Unit 2 There are forty students in our class. lesson8 说课（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

Unit2Therearefortystudentsinourclass.lesson8说课（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2Therearefortystudentsinourclass.lesson8说课（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级下册，英语班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕人教精通版英语四年级下册Unit2"Therearefortystudentsinourclass"中的lesson8进行教学设计。课程主要通过听说读写活动，帮助学生掌握如何描述班级人数以及询问和回答有关同学数量的句子。课程将结合课本内容，以实际情景为背景，强化学生对目标语言知识的实际应用能力。核心素养目标本节课聚焦英语学科核心素养，旨在培养学生以下能力：

1.语言理解与表达：通过学习描述班级人数的句型，提高学生听力理解及口头表达能力。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同班级规模的差异性，增强国际视野。

3.思维品质：培养学生用英语进行逻辑思维，学会如何组织和表达信息。

4.学习能力：激发学生自主学习兴趣，使其学会合作交流，提高解决问题的能力。

课程紧密结合课本内容，以实际情景为载体，助力学生实现核心素养的提升。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述班级人数的句型结构"Thereare..."。

2.能够熟练运用目标句型进行口头问答。

难点：

1.对基数词的掌握和运用。

2.在实际情景中灵活运用目标语言进行表达。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具辅助教学，帮助学生理解和记忆基数词。

2.设计小组互动活动，如“猜猜看”游戏，让学生在轻松氛围中练习和巩固句型。

3.创设真实情境，如模拟学校报名场景，引导学生用目标句型进行对话。

4.针对难点，提供足够的语言实践机会，鼓励学生大胆开口，教师及时给予反馈和指导。

5.利用多媒体教学资源，如动画、歌曲等，增强学生学习兴趣，降低学习难度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解句型结构，为学生提供明确的语言输入。

b.交际法：设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用目标语言。

c.任务型教学法：分组完成调查任务，促使学生在真实情境中运用所学知识。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT展示班级照片，辅助学生理解人数概念。

b.教学软件：运用互动白板，增强学生参与度和互动性。

c.实物教具：使用计数器等实物，帮助学生直观感受数字增减。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张班级集体照，并提出问题：“Canyouguesshowmanystudentsthereareinourclass?”

-学生猜测并讨论，激发学习兴趣。

-教师揭晓答案，引导学生关注本节课的主题——描述班级人数。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示句型"Thereare..."，并解释其用法。

-学生跟随教师一起朗读，确保正确发音。

-教师通过实例讲解基数词的用法，让学生理解并掌握数字的表达。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一张班级照片，用目标句型描述照片中的人数。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让他们用目标句型回答问题。

4.创新互动环节（10分钟）

-游戏活动：设置“猜猜看”游戏，一名学生描述班级人数，另一名学生猜测。

-角色扮演：模拟学校报名场景，学生用目标句型进行对话。

-教师评价并给予反馈，引导学生关注语言准确性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调句型和基数词的运用。

-学生分享学习心得，提出疑问。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生用所学句型描述自己家庭成员的数量，并拍摄照片作为辅助材料。

-提醒学生复习课堂内容，为下节课做好准备。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握描述班级人数的句型和基数词的运用。通过创新互动环节，培养学生的语言实际运用能力和核心素养。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，及时给予反馈和指导，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-班级调查：学生可以在课后对自己所在班级的学生人数进行调查，记录不同年级的班级人数，以便在下节课进行分享。

-家庭作业：鼓励学生收集家庭成员的照片，并用所学句型描述家庭成员数量，加强语言实践。

-图画书：推荐学生阅读有关学校生活或数字的图画书，增强语言感知能力。

-生活实践：观察生活中的数字应用，如商店的价格标签、公交车的人数限制等，将所学知识与社会实际相结合。

2.拓展建议：

-角色扮演：学生在家里可以和家人一起进行角色扮演，模拟学校报名、商店购物等场景，用英语进行交流。

-小组合作：鼓励学生结成学习小组，共同完成一份班级人数的调查报告，提高合作能力。

-创作练习：学生可以尝试创作一篇小短文，描述自己一天的校园生活，包括遇到的数字和人数。

-语言游戏：设计一些与数字相关的英语游戏，如数数游戏、猜数字等，提高学生的数字敏感度和语言反应能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、交际法和任务型教学法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。从整个教学过程来看，以下方面值得反思：

1.教学方法的选择与运用：在讲解句型和基数词时，我通过PPT和实物教具辅助教学，使学生能够直观地理解数字概念。但在实际操作中，我发现在小组活动中，部分学生对目标句型的掌握程度不够，导致交流出现障碍。为此，我应及时调整教学策略，加强对学生的个别辅导，提高他们的语言表达能力。

2.课堂氛围的营造：在创新互动环节，我设置了“猜猜看”游戏和角色扮演活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。但从课堂氛围来看，部分学生仍显得拘谨，参与度不高。今后，我应更加关注学生的情感需求，鼓励他们大胆开口，增强课堂互动。

3.教学管理的有效性：在课堂提问和小组活动中，我发现部分学生注意力不集中，影响了教学效果。为提高教学管理效果，我应加强对学生的关注，及时提醒他们保持专注，确保教学活动顺利进行。

教学总结：

本节课，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了描述班级人数的句型结构，对基数词的运用有了更深入的了解。

2.技能方面：学生在实际情境中，能够运用所学句型进行口头表达，提高了语言实际运用能力。

3.情感态度方面：学生在小组活动和角色扮演中，增强了合作意识，提高了学习英语的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强个别辅导，关注学生的个体差异，提高他们的语言水平。

2.创设更多真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.优化教学管理策略，确保课堂秩序井然，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了如何用英语描述班级人数，重点掌握了句型"Thereare..."以及基数词的运用。通过创设情境、小组活动和角色扮演等教学方式，提高了学生的语言实际运用能力，增强了他们对英语学习的兴趣。

当堂检测：

1.语言知识检测：

-教师出示一张班级照片，要求学生用所学句型描述照片中的人数。

-教师随机提问学生，要求用目标句型回答。

2.语言运用检测：

-学生分成小组，每组设计一个关于描述人数的对话，并进行角色扮演。

-教师评价学生在对话中的语言表达和角色扮演表现。

3.课堂作业：

-要求学生课后用所学句型描述自己家庭成员的数量，并拍摄照片作为辅助材料。

-学生完成一份关于班级人数的调查报告，包括不同年级的班级人数对比。典型例题讲解1.例题1：

-题目：请描述一下你们班有多少学生？

-参考答案：Thereare40studentsinourclass.

2.例题2：

-题目：如果你的班级有45名学生，请用英语表达。

-参考答案：Thereare45studentsinourclass.

3.例题3：

-题目：小华的家里有5口人，请用英语描述她的家庭成员数量。

-参考答案：TherearefivepeopleinXiaohua'sfamily.

4.例题4：

-题目：请用英语编写一个对话，询问和回答对方班级的人数。

-参考答案：

A:Howmanystudentsarethereinyourclass?

B:Thereare38studen