情感教育在高中英语教育中的应用价值研究

摘

要：在素质教育背景下，高中英语教师要在教学过程中加强对学生的情感教育，这是十分有必要的，因为这样能让学生对英语语言中所蕴藏的文化内涵进行更好地理解与掌握，并且在进行英语学习时能真切地体会到其中的趣味性。同时，学生在良好的情感教育中，也能逐渐形成良好的英语学习习惯，并增强英语学习的积极性、主动性，进而更加高效地进行英语学习。文章主要分析了在高中英语教育中情感教育的应用价值，以供实践参考。关键词：情感教育；高中英语；英语教育情感教育属于一种教学策略，主要是指根据学生实际情况采取的具有针对性的教学手段，使得学生的内在动力能够被有效地激发。随着新课标教学体制的不断深入，有机融合学科教育与情感教育的重要性越来越明显，而学生的主体地位也在逐渐提高。因此，高中英语教师要重视情感教育在教学过程中的应用，这样不仅有利于学生将自身情感真实地流露与表达，而且能够促进良好师生关系的积极构建，有效调动学生的英语学习积极性、主动性，进而提高英语学习的参与度。一、情感教育在高中英语课堂教学中的重要性在进行语言学习时，要注入一定的情感，这样话语才更生动有活力，所以情感教育在高中英语教学中的作用是不言而喻的。一般情况下，传统的高中英语教学模式都只注重教授给学生基本的英语词汇和语法，以便于让学生将基本功练得更扎实，而情感投入这方面明显存在不足，使得学生对英文中所蕴藏的内涵难以进行正确地理解。要想让学生将情感枷锁打开，就需要通过高效的情感教育这一方式来实现，让学生在进行英语学习时能够将自身情感倾注其中，进而能够将师生之间的关系进一步拉近，并促进学生英语学习效率的明显提高。在现代化教育教学中，情感教育具有非常重要的教育意义，倘若教育教学中没有注入情感，相当于缺乏了灵魂，那么也就不能将其视为真正的教育。所以在新时期的高中英语教学过程中，教师一定要重视情感教育，将英语基础教育与情感教育进行深度融合，鼓励并引导学生在高中英语学习过程中，能够进行有效的情感交流与情感抒发，进而促进学生对英语知识有着更加深入的了解，并增强其英语学习的兴趣，有效提高自身英语水平，为英语学科核心素养的培养带来积极影响。对学生而言，高效的情感教育能够促进其学习意志的培养。英语学习需要经历一个比较漫长的过程，需要靠学生不断地积累与坚持训练才能将英语学习得更好，在这一过程中，如果不能有效激发其英语学习兴趣，那么很容易让学生感觉疲倦与乏味，甚至会厌倦与抵触英语学习。为了防止这一情况的发生，就需要在高中英语教学中渗透情感教育，这样不仅有利于学生缓解学习压力，还有利于保持对高中英语学习动力，并且在有效情感抒发过程中不断增强英语学习积极性，自主地调整学习目标，从而进入到良好的学习状态中。即使在英语学习过程中遇到问题，学生也能够勇敢面对，并采取积极的方法来解决，有助于学生在进行英语学习时获得源源不断的动力。二、情感教育在高中英语课堂教学中的有效应用策略（一）根据教材内容实施情感教育教师在进行英语教学时，课本教材是非常重要的教学依据，也是引导学生进行英语学习时必不可少的物质材料，在教学活动开展过程中有机结合教材内容，有利于教學成效更加理想。相比于小学、初中英语教材中的知识内容，高中英语教材中包含的知识点更多，以便于引导学生对各领域的英语表达知识进行系统化的学习与掌握。因此，在高中英语教学过程中，对英语教材进行科学合理地使用，有利于最大化地呈现出英语教材的教育价值，也有利于提升学生英语整体教学质量。在高中英语教材中，不仅包括了具备人文精神的课文，而且还包括了具有生活内涵的课文，在进行高中英语授课时，将情感教育进行有效渗透，可以引导学生对高中英语教材中所蕴含的情感内涵进行深入挖掘，从而让学生的情感体验得到进一步深化。例如在引导学生学习高中英语教材（必修一）中的Ｕｎｉｔ３Ｔｒａｃｅｌｊｏｕｒｎａｌ这篇课文时，教师就可以结合教材中的中心话题旅游“Ｔｒａｖｅｌ”，让学生以小组合作交流的方式，用英语分享自己的旅游经历或者旅游计划，当小组交流讨论完成后，每个小组都可以推荐一个成员以演讲的方式进行分享，当所有小组都分享完成后，教师就可以结合学生的分享进行客观且全面的总结，并借此引入新课，让学生进行阅读学习。将本节课的教学任务完成后，教师要引导学生对本篇文章所要表达的思想情感进行深刻感悟，使学生能够了解不同城市的美丽风景和不同区域的文化，同时，也要将不同的交通工具带入其中，使学生能够了解不同工具的优点与缺点。