19《小英雄雨来（节选）》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

19《小英雄雨来（节选）》第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文四年级下册统编版教材，主要节选自《小英雄雨来》一文。本节课为该文的第一次教学，主要内容包括对文章的阅读理解、文本分析以及相关语文知识的运用。具体教学内容列举如下：

1.引导学生朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.分析课文中的优美词句，培养学生的语文素养。

3.通过讨论和思考，帮助学生理解雨来这个小英雄的形象特点，以及他身上所体现的勇敢、坚强、善良等品质。

4.结合课文内容，进行适当的写作训练，如描述雨来的形象、描绘雨来的英雄行为等。

5.通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作能力和思辨能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语文素养、思维品质、情感态度和价值观。

1.语文素养：通过阅读和理解课文，提高学生的语文阅读能力，培养学生的文本分析和解读能力，以及优美词句的鉴赏能力。

2.思维品质：通过课堂讨论和小组合作，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够对文本进行深入思考和分析。

3.情感态度：通过学习雨来这个小英雄的形象，培养学生对勇敢、坚强、善良等品质的认同和尊重，激发学生积极向上的情感态度。

4.价值观：通过对雨来英雄行为的讨论和学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：掌握《小英雄雨来》的故事情节，理解雨来这个小英雄的形象特点和他身上所体现的勇敢、坚强、善良等品质。

（2）语文知识：分析课文中的优美词句，培养学生的语文素养，如描绘雨来的形象、描述雨来的英雄行为等。

（3）写作技能：通过课堂讨论和小组合作，提高学生的写作能力，能够运用所学知识进行写作训练。

2.教学难点：

（1）理解雨来形象的多维度：雨来作为一个小英雄，他的形象既有勇敢、坚强的一面，也有善良、聪明的一面。学生需要深入理解雨来形象的复杂性，并能够进行适当的描述和分析。

（2）文本解读：通过对课文中的细节进行解读，帮助学生理解雨来的英雄行为背后的深层含义，以及作者想要传达的思想和价值观。

（3）写作训练：如何将所学知识和理解运用到实际写作中，如如何通过描绘和描述来展现雨来形象的特点，以及如何运用雨来的英雄行为来表达自己的思想和观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其思考和分析能力。

2.案例分析法：以《小英雄雨来》的故事情节为例，让学生分析雨来的行为，引导学生深入理解文本。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同完成任务，如讨论雨来的形象特点，培养学生的合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示雨来的形象和情景，生动直观地帮助学生理解课文内容。

2.网络教学平台：通过在线平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.教学软件辅助：利用教学软件进行课堂管理，如提问、投票等，增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。教学过程课前准备：

学生已预习课文，对《小英雄雨来》的故事情节有了初步了解。教师准备PPT、视频等多媒体教学资源，以及相关讨论问题。

第一环节：导入新课

1.教师简要介绍本文作者及作品背景，引导学生关注课文主题。

2.学生齐读课文，感受课文氛围。

第二环节：整体感知

1.教师提问：“请大家说一说，课文讲述了雨来这个小英雄的哪些事迹？”

2.学生回答，教师总结，引导学生关注雨来的勇敢、坚强、善良等品质。

第三环节：深入分析

1.教师提问：“请大家思考一下，雨来为什么能够成为小英雄？”

2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生在讨论中深入理解雨来的形象特点。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第四环节：品词析句

1.教师引导学生关注课文中的优美词句，如：“雨来像一只小泥鳅，滑溜溜的，不容易抓住。”

2.学生朗读体会，教师点评指导。

第五环节：拓展延伸

1.教师提问：“如果你们遇到类似雨来这样的情况，你们会怎么做？”

2.学生回答，教师点评，引导学生树立正确的价值观。

第六环节：课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调雨来的勇敢、坚强、善良等品质。

2.学生复述课文主要内容，巩固所学知识。

第七环节：作业布置

1.教师布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于雨来英雄行为的作文。

2.学生认真完成作业，教师批改反馈。

第八环节：课后反思

1.教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足。

2.学生提出意见和建议，共同改进教学方法。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）与课文相关的文学作品：如《小英雄雨来》的原著小说，以及其他描写英雄人物的文学作品。

（2）电影、电视剧：《小英雄雨来》的故事曾被改编成电影和电视剧，可以作为拓展资源让学生观看，以便更直观地理解故事情节和人物形象。

（3）相关历史背景资料：介绍抗日战争时期的历史背景，以及当时的英雄人物，帮助学生更好地理解课文内容。

2.拓展建议：

（1）阅读原著：鼓励学生课后阅读《小英雄雨来》的原著小说，深入了解雨来的故事，培养学生的阅读兴趣。

（2）观看影视作品：安排课后时间，让学生观看《小英雄雨来》的电影或电视剧版本，对比课文内容，感受作品的生动形象。

（3）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己阅读原著或观看影视作品的感受，互相交流学习心得。

（4）撰写心得体会：要求学生撰写心得体会，将自己在阅读、观看过程中的所思所感进行整理，提高写作能力。

（5）举办主题班会：组织一次以“英雄精神”为主题的班会，让学生分享自己了解到的英雄人物事迹，培养学生的社会责任感和公民意识。教学反思与总结教学反思：

在本次《小英雄雨来》的第一课时教学中，我以互动式教学为主线，通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，提高他们的思考和分析能力。同时，利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。在教学过程中，我注重对雨来形象的分析，让学生从多个角度去理解这个小英雄的特点，以及他身上所体现的勇敢、坚强、善良等品质。

然而，在教学中也存在一些不足。例如，在小组讨论环节，我发现部分学生对雨来英雄行为的理解不够深入，无法很好地将自己的思考与实际写作相结合。这可能是因为我在课堂引导上还不够到位，没有给予学生足够的启发和指导。此外，在课堂时间安排上，我也发现有些环节的用时过多，导致课堂节奏有些紧张，可能会影响学生的学习效果。

教学总结：

然而，教学中也存在一些问题，如部分学生对雨来英雄行为的理解不够深入，以及课堂时间安排上的不足。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重课堂引导，给予学生更多的启发和指导，帮助他们深入理解雨来的英雄行为，并将其运用到实际写作中。其次，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，以提高学生的学习效果。最后，我还将积极听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，以期在今后的教学中取得更好的教学效果。板书设计①小英雄雨来

-勇敢

-坚强

-善良

②雨来的英雄行为

-游泳技术高

-保护交通员

-智斗鬼子

③雨来的形象特点

-勇敢的小泥鳅

-机智的少年

-坚定的信念课后作业1.根据课文内容，简要描述雨来的形象特点和英雄行为。

答案：雨来是一个勇敢、坚强、善良的小英雄。他擅长游泳，曾游泳技术高，保护交通员，智斗鬼子等英雄行为。

2.结合课文，分析雨来为什么能够成为小英雄？

答案：雨来能够成为小英雄，是因为他具备勇敢、坚强、善良的品质，并在关键时刻挺身而出，保护他人，表现出了英雄的本质。

3.请用课文中的优美词句描述雨来的形象。

答案：雨来像一只小泥鳅，滑溜溜的，不容易抓住。

4.谈谈你从雨来身上学到了哪