7.2.1乙烯与有机高分子材料第一课时乙烯说课课件高一下学期化学人教版

乙烯第二节

乙烯与有机高分子材料

第一课时CONTENTS目录教材分析01学情分析02教学目标03教学重难点05教学过程06教学反思07教学策略05特殊基团（官能团）

认知模型认识有机物的

一般思路

由乙烯得到多种烃的衍生物以及高分子材料教材分析乙烯01碳原子的成键特点02烷烃的化学性质03

化学键、元素周期表/律04初中简单介绍过聚合物知识学情分析知道但不能较好用于模型拼搭已有知识不足或困惑没有初步建立结构决定性质认知缺乏对化学键的理解、

原子大小意识不足

基本没印象但未介绍如何形成、表征构建结构认知模型（1）通过超高分子量聚乙烯纤维材料的应用引入乙烯的组成，通过拼搭乙烯的球棍模型，进一步体会有机物中碳原子的成键特点和乙烯的结构。结构决定性质（2）通过化学键的相关信息提取预测乙烯的化学性质，然后利用证据推理和实验探究等宏微结合的方式构建乙烯的结构和性质的认知模型。

社会和学科价值（3）通过乙烯和水的加成制备酒精以及加聚反应制备超高分子量乙烯纤维在港珠澳大桥等方面的应用，知道合成新物质是有机化学研究的重要体现。教学目标

教学重难点重点难点

从宏观和微观两个方面研究乙烯的结构如何决定其性质。加成和聚合反应的基本规律模型搭建实验探究多媒体和微动画问题串、小组合作教学策略教学过程12345

情境1超高分子量聚乙烯纤维情境2保鲜袋中乙烯6情境3信息：乙烯中化学键键能情境4实验探究情境5微动画符号表征情境6超分子量聚乙烯整个教学环节模型拼搭乙烯结构自主学习乙烯物理性质

预测乙烯的

性质

验证乙烯的

性质

乙烯的加成反应

乙烯的加聚反应环节一：

情境--超高分子量聚乙烯纤维乙烯模型拼搭问题串：1、结合拼搭的模型，给出你选择的拼搭材料理由以及拼搭的依据。2、请你描述一下乙烯的组成和结构。3、完成下表填空。分子式结构式结构简式分子结构模型球棍模型空间填充模型C2H4设计意图：利用情境-激发学生学习和探究的欲望，通过模型的拼搭和问题串-认识乙烯的组成与结构，诊断并发展学生对有机物中碳原子的成键特点，价键类型以及分子的空间结构的认识水平。学习任务1环节二：环节一：学习任务2

自主学习-乙烯的物理性质保鲜袋内的乙烯设计意图：培养学生简单的信息提取和分析能力。环节二：环节一：环节三：学习任务3

1、数据-键能：气态分子断裂1mol该化学键所需要的能量。

问题串：1、从化学键的角度，化学反应的实质是什么？2、乙烷有哪些主要的化学性质？3、预测乙烯与乙烷谁更活泼？为什么？设计意图：结合学生已有的化学键知识，通过提取学习任务中的信息，从微观的角度比较乙烯和乙烷等烷烃的化学性质活泼性，最后设计实验验证方案。环节二：环节一：环节三：环节四：学习任务4：

实验探究（2）综合实验将40％乙烯利溶液加入盛有氢氧化钠浓溶液烧瓶中，分别观察酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶液中的现象。（1）观看乙烯燃烧的实验视频，记录现象并给出合理解释。

设计意图：对比乙烷等烷烃主要化学性质，设计实验探究，让学生认知有机化合物学习的一般思路：从结构入手，分析碳骨架和特征基团（官能团），推测该有机物的可能具有的化学性质，并通过实验进行验证。环节二：环节一：环节三：

环节四：环节五：

从化学键的角度分析乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色的原因，用化学方程式表示学习任务5：（用结构式表示，注明断键和成键位置）微动画--乙烯加成反应（来自网络-化学玉制作）评价性任务：乙烯不仅能和溴的四氯化碳溶液反应，在一定条件下，还可以和H2、HCl、H2O等发生加成反应。请完成下列反应的化学反应方程式。设计意图：通过宏微结合认识乙烯的化学性质，最后用符号表征乙烯的加成反应，进一步诊断并发展学生对结构决定性质的认知水平和符号表征能力。环节二：环节一：环节三：环节四：

学习任务6：

在一定条件下，乙烯自身之间也可以发生加成反应。尝试用化学方程式表示。（仅用4个乙烯分子表示该过程）CH2=CH2+CH2=CH2+CH2=CH2+CH2=CH2环节五：环节六：新概念：聚合反应聚合反应的化学方程式书写：情境再现：超高分子量聚乙烯纤维材料的应用。设计意图：进一步认识乙烯的加成反应和加聚反应，知道合成新物质是有机化学研究价值的重要体现。

教学反思1、初步构建认识有机物的一般思路

本节课在设计上：从分子结构、预测乙烯的性质、实验验证性质和用途这几个方面介绍乙烯，通过任务驱动的形式不断渗透认识有机物的一般流程，建立认知模型，使学生进一步认识有机物的结构特点，体会物质结构对性质和用途的决定作用。2、创设合理驱