小学语文四年级下册第五单元单元设计教案

小学语文四年级下册第五单元单元设计教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《小学语文四年级下册第五单元》示范课

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2023年4月15日（星期五）上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程设计如下：

【课程导入】（5分钟）

【第一环节：课文学习】（15分钟）

1.朗读《古诗两首》，让学生体会诗中的意境，学习古诗的朗读节奏。

2.学习《记金华的双龙洞》一文，理解作者对自然景观的描述，掌握生字词。

【第二环节：讨论与分享】（10分钟）

1.分组讨论：让学生结合课文内容，讨论自己最喜欢的自然景观及原因。

2.分享：每组选代表进行分享，培养学生的口头表达能力。

【第三环节：写作练习】（10分钟）

1.布置写作任务：以“我眼中的大自然”为主题，让学生进行现场写作。

2.提示：注意运用本单元所学的词汇和句型，尽量做到文从字顺。

【第四环节：互动交流】（5分钟）

1.学生相互交换作文，进行互评、互改。

2.教师挑选部分优秀作文进行展示，并进行简要点评。

【课程总结】（5分钟）

对本节课的学习内容进行回顾，强调大自然的美好，激发学生对自然景观的热爱。

【作业布置】

1.抄写本节课所学生字词，每个两遍。

2.完成课后练习第五、六题。

3.将本节课的写作练习进行修改、润色，下节课分享。核心素养目标1.提高文化素养：通过学习古诗和现代散文，使学生感受中华民族的语言文化魅力，增强民族自豪感。

2.增强语言表达能力：培养学生准确、生动地描述自然景观，提高写作技巧，提升语言表达能力。

3.培养审美情趣：引导学生发现大自然的美好，激发学生对自然美的欣赏和热爱。

4.增强合作意识：通过分组讨论、互评互改等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.培养自主学习能力：鼓励学生在课后主动探索大自然，激发学习兴趣，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.课文中生字词的掌握和应用。

2.对古诗意境的理解和朗读节奏的把握。

3.描述自然景观的写作技巧。

难点：

1.课文中复杂句子结构的理解和运用。

2.写作中如何将观察到的自然景观生动形象地表达出来。

解决办法及突破策略：

1.对于生字词的掌握，通过课堂上的反复朗读、拼写练习和课后作业的巩固，帮助学生记忆和应用。

2.针对古诗意境的理解，采用图文结合、情景模拟等方法，帮助学生感受古诗的意境，并通过示范和练习，掌握正确的朗读节奏。

3.对于描述自然景观的写作技巧，通过课堂讨论、优秀作文赏析和现场写作指导，引导学生学会观察细节，运用丰富的词汇和修辞手法，提升写作水平。

4.对于复杂句子结构，通过分析课文例句、语法讲解和句型转换练习，帮助学生理解和运用。

5.组织学生进行实地观察或图片观察，激发学生的想象力和创造力，使其能够将观察到的自然景观转化为文字描述。教学方法与策略1.教学方法选择

（1）讲授法：教师以生动的语言对课文内容进行讲解，引导学生理解课文中的生字词、句子结构和文章主题。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对自然景观的观察和感受，培养学生的口头表达能力和团队合作精神。

（3）案例研究法：通过分析课文中的具体案例，如古诗和散文，让学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（4）项目导向学习：以“我眼中的大自然”为主题，引导学生进行实地观察、写作练习和互动交流，培养学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验作者的创作过程，加深对课文内容的理解。

（2）实验：组织学生进行实地观察，如观察学校周边的自然景观，激发学生对大自然的热爱。

（3）游戏：设计有趣的语文游戏，如填空、连线、成语接龙等，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

（4）写作练习：布置与课程相关的写作任务，鼓励学生发挥想象力和创造力，提升写作能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、生字词、句子结构等，帮助学生直观地理解课程内容。

（2）视频：播放与课文相关的自然景观视频，让学生感受大自然的魅力，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，帮助学生解决学习中遇到的生词、语法等问题。

（4）实物展示：展示与课文相关的实物，如植物、石头等，让学生更加直观地了解自然景观。

（5）图书资源：引导学生利用图书馆资源，查阅与课文相关的资料，拓展知识面。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第五单元的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你最喜欢的自然景观是什么？为什么？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们觉得这些景观美在哪里？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《记金华的双龙洞》一文，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《古诗两首》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“古诗中的自然景观”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如现场写作，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自然景观相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.古诗词集：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古诗词集，进一步了解古代诗人对自然景观的描绘，感受古诗词的魅力。

