人教版二年级音乐下册第六单元童年的游戏《唱歌　 打花巴掌》教学设计

人教版二年级音乐下册第六单元童年的游戏《唱歌打花巴掌》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版二年级音乐下册第六单元童年的游戏《唱歌打花巴掌》教学设计教学内容人教版二年级音乐下册第六单元童年的游戏《唱歌打花巴掌》主要包括以下内容：歌曲《打花巴掌》的学习与演唱；了解简单的童谣和游戏歌曲的特点；通过音乐游戏，培养学生节奏感和团队合作精神；引导学生用歌声表达对童年游戏的喜爱。本节课我们将围绕这首歌曲展开教学，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-歌曲《打花巴掌》的旋律、节奏及歌词学习，培养学生音乐表现力。

-理解童谣和游戏歌曲的节奏特点，提高学生对音乐类型的辨识能力。

-通过集体游戏，加强学生团队协作能力和集体荣誉感。

2.教学难点

-歌曲中节奏变化部分的学习，如“打着花巴掌，跳起小舞蹈”的节奏切换，需要学生准确把握。

-歌曲中的音准控制，特别是高音区的部分，对于二年级学生来说有一定难度。

-在音乐游戏中，如何引导学生互相配合，保持节奏一致，是教学的难点之一。

-对于歌曲背后童年游戏的情感表达，学生可能较难理解，需要教师通过情境创设等方法进行引导。教学资源准备1.教材：人教版二年级音乐下册课本，确保每位学生都有第六单元《童年的游戏》相关内容。

2.辅助材料：准备《打花巴掌》歌曲的音频，童年游戏图片，节奏卡片，以及童谣特点的简明图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为演唱区、节奏游戏区，设置简单舞台用于学生表演，同时布置展示童年游戏图片的墙面，营造浓厚的学习氛围。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一首非常有趣的童谣歌曲——《打花巴掌》。在开始学习之前，我们先来聊聊大家最喜欢的童年游戏。请大家踊跃发言，分享自己的童年快乐时光。

2.歌曲学习

（1）播放歌曲《打花巴掌》的音频，引导学生感受歌曲的节奏和旋律。

（2）分发歌词，带领学生一起朗读歌词，注意歌词的节奏和韵律。

（3）逐句教唱歌曲，强调音准和节奏，特别是歌曲中的难点部分。

（4）分组练习，让学生在小组内互相教唱，加强团队合作。

3.歌曲分析

（1）引导学生分析歌曲的节奏特点，如：强弱拍、切分音等。

（2）讨论歌曲的旋律走向，了解音高的变化。

（3）分析歌曲的歌词内容，探讨歌曲表达的童年情感。

4.节奏游戏

（1）组织学生进行“打花巴掌”的节奏游戏，培养学生的节奏感和团队合作精神。

（2）邀请学生上台表演，展示自己的节奏技巧。

（3）评价学生的表现，给予鼓励和指导。

5.课堂小结

6.课后作业

（1）回家后，把《打花巴掌》唱给爸爸妈妈听，让他们一起感受童年的快乐。

（2）结合自己的生活，创作一首关于童年游戏的歌曲。

7.教学反思

本节课结束后，我要认真反思自己的教学效果，了解学生在学习过程中遇到的困难和问题。针对这些问题，调整教学方法，以便在下一节课中更好地帮助学生提高。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐学生阅读《中国传统童谣》，了解更多的童谣歌曲，感受不同地区、不同年代的童年游戏。

-提供与童年游戏相关的诗歌、故事等文学作品，让学生在阅读中进一步体会童年游戏的乐趣。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集身边的童年游戏，如跳皮筋、捉迷藏等，了解这些游戏的历史背景和玩法。

-让学生尝试自己创作一首关于童年游戏的歌曲或童谣，注意歌词的押韵和节奏感。

-组织学生参加学校或社区的音乐活动，展示自己的音乐才华，增进与他人的交流。

3.知识点拓展

-学习音乐理论知识，如音阶、节奏、音色等，提高学生对音乐的认识和鉴赏能力。

-探索不同类型的音乐游戏，如击鼓传花、音乐接龙等，培养学生音乐表现力和团队合作精神。

-了解世界各地童谣的特点，对比分析不同文化背景下的童年游戏。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如小组合作、游戏互动等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。从整体来看，学生们对《打花巴掌》这首歌曲表现出较高的兴趣，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，歌曲中的节奏难点部分，部分学生掌握得不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的进度，给予他们更多的个别指导，帮助他们突破难点。

