培养观察力写好说明文作文教案 人教版

培养观察力，写好说明文作文教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版四年级下册的语文教材，主要涉及说明文的写作技巧。本章节内容以“培养观察力，写好说明文作文”为主题，目的是通过引导学生观察生活中的事物，培养他们的观察力和表达能力，进而掌握说明文的写作方法。

具体内容包括：

1.了解说明文的特点和作用，明白说明文是以介绍事物、阐述道理为主要目的的文体。

2.学习说明文的结构，包括引言、本体、附加说明三个部分，并掌握各个部分的基本写法。

3.通过对生活中常见事物的观察，学会使用恰当的说明方法，如比较、分类、举例等，使说明文更具说服力。

4.培养学生的语言表达能力，要求用简洁明了的语言描述事物，避免冗长和啰嗦。

5.进行写作训练，让学生动手实践，将自己的观察和思考写成说明文。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过观察生活事物，培养学生运用简洁明了的语言描述事物的能力，提高他们的语言表达能力。

2.思维能力：引导学生学会使用比较、分类、举例等说明方法，培养他们的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.观察能力：培养学生细致观察生活的习惯，提高他们的观察力和对事物的敏感度。

4.文化素养：通过学习说明文，让学生了解和传承我国优秀的文化传统，培养他们的文化素养。

5.自主学习与合作交流：在教学过程中，鼓励学生主动参与、积极讨论，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

6.审美与情感：通过欣赏和分析优秀的说明文作品，提高学生的审美能力，培养他们健康的情感和价值观。

本节课的核心素养目标分析紧密围绕教材内容，注重培养学生的综合素质，使他们在学习过程中得到全面的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了说明文的初步知识，如说明文的定义、结构和基本写作方法。此外，学生在生活中也有观察和描述事物的经验，这为他们学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们好奇心强，善于观察，对生活中的事物充满兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的语言表达和思维能力，但需要在教师的引导下进一步提高。在学习风格上，学生们喜欢通过互动、讨论的方式进行学习，善于在实践中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作说明文的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：观察事物不够细致，无法找到合适的说明方法；语言表达不准确，导致说明文内容混乱；逻辑思维能力较弱，难以组织文章结构。此外，部分学生可能对说明文的写作产生厌倦情绪，缺乏写作动力。

针对以上分析，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的优势，克服困难，提高写作说明文的能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、文具用品等。

2.课程平台：人教版四年级下册语文教材、教学PPT、作业本等。

3.信息化资源：网络、教学视频、图片、相关文章等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、写作训练等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“培养观察力，写好说明文作文”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解说明文的特点和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“培养观察力，写好说明文作文”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解说明文的结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察力和写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验说明文的写作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解说明文的结构和写作方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察力和写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解说明文的结构和写作方法，通过实践活动，培养学生的观察力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“培养观察力，写好说明文作文”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的说明文写作知识和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点主要围绕说明文的写作进行梳理，具体包括以下几个方面：

1.说明文的定义和作用

-说明文是一种以介绍事物、阐述道理为主要目的的文体。

-说明文具有客观、准确、清晰、条理清晰等特点。

-说明文的作用是向读者传递知识、信息和观点，使读者对事物有更清晰、全面的认识。

2.说明文的结构

-说明文的结构一般包括引言、本体和附加说明三个部分。

-引言部分用于引出说明对象，激发读者的兴趣。

-本体部分是说明文的主体，详细介绍说明对象的特点、原理、功能等。

-附加说明部分用于对说明对象进行补充说明，解释未解决的问题。

3.观察力和说明文写作

-观察力是写好说明文的基础，要求学生细致观察生活中的事物，发现事物的细节和特点。

-通过观察力，学生可以找到合适的说明方法，如比较、分类、举例等，使说明文更具说服力。

-观察力还可以帮助学生准确描述事物，避免冗长和啰嗦，提高文章的质量。

4.说明文的写作技巧

-使用简洁明了的语言描述事物，避免使用复杂的词汇和冗长的句子。

-遵循逻辑顺序，合理安排文章结构，使文章条理清晰。

-运用恰当的说明方法，如比较、分类、举例等，增强文章的说服力。

-注意语言的准确性和严谨性，避免使用模糊不清的表达。

5.说明文的评价标准

-内容完整：文章要涵盖说明文的各个部分，内容要充实。

-语言准确：用词要准确，避免歧义和误解。

-逻辑清晰：文章结构要合理，观点要明确，论述要合理。

-表达简洁：语言要简洁明了，避免冗长和啰嗦。内容逻辑关系1.说明文的定义和作用

重点知识点：说明文是一种以介绍事物、阐述道理为主要目的的文体，具有客观、准确、清晰、条理清晰等特点。

词：客观、准确、清晰、条理清晰

句：说明文的作用是向读者传递知识、信息和观点，使读者对事物有更清晰、全面的认识。

2.说明文的结构

重点知识点：说明文的结构一般包括引言、本体和附加说明三个部分。

词：引言、本体、附加说明

句：引言部分用于引出说明对象，激发读者的兴趣；本体部分是说明文的主体，详细介绍说明对象的特点、原理、功能等；附加说明部分用于对说明对象进行补充说明，解释未解决的问题。

