北师大版五上第五课时第5课时 分数基本性质 教案

北师大版五上第五课时第5课时分数基本性质教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：北师大版五年级上册数学第五课时分数基本性质

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.知识与技能：通过探究分数的基本性质，使学生理解和掌握分数的基本性质，能够灵活运用分数的基本性质解决实际问题。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学的趣味性和实用性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了分数的概念，能够理解分子和分母的含义，以及简单的分数运算。他们也了解到了整数和分数之间的关系，能够将整数转化为分数形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学有着积极的学习兴趣，尤其是那些能够激发他们思考和探索的内容。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，他们能够通过观察、分析和推理来理解和掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过实际操作和互动交流的方式来学习，他们善于合作，乐于分享自己的思考和发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数的基本性质时，学生可能会遇到理解分数单位变化的困难，他们可能不太清楚如何判断分数的大小变化。此外，一些学生可能会在理解和运用分数的基本性质时感到困惑，他们可能不太能够灵活运用这些性质来解决实际问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的理解情况，提供适当的引导和帮助，帮助他们克服这些困难和挑战。四、教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，通过分数卡片游戏让学生观察分数的大小变化，引发学生对分数基本性质的兴趣。接着，引导学生以小组为单位，探讨分数的基本性质，并分享各自的发现。最后，进行小组竞赛，看哪个小组能更快地运用分数的基本性质解决实际问题。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示分数卡片游戏，生动形象地呈现分数的基本性质。同时，在合作学习和探究学习环节，利用黑板、粉笔和投影仪展示学生的讨论和成果，促进课堂互动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解分数基本性质，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解分数基本性质，掌握相关技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。

举例：在组织课堂活动的环节，教师可以举例说明分数基本性质的应用，如给出一个实际问题，让学生小组合作，运用分数基本性质解决问题。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的实践能力。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.分数的概念与性质

-分数的定义：分数是用来表示整数之间比例关系的数，由分子和分母组成。

-分数的分类：真分数、假分数和带分数。

-分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

2.分数的比较

-比较两个分数的大小：通过通分、约分或直接比较分子和分母的大小来判断分数的大小。

-分数的排序：掌握同分母分数、异分母分数的排序方法。

3.分数的加减法

-分数加减法的法则：同分母分数相加减，分子相加减；异分母分数相加减，先通分后相加减。

-分数加减法的计算步骤：确定通分后的新分母，将分数转换为同分母分数，按照同分母分数加减法的规则进行计算。

4.分数与整数的转换

-分数化整数：分子除以分母得到整数部分。

-整数化分数：整数可以看作分母为1的分数。

5.分数的应用

-实际问题解决：运用分数来解决实际问题，如分配物品、比例计算等。

-分数在几何中的应用：面积、体积的计算。

6.分数的综合练习

-分数的计算练习：设计各种类型的分数计算题目，巩固分数的加减法、比较等基本运算。

-分数的应用题：编写与实际生活相关的应用题，让学生运用分数来解决问题。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与应用：将分数基本性质的学习与实际问题相结合，让学生在解决实际问题的过程中运用分数知识，提高学生的实践能力。

2.信息技术辅助：利用多媒体课件和在线平台，以生动形象的方式展示分数的变换和应用，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时提高课堂讨论的活跃度。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生在理解分数的基本性质时存在困难，尤其是分数单位的变化，需要教师在教学中进行针对性的引导和解释。

2.课堂参与度不均：课堂活动中，部分学生参与度较高，而部分学生较为内向，参与度较低，需要教师关注并引导内向学生积极参与。

3.评价方式单一：现有的评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生在学习过程中的努力和进步，需要教师探索更加全面的评价方式。

（三）改进措施

1.教学引导：对于理解困难的学生，教师应通过具体例题和实际操作，引导学生理解分数基本性质，提高学生的理解能力。

2.课堂互动：教师应关注课堂参与度不均的问题，通过设计更多的小组活动和互动环节，鼓励每个学生都能积极参与到课堂学习中。

3.评价方式改革：教师应探索多元化的评价方式，如过程性评价、自我评价等，以全面客观地评价学生的学习情况，鼓励学生的自主学习和进步。八、板书设计1.重点知识点：

-分数的基本性质：分子与分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

-分数的比较：同分母分数比较，分子越大分数越大；异分母分数比较，先通分后比较。

-分数的加减法：同分母分数相加减，分子相加减；异分母分数相加减，先通分后相加减。

2.关键词：

-分数、分子、分母、通分、约分、加减法、大小比较。

3.句子：

-“分数的基本性质是分数运算的基础，掌握它对于解决实际问题非常重要。”

-“通过比较分数的大小，我们可以判断出两个分数之间的大小关系。”

-“分数的加减法运算需要我们先通分，然后再进行计算。”

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下方式：

1.使用不同颜色或符号标注分数的基本性质