其次，在课堂管理方面，我发现小组讨论时，部分学生的注意力容易分散。针对这一问题，我计划在下一节课中，加强对小组讨论的引导和监督，确保每位学生都能参与到讨论中来。

在教学总结方面，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了较好的成果。他们学会了歌曲《打花巴掌》，提高了节奏感和团队合作能力。同时，通过分享童年游戏，学生们也表达了对童年时光的怀念。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对节奏难点，可以设计更多的练习环节，让学生在课后也能进行自主练习，巩固所学知识。

2.加强课堂管理，确保每位学生都能专注于课堂活动。可以设立小组长，协助老师监督小组成员的学习情况。

3.在拓展与延伸环节，鼓励学生多参加音乐活动，提高他们的音乐素养和表现力。

4.注重课后反馈，了解学生在家的学习情况，及时调整教学策略，以满足学生的需求。重点题型整理1.填空题：

-歌曲《打花巴掌》的节奏特点是_______（强弱拍分明、切分音）。

-童谣和游戏歌曲通常具有_______（简单、明快、易记）的特点。

-在音乐游戏中，学生可以通过_______（拍手、跺脚、唱歌）等形式来表现节奏。

答案：强弱拍分明、切分音；简单、明快、易记；拍手、跺脚、唱歌。

2.简答题：

-请简要描述歌曲《打花巴掌》中节奏的变化。

-请列举两种童年游戏，并简述它们的玩法。

答案：

-歌曲《打花巴掌》中的节奏变化主要体现在从强拍到弱拍的过渡，以及在“打着花巴掌，跳起小舞蹈”一句中的节奏切换。

-例子：跳皮筋（两人分别拉住皮筋的两端，其他人跳跃时需避开皮筋）；捉迷藏（一人蒙眼数数，其他人找地方藏起来，数完后蒙眼者寻找藏匿者）。

3.应用题：

-请用《打花巴掌》的旋律，创作一首新的歌词，主题为“快乐童年”。

-设计一个简单的音乐游戏，要求用到本节课学习的节奏知识。

答案：

-创作《快乐童年》歌词示例：

“快乐童年，阳光下奔跑，和朋友一起，笑声满天空。拍手唱歌，跳起舞，忘记烦恼，追逐梦想。”

-音乐游戏设计示例：节奏传递。学生围成圈，用拍手、跺脚等形式传递指定的节奏型，每个人在接到节奏后需准确复制并传递给下一个人。

4.分析题：

-分析《打花巴掌》这首歌曲在旋律和节奏上如何表现出童年的快乐氛围。

-谈谈你对童谣和游戏歌曲在儿童音乐教育中的作用的理解。

答案：

-《打花巴掌》通过轻快的旋律和明快的节奏来表现童年的快乐氛围。旋律多采用大调式，使得歌曲听起来更加开朗、活泼；节奏上则使用了强弱拍分明和切分音，增加了歌曲的趣味性和动感。

-童谣和游戏歌曲在儿童音乐教育中起到了重要作用。它们简单易学，能够吸引孩子们的注意力，培养他们对音乐的兴趣；同时，通过歌曲中的节奏和旋律，可以锻炼孩子们的听觉、记忆力和协调性，促进他们的身心发展。

5.创作题：

-结合自己的童年经历，创作一首简短的童谣，并简单说明创作灵感。

-设计一个以《打花巴掌》为基础的音乐表演，可以是合唱、舞蹈或其他形式。

答案：

-创作示例：

“小猫咪，跳跳跳，捉住蝴蝶飞飞飞。蓝天白云，笑声飘，童年时光真美妙。”

创作灵感：这首童谣灵感来源于小时候在乡下追逐蝴蝶的场景，通过描绘小猫咪和蝴蝶的互动，表达了对无忧无虑童年时光的怀念。

-表演设计示例：合唱《打花巴掌》，学生们分成几个声部，配合简单的舞蹈动作，同时用拍手和跺脚来加强节奏感，展现童年的快乐气氛。板书设计①重点知识点：

-歌曲《打花巴掌》的旋律与节奏特点

-童谣和游戏歌曲的简单、明快、易记要素

-节奏感培养与团队合作精神

②关键词：

-旋律：轻快、活泼

-节奏：强弱拍、切分音

-童年游戏：快乐、协作

③重点句：

-"打着花巴掌，跳起小舞蹈"：展示节奏切换