3.观察力和说明文写作

重点知识点：观察力是写好说明文的基础，要求学生细致观察生活中的事物，发现事物的细节和特点。

词：观察力、细致观察、事物的细节和特点

句：通过观察力，学生可以找到合适的说明方法，如比较、分类、举例等，使说明文更具说服力。

4.说明文的写作技巧

重点知识点：使用简洁明了的语言描述事物，遵循逻辑顺序，运用恰当的说明方法，注意语言的准确性和严谨性。

词：简洁明了、逻辑顺序、恰当的说明方法、准确性和严谨性

句：说明文的写作技巧包括使用简洁明了的语言描述事物，遵循逻辑顺序，运用恰当的说明方法，注意语言的准确性和严谨性，避免使用模糊不清的表达。

5.说明文的评价标准

重点知识点：内容完整、语言准确、逻辑清晰、表达简洁。

词：内容完整、语言准确、逻辑清晰、表达简洁

句：说明文的评价标准包括内容完整，要求文章要涵盖说明文的各个部分，内容要充实；语言准确，要求用词要准确，避免歧义和误解；逻辑清晰，要求文章结构要合理，观点要明确，论述要合理；表达简洁，要求语言要简洁明了，避免冗长和啰嗦。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、对知识点的掌握程度等，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：教师可以通过观察学生在小组讨论中的表现，评价他们在合作学习中的贡献和成果。例如，可以评价学生是否能够积极参与讨论，提出有建设性的观点，以及是否能够有效地与他人沟通和协作。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试来评价学生对知识的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题和简答题，测试学生对说明文定义、结构、写作技巧等方面的知识点的理解和应用能力。

4.写作练习：教师可以通过学生完成的写作练习来评价他们的写作能力和表达能力。例如，可以评价学生是否能够准确地描述事物，是否能够清晰地表达观点，以及是否能够使用恰当的说明方法。

5.教师评价与反馈：教师可以通过对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和写作练习进行评价，给出具体的反馈和建议。例如，可以指出学生在课堂上的优点和不足，对他们在小组讨论中的表现给予肯定和鼓励，对他们在随堂测试中的错误进行纠正和解释，对他们在写作练习中的问题进行指导和改进。教学反思这节课是关于“培养观察力，写好说明文作文”的教学，我在教学过程中遇到了一些挑战，也收获了一些经验。

首先，我发现学生在观察生活中的事物时不够细致，很难发现事物的细节和特点。这使得他们在写作说明文时，难以准确地描述事物，导致文章内容混乱。为了解决这个问题，我在教学中特别强调了观察力的培养，引导学生关注生活中的点滴，发现事物的独特之处。同时，我还提供了大量的实例，让学生通过观察这些实例，学习如何准确地描述事物。

其次，我发现学生在写作说明文时，语言表达不够简洁明了。这使得文章冗长、啰嗦，难以让读者抓住重点。为了解决这个问题，我在教学中特别强调了语言的简洁性和准确性，要求学生在写作时尽量使用简单的词汇和句式，避免使用复杂的表达方式。同时，我还提供了大量的写作实例，让学生通过分析这些实例，学习如何使用简洁明了的语言描述事物。

最后，我发现学生在写作说明文时，缺乏逻辑性，文章结构混乱，难以让读者理解。为了解决这个问题，我在教学中特别强调了逻辑性的重要性，要求学生在写作时遵循逻辑顺序，合理安排文章结构。同时，我还提供了大量的写作实例，让学生通过分析这些实例，学习如何构建逻辑清晰的文章。

总之，这节课的教学让我受益匪浅。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展提供更好的帮助。典型例题讲解1.题目：请用简洁明了的语言描述下列事物，要求不超过20个字。

答案：

例1：太阳：发光发热的恒星。

例2：地球：绕太阳转的行星。

例3：水：无色无味的液体。

例4：树：能进行光合作用的植物。

例5：书：装订成册的纸张。

2.题目：请用恰当的说明方法描述下列事物，要求语言简洁明了。

答案：

例1：太阳：太阳是距离地球最近的恒星，直径约为109倍地球直径，质量约为330,000倍地球质量。

例2：地球：地球是太阳系中的一颗行星，直径约为12,742公里，质量约为5.972×10^24千克。

例3：水：水是一种无色无味的液体，分子式为H₂O，在常温常压下为液态，冰点为0°C，沸点为100°C。

例4：树：树是一种能进行光合作用的植物，由根、茎、叶、花、果等部分组成，可以吸收二氧化碳并释放氧气。

例5：书：书是由纸张装订成册的出版物，用于传播知识、信息和文化，可以阅读、学习、参考。

3.题目：请用恰当的说明方法描述下列事物的特点，要求语言简洁明了。

答案：

例1：太阳的特点：太阳是距离地球最近的恒星，直径约为109倍地球直径，质量约为330,000倍地球质量，发出强烈的光和热。

例2：地球的特点：地球是太阳系中的一颗行星，直径约为12,742公里，质量约为5.972×10^24千克，有大气层和水。

例3：水的作用：水是无色无味的液体，分子式为H₂O，在常温常压下为液态，冰点为0°C，沸点为100°C，是生物体的重要组成部分。

例4：树的特点：树是一种能进行光合作用的植物，由根、茎、叶、花、果等部分组成，可以吸收二氧化碳并释放氧气，是森林生态系统的重要组成部分。

例5：书的特点：书是由纸张装订成册的出版物，用于传播知识、信息和文化，可以阅读、学习、参考，是人类文明的重要载体。

4.题目：请用恰当的说明方法描述下列事物的功能，要求语言简洁明了。

答案：

例1：太阳的功能：太阳是距离地球最近的恒星，直径约为109倍地球直径，质量约为330,000倍地球质量，为地球提供光和热，维持地球上的生命。

例2：地球的功能：地球是太阳系中的一颗行星，直径约为12,742公里，质量约为5.972×10^24千克，有大气层和水，为生物提供生存的环境。

例3：水的作用：水是无色无味的液体，分子式为H₂O