2.现代散文选集：阅读《朱自清散文选》、《余秋雨散文选》等现代散文作品，学习作者如何观察和表达自然景观，提高写作技巧。

3.自然科学书籍：推荐《大自然的奥秘》、《自然科学探索》等书籍，让学生了解自然景观背后的科学原理，增强对大自然的认识。

4.地理杂志：阅读《中国国家地理》、《地理知识》等地理杂志，了解世界各地自然景观的特点和成因，拓宽知识视野。

（二）拓展建议

1.开展实地观察活动：鼓励学生在课后走进大自然，观察身边的自然景观，如公园、山林、河流等，并用文字记录自己的感受。

2.举办诗词朗诵会：组织学生参加诗词朗诵活动，通过朗诵古诗词，感受诗词的韵律美和意境美，提高文学素养。

3.创作自然主题作文：鼓励学生以自然景观为主题，进行写作练习，运用所学的词汇和句型，提升写作水平。

4.参与自然科学实验：引导学生参加自然科学实验，如植物观察、土壤检测等，了解自然现象背后的科学原理。

5.开展小组研究性学习：组织学生分组研究某一自然景观，从地理、历史、文化等多角度进行探究，形成研究报告。板书设计①古诗《静夜思》

重点知识点：李白、床前明月光、疑是地上霜、举头望明月、低头思故乡、月亮、思乡。

板书设计：

《静夜思》

——李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

②古诗《登鹳雀楼》

重点知识点：王之涣、白日依山尽、黄河入海流、欲穷千里目、更上一层楼、登高、远望。

板书设计：

《登鹳雀楼》

——王之涣

白日依山尽，

黄河入海流。

欲穷千里目，

更上一层楼。

③课文《记金华的双龙洞》

重点知识点：叶圣陶、金华、双龙洞、黄龙、青龙、洞口、孔隙、内洞、奇观、感受。

板书设计：

《记金华的双龙洞》

——叶圣陶

金华

双龙洞

黄龙、青龙

洞口、孔隙、内洞

奇观

感受

④课文《美丽的南沙群岛》

重点知识点：南沙群岛、祖国南端、美丽富饶、海水、珊瑚、鱼类、鸟类、植物、宝库、守卫。

板书设计：

《美丽的南沙群岛》

南沙群岛

祖国南端

美丽富饶

海水、珊瑚、鱼类、鸟类、植物

宝库

守卫

⑤课文《海滨小城》

重点知识点：金波、海滨小城、大海、沙滩、庭院、公园、街道、美丽、整洁。

板书设计：

《海滨小城》

——金波

大海、沙滩、庭院、公园、街道

美丽、整洁

⑥课文《庐山的云雾》

重点知识点：庐山、云雾、四时、奇秀、瀑布云、云雾茶、景色、仙境。

板书设计：

《庐山的云雾》

庐山

云雾

四时、奇秀

瀑布云、云雾茶

景色、仙境作业布置与反馈（一）作业布置

1.古诗词背诵与默写

-请学生背诵并默写《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗，注意诗句的顺序和正确书写生字词。

-提醒学生在默写时要注意诗句的标点符号和格式。

2.阅读理解

-针对课文《记金华的双龙洞》，设计5-10个问题，要求学生仔细阅读课文后回答，检验学生对课文内容的理解。

-问题可涉及文章的主旨、作者的观察角度、描述方法等。

3.写作练习

-以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文，要求运用本单元所学的词汇和句型，字数300-400字。

-鼓励学生在作文中尝试使用比喻、拟人等修辞手法。

4.研究性学习

-分组研究某一自然景观，如学生所在地的山脉、河流等，要求从地理、历史、文化等多角度进行探究，形成小组研究报告。

-报告应包括景观的介绍、研究方法、发现和结论等。

（二）作业反馈

1.古诗词背诵与默写

-批改学生的默写作业，注意检查诗句的准确性、字词的书写和标点符号的使用。

-对于默写错误，指出具体错误并提供正确的书写示例，建议学生进行复习和再次默写。

2.阅读理解

-批改学生的阅读理解答案，评价学生对课文内容的理解和分析能力。

-对答案中存在的问题，给出具体的改进建议，如理解不准确、分析不深入等，引导学生如何提高阅读理解能力。

3.写作练习

-细读学生的作文，评价文章的结构、内容、语言运用等方面。

-对作文中出现的常见问题，如语句不通顺、词汇使用不当、修辞手法运用不自然等，给出具体的修改意见和提升建议。

4.研究性学习

-评估学生的小组研究报告，关注报告的完整性、逻辑性和创造性。

-对报告中的不足之处，如资料收集不全面、分析不够深入、结论不明确等，提出改进意见，并鼓励学生进行深入研究。教学反思与总结本节课结束后，我对整个教学过程进行了反思和总结。

在教学方法和策略方面，我发现采用讲授、讨论、写作练习等多种教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，通过设计小组讨论和实践活动，学生的合作精神和实践能力得到了培养。在今后的教学中，我将继续探索更多适合学生的教学方法，以提升教学效果。

在教学管理方面，我注意到在课堂导入和互动探究环节，学生的参与度较高，但在巩固练习和拓展延伸环节，部分学生的注意力有所分散。为了改善这一问题，我计划在今后的教学中更加注重课堂管理，适时调整教学节奏，确保学生在整个教学过程中保持专注。

在学生收获方面，我观察到学生在本节课中对古诗和现代散文的阅读理解能力有了明显提高，他们能够准确把握课文内容，理解作者的观察角度和表达方法。同时，学生在写作练习中能够运用所学的词汇和句型，表达自己对自然景观的感受。这表明学生在知识、技能和情感态度方面取得了较好的进步。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中加强课堂管理，适时调整教学节奏，确保学生在整个教学过程中保持专注。同时，我还计划加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，以提高他们的合作精神和实践能力。典型例题讲解例题1：阅读《静夜思》和《登鹳雀楼》，请简述两首诗描绘的自然景观。

答案：《静夜思》描绘了床前的明月和月光照耀下的地面，给人以静谧、清冷的感觉。《登鹳雀楼》则描绘了日落时分的山川和流向大海的黄河，展现了壮丽的自然景观。

例题2：阅读《记金华的双龙洞》，请概括作者游览双龙洞的路线。

答案：作者首先来到双龙洞口，接着穿过孔隙，最后到达内洞。

例题3：阅读《美丽的南沙群岛》，请列举文中提到的南沙群岛的美丽景观。

答案：海水、珊瑚、鱼类、鸟类、植物。

例题4：阅读《海滨小城》，请描述作者对海滨小城的感受。

答案：作者对海滨小城的美丽和整洁感到喜爱。

例题5：阅读《庐