七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science Section B self-check教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionBself-check教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《人教新目标版七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionBself-check》以学科喜好为话题，引导学生用英语表达对不同学科的看法。本章节通过自我检测形式，帮助学生复习和巩固本单元所学的词汇和句型，如：“Myfavoritesubjectis...”、“Ilike...because...”，着重培养学生在实际情境中运用英语进行表达的能力。内容与实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容包括本单元的关键词汇和表达喜好原因的句型，如：“Myfavoritesubjectis...”和“Ilike...because...”。

-学生需掌握并能灵活运用各学科名称和描述学科特点的形容词。

-通过听力练习和口语表达，提高学生对日常对话的理解能力和表达能力。

2.教学难点

-学生的难点在于正确使用形容词来描述不同学科的特点，如“boring”、“funny”、“interesting”等。

-另一个难点是组织语言表达自己对学科的具体喜好原因，这需要学生理解并内化课本中的相关表达方式。

-对于部分学生来说，听力练习中的快速对话理解可能存在难度，需要教师指导如何抓住关键信息，并进行有效推断。

-在口语交流中，学生可能对使用不同的连接词（如“because”,“and”,“but”等）来连贯表达个人喜好感到困难。教师需通过示例和练习帮助学生克服这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教新目标版七年级英语上册教材，便于学生跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与学科相关的图片、图表以及包含不同学科场景的视频，用以辅助教学，增强视觉效果，激发学生兴趣。

3.教学器材：无需特殊实验器材，但需准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，便于学生进行互动交流和角色扮演活动，同时设置一个中央展示区，用于学生展示和报告。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学科喜好的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么我们会喜欢或不喜欢的学科吗？它在我们的学习中有什么作用？”

展示一些关于不同学科学习场景的图片，让学生初步感受学科学习的魅力。

简短介绍学科喜好对学习态度和成绩的影响，为接下来的学习打下基础。

2.学科基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学科的基本名称和描述学科特点的形容词。

过程：

讲解本单元的关键词汇和句型，如：“Myfavoritesubjectis...”和“Ilike...because...”。

使用图表或示意图介绍不同学科的特点，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地掌握如何用英语表达对不同学科的喜好和理由。

3.学科喜好案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表达学科喜好的多样性和复杂性。

过程：

选择几个典型的学科喜好案例进行分析，包括不同学生对同一学科的喜好原因。

详细介绍每个案例，让学生全面了解如何表达个人的学科喜好。

引导学生思考这些案例对个人学习选择的影响，以及如何利用英语表达自己的观点。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语讨论学科喜好，并提出改进交流方式的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学科进行深入讨论，探讨为什么喜欢或不喜欢该学科。

小组内讨论该学科的特点、学习挑战以及如何用英语表达个人喜好。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学科喜好的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括学科喜好原因、挑战及表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表达学科喜好对学习态度的影响。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括关键句型和词汇的使用。

强调用英语表达学科喜好在交流中的实际应用，鼓励学生积极表达个人观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的学科的短文，使用本节课学习的句型和词汇，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-为了加深学生对学科喜好的理解，推荐阅读有关不同学科介绍的英文文章，例如关于科学、数学、历史等学科的趣味知识。

-提供一些有关青少年如何选择学科、规划未来学习道路的指导性文章，帮助学生认识到学科喜好对个人发展的重要性。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在课后收集有关不同学科的新闻或文章，了解学科最新的研究动态和应用领域。

-学生可以尝试用英语采访家人或朋友，了解他们的学科喜好及其原因，并尝试用本节课学习的句型和词汇进行记录和报告。

-学生还可以通过观看相关的英语教育节目或纪录片，拓宽知识视野，增强对学科知识的兴趣。

-组织一次学科喜好分享会，让学生在课余时间准备PPT或海报，用英语展示自己的学科喜好和探究成果。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与学科喜好相关的英语文章，如有关不同学科领域成功人士的故事，了解他们的学习经历和对学科的看法。

-视频资源：提供一些介绍学科知识的英语视频，如科学实验、历史事件重现等，帮助学生以更直观的方式了解学科内容。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间自主选择阅读材料或观看视频，加深对学科知识的理解和兴趣。

-学生需记录阅读或观看过程中的关键信息和感受，尝试用英语撰写简短的读后感或观后感。

-教师将提供一份指导性的问题清单，帮助学生更有针对性地进行自主学习，并在学生需要时提供解答疑问的支持。

-学生在下节课前提交自己的读后感或观后感，教师将选择部分作品进行课堂分享，促进交流和学习成果的巩固。教学反思与改进在设计这节关于学科喜好的英语课后，我意识到有几个关键点需要反思和改进。

首先，我发现学生在用英语表达个人喜好时，词汇的使用还不够丰富。在未来的教学中，我计划增加更多描述性词汇的练习，让学生能够更准确地表达他们对不同学科的感受。

其次，小组讨论环节学生的参与度有待提高。我意识到可能是因为话题的选择不够贴近学生的实际生活。因此，我将尝试引入更多与学生兴趣相关的话题，激发他们的讨论热情。

另外，课堂展示环节的时间安排不够合理，导致部分学生的展示略显仓促。在接下来的教学中，我会更加注意时间的分配，确保每位学生都有足够的时间展示自己的成果。

针对课后拓展部分，我发现学生对于阅读和视频资源的选择存在一定的困难。为了帮助学生更好地进行自主拓展，我将准备一份推荐资源列表，并明确学习目标和任务，让学生在课后学习时有更明确的指导。

1.在课程中增加词汇构建环节，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中学习并记忆描述性词汇。

2.在小组讨论前，先进行头脑风暴，收集学生的兴趣点，确保讨论话题的吸引力和相关性。

3.优化课堂展示流程，提前告知学生展示时间限制，并指导他们如何高效地组织语言和内容。

4.提供更具针对性的课后拓展资源，并设置明确的任务和学习要求，帮助学生更好地利用这些资源进行自主学习。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇小短文，主题为“MyFavoriteSubject”，要求使用本节课学习的句型和词汇，如“Myfavoritesubjectis...”和“Ilike...because...”，描述自己最喜欢的学科及原因。

2.收集至少三种不同学科的新闻或文章，用英语总结出这些学科的最新发展或有趣事实，并准备在下一节课分享。

3.观看一个与学科相关的英语视频，如科学实验、历史人物介绍等，然后写一份观后感，不少于50词。

作业反馈：

1.在批改作文时，关注学生对句型和词汇的运用是否准确，以及内容的逻辑性和连贯性。对于常见的错误，如时态、冠词使用等，给出具体改正意见，并鼓励学生相互批改，提高自我纠错能力。

2.对于收集的学科资