广东省中山市高中地理 旅游资源的分类与特性教学设计 新人教版选修3

广东省中山市高中地理旅游资源的分类与特性教学设计新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《旅游资源的分类与特性》选自新人教版选修3第二章。教学内容主要包括：旅游资源的概念与分类，旅游资源的主要特性，旅游资源评价的方法与指标，以及中山市旅游资源的案例分析。具体内容包括：

1.旅游资源的概念及其分类体系；

2.旅游资源的自然特性与文化特性；

3.掌握旅游资源评价的定量与定性方法；

4.分析中山市旅游资源的特点与评价其开发潜力。核心素养目标分析本课程旨在培养学生的地理学科核心素养，主要包括：

1.提升学生的空间感知能力，使其能够理解和分析旅游资源的空间分布与特性；

2.增强学生的人地协调观念，认识到旅游资源开发与环境保护的相互关系；

3.培养学生的综合分析能力，使其能够运用地理知识和方法评价旅游资源；

4.激发学生的创新意识，为中山市旅游资源开发提出具有创新性的建议。通过本课程学习，使学生具备较高的地理学科核心素养，为未来生活和学习奠定基础。学情分析本课程面向的是广东省中山市高中学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对旅游资源的概念和分类有初步了解。在知识层面，学生对旅游资源的自然与人文特性有所认识，但对其评价方法和指标可能还不够熟悉。在能力方面，学生具备一定的信息收集、整理和分析能力，但综合运用地理知识解决实际问题的能力有待提高。

在素质方面，学生具有较强的探索精神和合作意识，有利于开展小组讨论和实地考察等活动。然而，部分学生在自主学习能力和习惯方面存在不足，可能会影响到课程学习的深度和效果。

此外，学生在日常生活中对旅游有一定的兴趣和经验，这有助于激发他们对课程内容的兴趣，但同时也可能导致他们对某些旅游资源产生固定印象，影响客观评价。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们树立正确的旅游观念，提高地理学科素养。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、地理教学挂图、旅游资源案例册；

软件资源：地理信息系统（GIS）软件、教学课件、旅游资源数据库；

2.课程平台：校园网络学习平台、课堂互动教学系统；

3.信息化资源：电子教材、在线地图服务、旅游资源电子展示资料；

4.教学手段：PPT演示、视频播放、案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络学习平台，发布关于旅游资源分类与特性的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕旅游资源的分类和特性，设计问题如“请举例说明旅游资源的主要特性”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解旅游资源的分类和特性。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，如通过实际案例分析旅游资源的特性。

-提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至平台或通过电子邮件发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，了解旅游资源的分类与特性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段中山市旅游宣传视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解旅游资源的分类、特性以及评价方法，结合中山市的具体案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如“评价中山市某一旅游资源”，让学生在实践中掌握评价方法。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师的讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发表意见，参与旅游资源评价的实践活动。

-提问与讨论：对分类和评价方法有疑问时，勇于提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生深入理解旅游资源的分类和特性。

-实践活动法：通过小组讨论和案例分析，加强学生对评价方法的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流技巧。

作用与目的：

-通过案例分析和实践活动，突破课程重难点，让学生掌握旅游资源的评价方法。

-增强学生对中山市旅游资源特色的认识，提升地理实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如设计一份旅游资源评价报告。

-提供拓展资源：推荐与旅游资源相关的书籍、文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进一步了解旅游资源的开发与保护。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结自己在旅游资源认识上的进步和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行深入学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，不断提升自我。

作用与目的：

-巩固学生对旅游资源分类、特性和评价方法的理解。

-拓宽学生视野，提高对旅游资源开发与保护的意识。

-通过反思，培养学生自我评价和自我提升的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《旅游资源的开发与保护》

-《中山市旅游资源特色与开发策略》

-《国内外旅游资源评价方法比较研究》

2.课后自主学习和探究

（1）深入了解旅游资源的分类体系

在教材中，我们学习了旅游资源的概念及其分类。为了更深入地理解这一知识点，你可以查阅相关书籍和文章，了解以下内容：

-旅游资源的分类体系是如何建立的？

-不同分类体系之间的异同点是什么？

-旅游资源分类对于实际开发和保护工作有何意义？

（2）探讨旅游资源特性的内涵与应用

教材中提到了旅游资源的自然特性与文化特性。你可以通过以下方式进一步探讨：

-分析中山市某一旅游资源的自然特性与文化特性，探讨其对游客的吸引力。

-了解如何在实际开发中充分发挥旅游资源的特性，提高旅游产品质量。

（3）研究旅游资源评价方法的应用

教材中讲解了旅游资源评价的方法与指标。你可以通过以下途径研究其应用：

-选择中山市某一旅游资源，运用所学评价方法进行实际评价。

-分析评价结果对于旅游资源开发与规划的影响。

（4）探索中山市旅游资源开发策略

结合教材内容，你可以从以下方面探索中山市旅游资源开发策略：

-分析中山市旅游资源的优势与劣势。

-提出针对性的开发策略和措施。

-探讨如何实现旅游资源可持续发展。板书设计①重点知识点：

-旅游资源分类：自然旅游资源、人文旅游资源

-旅游资源特性：自然特性、文化特性

-评价方法：定量评价、定性评价

-中山市旅游资源：优势、潜力、开发策略

②词、句：

-旅游资源：吸引游客的自然资源和人文因素的总和。

-自然特性：地理位置、气候、地貌等自然条件。

-文化特性：历史背景、民俗风情、文化遗迹等人文因素。

-评价：对旅游资源吸引力、开发潜力等方面进行综合判断。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出重点，如自然旅游资源和人文旅游资源使用不同颜色标注。

-利用简笔画或图标表示中山市的特色旅游资源，如名胜古迹、自然风光等。

-设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上绘制旅游资源的思维导图。

-引入旅游标语或口号，增加趣味性，激发学生兴趣。作业布置与反馈1.作业布置

为了帮助学生巩固本节课关于旅游资源分类与特性的知识，并提高分析与应用能力，特布置以下作业：

（1）完成教材第XX页的练习题，重点在于旅游资源的分类和特性。

（2）选取中山市某一旅游资源，分析其自然特性与文化特性，并运用所学评价方法进行评价。

（3）小组合作，设计一份中山市旅游资源开发策略报告，包括旅游资源优势分析、开发潜力评估和具体开发建议。

请同学们按时完成作业，并在完成作业过程中，尽量独立思考，遇到问题可与小组成员讨论。

2.作业反馈

老师将在作业提交后的两个工作日内完成批改，并给出以下方面的反馈：

（1）知识掌握程度：检查学生对旅游资源分类与特性的理解是否准确，对评价方法的应用是否得当。

（2）分析能力：评价学生在分析中山市旅游资源时的深度和广度，是否能够结合实际情况提出有价值的观点。

（3）创新与拓展：鼓励学生在作业中展现创新思维，如提出独特的开发策略或见解。

反馈将包括以下内容：

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