2022幼儿园教师读书参考心得体会5篇

幼儿园教师读书参考心得体会5篇幼儿园老师读书心得体会(一)本书是由艾米·劳拉·多伯罗、劳拉.J.柯克和黛安·翠斯特·道治等撰写，在我们如此的一个在幼儿园中题“课程”都遮遮掩掩、躲躲闪闪的背景里，《托幼班制造性课程》无疑给我们一种新的观念震荡。这一课程以幼儿生理和心理开展的理论为根据，充分关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注了保教人员、家长和社区成员的关系，以优质教育的思想，系统构建了托幼机构的制造性课程。《托幼班制造性课程》是理想的，更是现实的。所谓理想的，确实是有追求，有目的。些追求和目的基于对幼儿和幼儿家庭等要素的合理评估。与其他年龄段的课程一样，设定幼儿开展的目的，是落实课程理想的主要步骤，也是保教人员确定本人的工作目的的根底。在此根底上，再拟定各类工作计划。本书所展示的计划较为详细、直观，又有例如，明晰明了，有操作性。《托幼班制造性课程》给我印象最深的一点，是将一般的幼儿开展目的落实到特别的幼儿身上，为设定个别化目的，真正考虑“为小孩及其家庭定做课程”。这个过程，是以评估特定幼儿的开展需要为前提的。该书详细地说明了评估幼儿需要和行为并确定目的和行为的进程，例如生动、有趣。尤其是对幼儿观察和对观察材料整理的一些方法和策略具有特别大的借鉴意义。此外，该书提出给幼儿规划一个能满足他们需要且是传递正向信息的环境，主张“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”，这些观点，一方面表达了教育机构环境的特点，另一方面表达了以幼儿为本、以幼儿开展为重的原则。该书还在保护幼儿的平安及给予幼儿行为明白等方面提出了许多可操作的策略。《托幼班制造性课程》是现实的。当规划。环境等转化为幼儿和成人的行动时，幼儿的开展就成为可能。《托幼班制造性课程》详细地说明了在一日生活中如何理解幼儿的需要，如何满足幼儿的需要，如何明白幼儿详细的行为，如何调整幼儿特定的情绪。涉及幼儿的交往、睡眠、饮食、游玩、制造、欣赏、模拟、扮演、阅读、律动、郊游等等日复一日的详细行为。涉及特定活动的预备，涉及幼儿在活动中需要的根本技能，涉及幼儿在活动中可能出现的心理现象，涉及幼儿在活动中可能产生的困惑，涉及可能产生的同伴交往或成人的交往，所以，也必定涉及成人对幼儿行为的鼓舞、引导策略。该书在这些方面的表述是特别明晰的，也是详细生动的。看完《托幼班制造性课程》，我深切感遭到，一个优秀的幼儿教育课程方案，是扎根于幼儿生活的，是能真实反映幼儿的需要和才能的，同时有强有力的理论指导，有坚实的实践根底。我能够在其系统的指导策略中感遭到理论的力量，也能在这些策略中感遭到作者们长期的实践和考虑。幼儿园老师读书心得体会(二)翻开首页映入视线的确实是卡森的一句话:假如一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起欢乐地、兴奋地探究这个神奇的世界!作为守护在小孩四周的幼儿老师，我们都有如此的时机去分享、感受、把握这个和小孩共同欢乐的时机!好奇心是小孩的天分，协助小孩理解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的根本心态，当小孩正用尽方法去探究事物时，自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。有位科学教育工作者曾说:“当小孩咨询‘为什么?’时，最好的答复便是‘那你觉得为什么呢?’”这本书便是希望唤起成人去观察、发觉小孩原有的好奇心，依从小孩的好奇心，提供适当的探究环境和引导，培养小孩像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发觉和找寻答案。这本书也是老师最正确有用指南，清晰的提供老师在自然探究前的预备，并在不同阶段的探究(开放式探究、主题探究)中，详列出探究的核心概念、教学计划、引导方法和延伸活动，以及讨论时的引导话语。也让老师能在符合个别小孩的开展、兴趣和才能之下，如何从小孩本身的经历，引发他们主动观察环境;如何提供小孩好奇、发咨询、探究、调查、讨论、反思本人观点的时机，进而理解小孩如何在互相学习中建构概念，开展出科学探究的技巧和态度。此外，书末附有相关资源、表格，可供老师记录小孩的发觉和观点，再透过这些档案检讨和开展课程。《与幼儿一起探究自然》一书拓展了老师在教育中所扮演的传统角色。这本综合课程能指导老师开展以探究为根底的课程，该课程是以探究为根底的课程，该课程是以幼儿对四周生物世界的自然好奇心为根底的。从在室内养育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，同时在此根底上进展一系列的讨论活动，老师们能学到如何为教学活动做好预备，学到如何明白幼儿通过开放式或主体式的科学活动进展学习、学会观察。“假如一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起欢乐地、兴奋地探究这个神奇的世界。”这应该是《与幼儿一起探究自然》一书所秉承的理念，同时也符合《纲要》中“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一思想。