安徽省长丰县高中英语 Unit 17 Laughter Lesson 1 Whats So Funny教案 北师大版选修6

安徽省长丰县高中英语Unit17LaughterLesson1What’sSoFunny教案北师大版选修6课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版选修6的Unit17Laughter，Lesson1What’sSoFunny。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过如何表达情感、描述事件以及使用不同时态进行叙述。本节课通过探讨幽默、笑话等话题，让学生运用已掌握的语法知识（如一般过去时、现在进行时）和词汇，描述有趣的事件，同时学习新的幽默相关词汇和表达方式，提高英语口语表达和听力理解能力。学生在学习过程中能更好地理解文化差异，培养跨文化交际意识。二、核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit17Laughter，Lesson1What’sSoFunny，学生将能够：1.提高语言表达能力，熟练运用英语描述幽默事件，掌握相关词汇和表达方式；2.增强思维品质，分析幽默背后的文化差异，培养批判性思维；3.拓展文化意识，了解中外幽默文化的异同，增进跨文化交际能力；4.提升学习能力，通过自主合作探究，培养有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已掌握了英语基本语法结构，如一般过去时和现在进行时，以及描述事件和情感表达的相关词汇。他们在之前的课程中学习了如何进行简单的日常交流，对英语口语表达有一定的基础。

2.学生普遍对幽默、笑话等话题感兴趣，这有助于激发他们的学习动机。他们具备一定的合作学习和解决问题的能力，喜欢通过小组讨论和互动游戏等方式进行学习。此外，学生在学习风格上多样化，视觉型和听觉型学习者占比较大。

3.学生在本次课程中可能遇到的困难和挑战包括：幽默语境下的词汇理解和运用、文化差异导致的理解偏差以及笑话背后的寓意分析。此外，部分学生可能在学习过程中过于关注语言形式的准确性，而忽视了口语表达的流畅性。针对这些情况，教师需要给予适当的引导和帮助。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂用电脑。

2.软件资源：英语学习软件、PPT演示文稿、音频播放器。

3.课程平台：学校英语学习平台、数字化教材资源库。

4.信息化资源：与本课相关的英语幽默故事、笑话视频、动画片段。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、角色扮演、头脑风暴、听力练习。

这些资源将帮助学生更好地理解课程内容，提高学习兴趣，同时促进师生互动和生生互动，提高课堂效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段幽默的英语动画视频，引导学生关注幽默元素。

-提出问题：询问学生对幽默的理解，以及他们认为幽默在生活中的作用。

-学生分享：邀请几名学生分享自己经历的有趣事件或笑话，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解：围绕幽默主题，讲解本节课的重点词汇和表达方式，如“joke”,“funny”,“makesb.laugh”等。

-情境演示：通过PPT展示不同的幽默场景，让学生理解并运用新词汇。

-语法点拨：结合课本内容，讲解一般过去时和现在进行时在描述幽默事件时的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组选择一个幽默场景，运用新学的词汇和语法进行描述。

-课堂展示：邀请部分小组进行展示，其他同学认真聆听并给出评价。

-教师点评：针对学生的展示，给予鼓励和指导，指出优点和不足。

4.课堂提问（5分钟）

-问题设计：针对本节课的重点内容，设计一些问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答：邀请学生回答问题，鼓励其他同学进行补充。

-教师总结：对学生的回答进行总结，强调重点知识。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行幽默场景的表演，提高口语表达能力。

-互动游戏：设计一个与幽默相关的互动游戏，如“笑话接龙”，培养学生的思维品质和团队协作能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-文化探讨：引导学生分析中西方幽默的异同，了解文化背景对幽默的影响。

-课后任务：布置一道开放性的课后作业，要求学生收集生活中的幽默事件，下节课分享。

7.教学总结与反馈（5分钟）

-学生反馈：邀请学生谈谈对本节课的收获和感受。

-教师总结：对本节课的教学内容进行回顾，强调重点知识，布置课后作业。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学进度，确保双边互动，提高课堂效果。通过以上设计，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的核心素养。六、学生学习效果1.语言能力：