除此之外，还可以向学生提问喜欢旅游的原因，使得学生的思维能够得到启发，进而对旅游的意义更加了解，并通过交流与分享，让学生的学习兴趣以及积极情感因素等被有效激发。在情感教育实施中，传授知识与培养情感相结合，能够促进高中英语教学实效性的增强。（二）构建和谐平等的师生关系，用教师自身教学魅力落实情感教育在素质教育背景下，教师要想将教学效率与教学质量整体提高，就需要与学生建立起良好的师生关系，在和谐平等的师生关系中深化课堂教学效果，进而营造出和谐的情感氛围。在新时期的高中英语教学课堂中，学生是学习主体，教师则要扮演好学生学习的引导者与组织者，二者之间在课堂教学中能够加强互动与交流，进而能够促进教学效果的明显提升。教师是组织学生参与学习活动的主要引导者，一言一行都会影响学生，在教师的积极引导下，学生能够更好地提升自身的综合能力以及英语学科核心素养。所以教师在实际教学过程中要积极地做出行为表率，充分发挥自身的榜样作用，使得学生能够在潜移默化中受到情感熏陶。英语属于一门语言科目，对学生而言非常重要，所占课时比较多，所以在长久的师生相处中，要想让学生更好地接受情感教育，教师就需要将自身的教学魅力充分展现出来，使得学生能够在其积极影响下，更高效地进行英语学习。例如在高中英语教学课堂中，教师可以用良好的语言艺术，将自身语言教学的合理性与规范性进一步增强，在课堂教学过程中要用柔和婉转的语言，注重言谈措辞，不恰当的字词最好不要使用。而且在教学过程中，教师要想有效地调动学生的学习积极性与主动性，就需要对自身的教学状态进行积极调整，保持热情，为课堂注入更多活力，而学生也能够在教师饱满的情绪中受到一定影响，进而在英语学习过程中感受到快乐。此外，教师要对每位学生的人格都要予以足够尊重，不管成绩是否优异，都要一视同仁、公平对待，使其能够真切感受到来自教师的关心与认可，从而能够更加信赖教师，也乐于向教师寻求帮助。（三）采用多种方式并存的教学活动，将情感教育效果深化在新课标教学体制改革背景下的高中英语课堂教学中，教师要根据每节课的教学内容以及学生的实际学习情况，采取具有针对性的教学方法，这样才能够让学生的英语学习兴趣被有效地激发出来，并且能够积极自主地进行高中英语知识学习。随着新课标改革的不断深入，各种新教学方式与方法不断涌现出来，而情感教育在教育教学中的应用也变得越来越重要，为了能够将情感教育效果不断深化，就需要开展多种方式并存的教学活动，这样不仅有利于学生学习兴趣与热情的激发，而且能够促进课堂教学效率与教学质量的提高，使得情感教育的作用能够充分发挥出来。例如在引导学生学习高中英语教材（必修二）中的Ｕｎｉｔ２ＯｌｙｍｐｉｃＧａｍｅｓ这一课时的相关内容时，教师为了能让学生对奥运会的体育精神有着更深刻的理解与感悟，在教学过程中，可以用多媒体设备为学生播放关于奥运会的相关视频、图片与相应歌曲，并且将学生按照一定的原则进行科学合理地分组，使其每组学生能够结合课文编排相应的表演活动或者用英语分享自己喜欢的运动，并说明原因，这样有利于让学生将害羞心理消除，又有利于使其锻炼英语口语的信心增强，进而能够帮助学生掌握恰当的交际策略。此外，为了能够让学生对本节课中所蕴含的运动精神有着更深刻的感悟，还可以采用抢答的方式回答教师所提出的关于体育运动精神的问题，使得学生能够在欢快有序的课堂抢答环节中，受到积极情感的影响，进而在潜移默化中对英语学习产生更加浓厚的兴趣。（四）积极运用情感教学评价方式，促进学生主观能动性的激发在情感教育中，学习评价是其中非常重要的一个组成部分。学生的自尊心都是比较强的，对周围人的评价都十分在意，而且在对自身行为进行感知时，往往都会将别人的评价作为参考，一旦学生受到不恰当的外界评价时，就非常容易导致自卑心理或者自负心理的形成，这对学生的英语学习而言是非常不利的。因此，教师要客观、合理地对学生进行评价，让学生能够正视自己的自卑或自负心理，正确把握学生的心理变化，重视对学生的积极评价引导，对每个学生都用发展的眼光来对待，给予赏识教育，适当地多鼓励与表扬学生，这样有利于帮助其消除负面情绪，让学生在进行英语学习时能够树立信心，消除英语学习的不利因素，从而能够将情感教育有效地落实。例如在高中英语课堂教学过程中，教师可以故意将英语单词说错，鼓励并引导学生进行大胆地纠错，对勇敢纠错的同学要给予一定的表扬与鼓励，使其能够在得到教师的认可后更加自信，并且能够增加学习热情，其他学生也能够从中受到一定的启发与鼓励，从而更加积极主动地进行学习。三、结语综上所述，在素质教育背景下的高中英语教学中，情感教育发挥着十分重