幼儿关于自然有着一种天生的探究欲望:看到花草，他们总试图触摸;看到小动物，他们又会满怀好奇地观察;下雨了，他们会穿着雨具，在雨中嬉戏，找寻雨水的神奇……我们要保护幼儿的这种好奇心，我们应该让幼儿在好奇中触摸自然，亲近自然。在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清晰所见和所做的事情。他们开场建构有关事物的概念。这时，“小小科学家系列”让老师担当的一个重要任务确实是确保幼儿有关科学的游戏和办法能够遭到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，老师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和鼓舞幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是:尊重生命;强调调查;分享观察的内容和观点;档案与记录;关注真实的生物。其中首要的“尊重生命”，让我特有感悟。回想到，本人在平时的自然角治理或是科学探究活动中，常常就会无视，甚至回避这一咨询题。小蝌蚪死了，老师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发觉小蝌蚪不见了时，来咨询老师，老师就会用一些特别理的话敷衍了事。久而久之，将会使幼儿构成了无视四周生物的认识。通过这次的阅读学习，我会更新本人的认识，反省本人教育中的不良咨询题，用全新的“本人”去带动幼儿、带动四周的成人，把尊重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。另外，我还充分体会到“家庭参与”的重要性，《与幼儿一起探究自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中，这也能进步激发幼儿触摸自然的兴趣.我们不要总以为幼儿年龄小，不明白事，事实上有时候他们脑中能出现出成人都没有的灵感，尊重幼儿，让他们充分触摸自然，或许今后的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是《与幼儿一起探究自然》一书所给予我的认识，更是应在今后的幼儿教育中贯穿一直的一种理念。幼儿园老师读书心得体会(三)近一个星期以来，我正在读《做一个专业的幼儿老师》里的“幼儿园本研修”部分，这部分内容使我理解到为进一步开展幼儿教育事业，我们国家进展屡次幼教改革，所有这些努力使我们对幼儿老师专业成长有了进一步的理解，对幼儿教育进一步明确了方向，同时也进一步掌握了教育规律，对老师的使命有了更深入的体会，明白要做好一个好老师，好班主任，应该做到“三心二意”。所谓“三心二意”，是指爱心、决心、恒心这“三心”，真情实意、深情厚谊这“二意”，能做到三心二意的老师一定是热爱小孩，擅长研究小孩、会呵护小孩心灵、受小孩喜爱的好老师。书中谈到幼儿园的课程设置、教学方式、教学评价等诸方面的咨询题都是通过不断的实践研究，探究出来的，以往的一日活动中存在着六多现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，操纵时间多，班级人数多。联络本人的教学，尽管仅是不同往日，幼儿教育更多表达的是以幼儿为本，更具科学性，但不可否认有些时候在教育活动中，因急于求成，过多的干涉了小孩的自由学习。老师讲的过多，限制了小孩思维的开展。让小孩失去了自由探究的空间。生活教育中有时缺乏耐心，不是去教小孩做，而是过多的帮小孩做，导致小孩们的自理才能的开展遭到了限制。一个老师不管他唱的有多好，弹得有多棒，也不管他的课上的有多创新，假如没有特别好的师幼关系作根底，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那么，他的教育也是失败的，只不过是一个人的表演罢了。什么才是好的课程，好的教育?答案只有一个，确实是一切以幼儿的开展为出发点，时刻把小孩放在心中，蹲下身子，用一颗童心与小孩交流，倾听他们的声音，顺应小孩的年龄特点，说他们听的明白得话，把教育融进游戏盒生活之中，还给他们自由的天空，让他们在欢乐中健康的成长。老师的教育对象是活得个体，同时也是一个独特的个体，老师不能做操纵者，一定要在理解小孩生理、心理特点的根底上再进展教育，灵敏的教育个体，促使我们老师在教育小孩的同时也要不多的学习，不断的向专业方向开展。幼儿园老师读书心得体会(四)最近幼儿园组织我们学习了一些关于幼师方面的书籍与法律法规文献。这些天的读书让我切实在实的感遭到读书带来的好处，使我深切地感遭到多读书，能够变聪明，变得有智慧去战胜对手。我们变得更聪明，才能够英勇地面对困难，用本人的方法来处理咨询题。如此，就又向本人的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使本人的心情变得欢乐。在书的海洋里游览也是一种无限欢乐的事情。用读书来为本人放松心情也是一种十清晰智的。阅读中，我系统的理解了关于幼儿老师的一些专业性知识，其中《做一个专业的幼儿老师》一书中，不仅有一些理论性的专业知识，更是列举了一些老老师多年经历的实际案例，关于我们经常遇到的一些小烦恼小事情的处理技巧等有特别大的协助。