，同时也能够开阔他们的视野，使他们能够从不同的角度和方法来解决问题。四、讲解演示讲解演示是确保学生正确理解计算方法的关键环节。在学生尝试和交流之后，我通过黑板演示和多媒体课件，详细讲解两位数乘一位数（不进位）的口算方法。我在演示中注重步骤的清晰和逻辑的严密，让学生跟随我的操作，确保他们能够理解和掌握计算方法。五、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要手段。在讲解演示之后，我给出一些两位数乘一位数（不进位）的题目，让学生口算，并及时给予反馈和指导。这样的练习能够让学生及时检验自己的学习效果，发现和纠正自己的错误。同时，通过随堂练习，学生能够加深对计算方法的理解和记忆。六、巩固练习巩固练习是确保学生长期掌握知识的关键环节。我让学生自主完成练习本上的题目，我在巡回指导，解答学生的疑问。这样的练习能够让学生在独立完成任务的过程中，巩固和加深对计算方法的理解和记忆。同时，通过巩固练习，学生能够培养独立解决问题的能力和习惯。在这些关键细节中，我特别强调了情景引入、自主探究、小组合作、讲解演示、随堂练习和巩固练习，因为它们是确保学生理解和掌握两位数乘一位数（不进位）口算方法的重要环节。通过这些环节的实施，学生不仅能够掌握计算方法，还能够培养独立思考、合作交流和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用清晰、简洁的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。我会在重要的步骤和概念上加重语气，以强调其重要性。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入和自主探究环节，我给予学生充分的时间去体验和思考；在小组合作环节，我保证学生有足够的时间进行讨论和分享；在讲解演示和随堂练习环节，我确保学生能够跟上我的讲解和操作。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出问题，引导学生思考和回答。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，及时调整教学方法和节奏。同时，提问也能够激发学生的思维，提高他们的参与度。4.情景导入：我通过创设购物场景来导入本节课的内容，这样的情景能够激发学生的兴趣和好奇心。我引导学生参与进来，让他们感受到数学与生活的紧密联系。教案反思：在教案的实施过程中，我深刻体会到教学不仅仅是知识的传递，更是引导学生主动探索和学习的过程。在自主探究和小组合作环节，我给予学生足够的自由空间，让他们去发现和解决问题。这样的做法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的独立思考和合作交流能力。然而，我也注意到在讲解演示环节，我需要更加注重细节和步骤的讲解，以确保学生能够清晰地理解和掌握计算方法。在随堂练习和巩固练习环节，我需要更加关注学生的个别差异，及时给予针对性的指导和帮助。课后提升23×456×732×545×3答案：23×4=9256×7=39232×5=16045×3=135小明有27本书，他想把这些书平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到多少本书？妈妈买了45个苹果，她想把这些苹果平均放在5个篮子里，每个篮子里会放多少个苹果？答案：27×3=81每个朋友会得到81÷3=27本书45×5=225每个篮子里会放225÷5=45个苹果A.24