-掌握了与幽默相关的词汇和表达方式，如“joke”,“funny”,“makesb.laugh”等，并能熟练运用到日常交流中。

-能够运用一般过去时和现在进行时描述幽默事件，提高英语口语表达能力。

-在课堂讨论和小组活动中，学生的听力理解能力和语言组织能力得到提升。

2.思维品质：

-通过分析幽默背后的文化差异，培养学生批判性思维和跨文化交际意识。

-在解决幽默场景中的问题时，学生学会了运用逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：

-了解并尊重中西方幽默文化的异同，提高学生的文化素养。

-学生能够从文化角度看待幽默，增强对英语国家文化的理解。

4.学习能力：

-学会了通过小组合作、讨论等方式自主学习，提高学习效率。

-学生在课后能够主动收集幽默事件，养成良好的学习习惯。

5.课堂互动：

-在课堂提问、小组讨论和角色扮演等环节，学生积极参与，提高课堂活跃度。

-学生能够主动与同学分享自己的观点，增进师生之间的沟通与交流。

6.情感态度：

-通过学习幽默英语，学生学会了以轻松愉快的心态面对生活和学习中的困难。

-学生在课堂中感受到英语学习的乐趣，增强学习英语的兴趣和信心。七、板书设计①重点知识点

-Laughter

-Joke

-Funny

-Makesb.laugh

-Culturaldifferencesinhumor

②关键词汇

-Chuckle

-Giggle

-Snicker

-ROFL

-Punchline

③重点句型

-What'ssofunny?

-Ican'tstoplaughing.

-Thatjokemademelaughoutloud.

-Didyouheartheoneabout...?

板书设计采用图文结合的方式，以幽默漫画点缀，增强趣味性。关键词汇用不同颜色标注，突出重点。句型以对话气泡的形式呈现，直观易懂。整体设计条理清晰，重点突出，便于学生理解和记忆，同时激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，观察学生对幽默词汇和表达方式的掌握程度，以及他们在实际情境中运用新知识的能力。

-观察学生在小组活动中的参与程度，了解他们的合作能力和口语表达能力。

-通过即时测试，检查学生对本节课重点语法知识的理解和应用情况。

-教师在课堂中应密切关注学生的学习反应，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

2.作业评价

-对学生的书面作业进行认真批改，关注词汇、语法和句型的正确使用。

-点评学生的作业时，既要指出错误，也要肯定他们的进步，给予鼓励。

-提供具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习方向。

-鼓励学生完成课后任务，如收集幽默事件，并在课堂中进行分享，以此评价他们的学习效果。

-定期对学生的学习情况进行总结，通过作业和课堂表现，给予形成性评价，以促进学生的持续进步。重点题型整理1.翻译题：

-将以下句子翻译成英文：

-他讲了一个笑话，我们都忍不住笑了。

-这个喜剧电影让我笑得肚子都疼了。

-答案：

-Hetoldajokeandwecouldn'thelplaughing.

-Thiscomedymoviemademelaughsohardmystomachhurt.

2.句子改写题：

-使用一般过去时改写以下句子：

-Theyareenjoyingafunnyvideo.

-答案：

-Theyenjoyedafunnyvideo.

3.对话填空题：

-根据上下文，完成对话：

-A:Whatdidyoudolastnight?

-B:Iwatchedacomedyshow.Itwasso(1)___________thatIalmost(2)___________mydrink.

-答案：

-(1)funny

-(2)spitout

4.短文写作题：

-以“LastTimeILaughed”为题，写一篇短文，描述最近一次让你大笑的经历。

-答案：

-LastTimeILaughed

-ThelasttimeIlaughedwaswhenmyfriendsandIwenttoacomedyclub.Thecomedian'sperformancewashilarious,especiallywhenheimitatedthewaypeoplebehaveineverydaysituations.Wewereallinstitchesbytheendoftheshow.

5.角色扮演题