其中令我印象深入的有“抓伤”事件，一起简单的抓伤事件，由于两个老师的不同态度以及说话的技巧，事情也通过了两三个转机，这就告诉我们说话之前要先考虑好该怎么样说，组织好语言，不然出口之后往往会收到不一样的效果，同时也告诫我们老师这一职业的严谨性，应为我们要面对的家长是各行各业的人，他们不是单一的从事一个职业的，面对不同的人也要有不同的处事技巧，学会了这个才能给我们的工作带来便利，本人也能在工作中有所收获。另外，我们不管是面对面对家长和小孩，都要用心，不管什么事情，只要用心就能做到。尤其是对我们的小孩，毕竟跟跟我们朝夕相处的依然小孩，我们用心对待小孩，家长也会感受得到，关于我们的工作，他们自然而然的就会给与支持与鼓舞，这些都是相关联的。另外，尽管工作中会遇到特别多不顺心的事情，但我们尽量不要表现出来，我们最应该做的事确实是尽量把苦恼留给本人，把欢乐带给别人。这就要求我们要有宽广的胸襟，要有海纳百川的气度。我感受假如用几句话来描述我们的职业的话，最适宜的莫过于“微笑面对每一天，真诚对待每一位家长，爱心呵护每一个小孩。”幼儿园老师读书心得体会(五）《做最好的老师》中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心田上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目的和方向。我往常只明白教育需要“爱”，却不明白如何才能更好地表达这份爱。不断以来，我认为“严”才是真正的爱，由于有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”因此，在我的课堂中，我决不同意幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违背课堂纪律的，必须予以批判教育。在如此的环境下，小孩们出奇的“乖”，成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为本人的“高超”而“喝彩”。事实上，在我的内心深处不断渴望能和小孩们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是由于我缺少一份童心。不断以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的目光来对待幼儿，希望他们变成我想象中的幼儿——“小大人”，个个成为明白事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完满类型。小孩们成了我制造的模具中的工具。小孩们需要的是什么?我理解吗?不，我并不明白。而李老师呢?他能够在教育幼儿时“向幼儿学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重幼儿的选举权”，他努力追求着“成为幼儿最知心的朋友”“答复幼儿最关怀的咨询题”，他勇于在幼儿面前承认本人的错误，他也谆谆教导着年轻老师要“乐于请教”“勇于考虑”“广于阅读”“擅长积累”。李老师说得好：“教育是心灵的艺术。假如我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味;教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该表达出民主与平等的现代认识。尽管就学科知识、专业才能、认识水平来说，老师远在幼儿之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的;老师和幼儿不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求明白路上共同探究、前进的、平等的志同道合者”……读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着本人的教学行为，我堕入了沉思：“亲其师，信其道”，古人尚却明白的道理，可我……实在汗颜。幼儿成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，幼儿的个性该如何开展?幼儿是有差异的，有的文静、有的好动;有的乖巧、有的淘气……好玩是他们的天分，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性。我们为什么不让小孩学海无涯“乐”作舟呢?为什么不断让他们徜徉在“苦海”之中呢?我们有什么理由剥夺他们的天分呢?如今，我才明白把一个个天真爽朗的小幼儿教成“小大人”式的幼儿，是教育的悲伤。由于我们剥夺了他们一生中最美妙的光阴——童话般的童年。作为老师，在面对幼儿时要保持一颗童心，以本人的童心唤起幼儿的童心，以本人的爱心唤起幼儿的爱心。只有如此我们才能够走进幼儿的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有如此我们才有资历谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育气氛，放下本人的架子