2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册 第12课 二值的黑白图像 教案

2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第12课二值的黑白图像教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第12课二值的黑白图像

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）让学生了解二值图像的概念及其特点；

（2）掌握二值图像的生成方法；

（3）学会使用相关软件处理二值图像。

2.教学目标：

（1）能够理解二值图像的概念及其特点；

（2）能够运用二值图像的生成方法创作简单的图像作品；

（3）能够使用相关软件处理二值图像，提高信息技术的应用能力。

三、教学过程

1.导入新课：通过展示二值图像作品，引发学生对二值图像的兴趣，激发学生的学习热情。

2.讲解新知：介绍二值图像的概念、特点及其生成方法，讲解相关软件的使用方法。

3.实践操作：学生分组进行二值图像创作，练习使用相关软件处理二值图像。

4.课堂总结：对学生的作品进行评价，总结本节课所学内容，强调二值图像在实际生活中的应用。

四、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及实践操作情况，评价学生的参与度。

2.学生作品完成情况：对学生在实践环节创作的作品进行评价，关注学生的操作技能及创意表现。

3.学生课堂表现：关注学生的学习态度、合作意识及问题解决能力，进行全面评价。核心素养目标1.信息意识：培养学生对二值图像的认知，使学生能够主动发现和提出问题，并利用信息技术手段解决实际问题。

2.计算思维：通过学习二值图像的生成方法，培养学生运用计算机思维分析问题、解决问题的能力。

3.数字化创作：培养学生运用信息技术手段进行二值图像创作的能力，提高学生的创新意识和动手能力。

4.信息社会责任：培养学生遵守网络安全规则，正确使用信息技术，增强学生的信息社会责任意识。学情分析1.学生层次：四年级学生对信息技术课程有了一定的了解，具备一定的计算机操作基础。在学习新知识时，大部分学生能够跟上教学进度，部分学生对新技术具有较强的接受能力和学习兴趣。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中学习了图像处理的基本概念和技能，对图像编辑软件有一定了解。在此基础上，学生能够较好地理解和掌握二值图像的概念及其生成方法。在创作实践中，大部分学生能够运用所学知识进行简单的二值图像创作。

3.行为习惯：学生在课堂表现积极，参与度高，乐于尝试新知识和技能。但在遇到问题时，部分学生可能缺乏独立解决问题的能力，需要教师的引导和帮助。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情，本节课的教学重点在于巩固和拓展学生的图像处理技能，提高学生的创新意识和动手能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。同时，注重培养学生的信息社会责任意识，使学生在掌握知识技能的同时，树立正确的价值观。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解二值图像的概念、特点及其生成方法，让学生掌握基本知识。

（2）实践操作法：让学生亲自动手创作二值图像，培养学生的动手能力和创新能力。

（3）小组合作法：学生分组进行二值图像创作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示二值图像作品，生动形象地讲解知识点。

（2）教学软件：运用教学软件进行图像处理实践，提高学生的操作技能。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，拓宽知识视野，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅有趣的二值图像作品，如“隐藏的信息”，引导学生观察并思考：“这幅图像有什么特别之处？”、“它是如何产生的？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师简要介绍二值图像的概念，为新课的展开做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）二值图像概念（5分钟）

教师讲解二值图像的基本概念，如“黑白”、“0和1”等，并通过多媒体课件展示二值图像的例子，让学生直观地理解二值图像的特点。

（2）二值图像生成方法（5分钟）

教师讲解二值图像的生成方法，如“阈值处理”、“边缘检测”等，同时演示相关软件的操作过程，让学生初步掌握二值图像的生成技巧。

（3）二值图像应用（5分钟）

教师介绍二值图像在实际生活中的应用，如密码学、图像识别等，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考如何运用二值图像解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出练习题目，如“利用阈值处理方法将一幅彩色图像转换为二值图像”、“设计一个简单的二值图像标志”等，让学生分组进行实践操作。在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保学生理解和掌握新知识。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提出问题，如“二值图像与普通图像有何区别？”、“二值图像生成方法有哪些？”等，引导学生进行思考和讨论。同时，鼓励学生分享自己的作品和心得，增进师生之间的互动交流。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调二值图像的概念、特点及其生成方法，并指出二值图像在实际生活中的应用。最后，教师提出拓展任务，如“探索更多的二值图像生成方法”、“创作一幅复杂的二值图像作品”等，激发学生的创新意识和动手能力。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、讨论和总结等环节，让学生全面掌握二值图像的相关知识，提高学生的信息素养和创新能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数字图像处理》：该书详细介绍了数字图像处理的基本概念、原理和方法，包括二值图像处理的相关内容，适合有兴趣深入研究的学生阅读。

《计算机视觉》：该书介绍了计算机视觉的基本理论和应用，涵盖了许多与二值图像相关的内容，如图像分割、特征提取等，有助于学生拓宽视野。

《信息隐藏与隐写术》：该书介绍了信息隐藏的基本原理和技术，包括二值图像在信息隐藏领域的应用，有助于学生了解二值图像在实际生活中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学习更多的图像处理软件：如AdobePhotoshop、GIMP等，掌握更多的图像处理技巧，提高自己的创作能力。

（2）探索更多的二值图像生成方法：通过查阅相关资料，了解和研究其他二值图像生成方法，如基于遗传算法的二值图像生成等。

（3）创作一幅复杂的二值图像作品：结合本节课所学知识，创作一幅具有个人特色的二值图像作品，可以是图案、标志或图片等，展示自己的创作能力。

（4）参加相关比赛或活动：如全国青少年计算机竞赛、校园创意设计大赛等，将所学知识应用于实际中，提高自己的综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-《数字图像处理基础》：该书深入浅出地介绍了数字图像处理的基础知识，包括二值图像处理的相关内容，适合课后深入学习。

-《计算机视觉导论》：该书系统地介绍了计算机视觉的基本概念、技术和发展趋势，有助于学生了解二值图像在计算机视觉领域的应用。

-《信息隐藏与隐写术》：该书详细介绍了信息隐藏的基本原理和技术，包括二值图像在信息隐藏领域的应用，有助于学生了解二值图像的实际应用价值。

-视频资源：推荐学生观看相关在线教程或视频，如“数字图像处理教程”、“计算机视觉基础”等，以便从视觉上更直观地理解二值图像处理的过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合课堂所学知识，深入研究二值图像处理的原理和方法。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生在拓展过程中能够正确理解和掌握知识。

-鼓励学生参加与二值图像处理相关的实践活动，如编程竞赛、创意设计等，将所学知识应用于实际中，提高自己的综合素质。

-提倡学生互相交流、分享学习心得和经验，增强团队合作意识，提高解决问题的能力。教学反思与改进“二值的黑白图像”这节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，认为有许多值得改进的地方。

首先，在导入环节，虽然我通过展示有趣的二值图像作品引起了学生的兴趣，但在提出问题时，学生的参与度并不高，这说明我的问题设计得还不够吸引人，需要在未来的教学中改进。

其次，在讲授新课时，我虽然尽可能地讲解清晰，但发现部分学生在课堂上的注意力并不集中，这说明我的教学方式可能还需要更多的互动和参与，例如可以通过小组讨论或实践操作来提高学生的参与度。

在巩固练习环节，我发现大部分学生能够顺利地完成练习题目，但也有部分学生在软件操作上遇到了困难，这说明我在课堂上的操作演示可能还不够详细，需要在未来的教学中更加细致地讲解和示范。

在课堂提问与讨论环节，虽然学生们的回答让我感到欣慰，但我意识到我在提问的设计上还可以更加深入和有启发性，以激发学生更多的思考和讨论。

在未来的教学中，我计划采取以下改进措施：

1.在导入环节，我将设计更有趣的问题，以吸引学生的兴趣和参与度。

2.在讲授新课时，我将增加更多的互动和参与，例如通过小组讨论或实践操作来提高学生的参与度。

3.在巩固练习环节，我将更加细致地讲解和示范软件操作，以帮助学生更好地掌握操作技巧。

4.在课堂提问与讨论环节，我将设计更深入和有启发性的问题，以激发学生更多的思考和讨论。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够提高教学效果，让学生更好地理解和掌握知识。板书设计1.重点知识点：

①二值图像