2024-2025学年高中历史 第8单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课 文学的繁荣教案1 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第8单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣教案1新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自《新人教版必修3》高中历史第8单元“19世纪以来的世界文学艺术”中的第22课“文学的繁荣”。教学内容主要包括19世纪以来世界文学的发展脉络，重点讨论浪漫主义、现实主义和现代主义三大文学流派的代表性作品及其历史背景。与学生已有知识的联系在于，学生在先前的课程中已经学习了古代至近代的文学发展，对文学史有了基础的了解。在此基础上，本节课将进一步探讨19世纪以降文学艺术的多样性与深度，使学生在对比分析中深化对文学发展规律的认识，同时培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点：

-19世纪以来浪漫主义、现实主义和现代主义三大文学流派的代表作品及其艺术特点。

-不同文学流派产生的历史背景及其反映的社会精神。

-对比分析各流派之间的差异和联系，把握文学发展的规律。

例如，通过分析雨果的《巴黎圣母院》与巴尔扎克的《人间喜剧》，理解浪漫主义对个人情感与现实的强烈对比，以及现实主义对社会现实的深刻揭示。

2.教学难点：

-理解不同文学流派的艺术表现手法，如象征、讽刺、自然主义等。

-掌握文学作品与社会历史背景之间的相互作用。

-分析文学作品中的深层次主题，如存在主义、人文主义等。

例如，探讨卡夫卡的《变形记》中表现出的现代主义文学对传统价值观的质疑，以及作品中的异化主题，这是学生理解的难点，需要教师通过案例分析和讨论来帮助学生深化认识。四、教学资源准备1.教材：《新人教版必修3》高中历史教材，确保每位学生人手一本，便于课堂学习和笔记记录。

2.辅助材料：准备19世纪以来文学艺术作品的图片、作家简介、文学流派的对比图表、相关历史背景的视频资料，以丰富学生视觉和听觉体验，增强学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示图片、视频等教学资源，提高课堂互动性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对19世纪以来世界文学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道19世纪以来的世界文学是如何影响人类文明的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些19世纪以来文学作品的经典封面、作家照片或与之相关的历史图片，让学生初步感受文学的魅力。

简短介绍19世纪以来文学的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解19世纪以来文学的基本概念、流派和代表作品。

过程：

讲解19世纪以来文学的三大流派：浪漫主义、现实主义和现代主义，包括它们的定义和特点。

使用图表或示意图详细介绍各流派的代表作品、作家以及它们的历史背景。

通过实例分析，让学生更好地理解这些文学流派的实际应用和影响。

3.文学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解19世纪以来文学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品进行分析，如雨果的《巴黎圣母院》、巴尔扎克的《人间喜剧》、卡夫卡的《变形记》等。

详细介绍每个案例的背景、文学特点和它在文学史上的意义。

引导学生思考这些作品对现实生活的影响，以及如何从中汲取人生智慧。

小组讨论：让学生分组讨论文学作品的创作背景、主题思想和艺术表现手法，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文学流派进行深入讨论。

小组内探讨该流派的文学特色、历史价值以及对后世的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和加深对文学流派的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括流派的特色、代表作品和讨论感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调19世纪以来文学的重要性和意义。

过程：

简要回顾19世纪以来文学的发展脉络、流派特点及代表作品。

强调文学在丰富人类精神世界、反映时代变迁中的价值和作用，鼓励学生继续探索和应用文学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于19世纪以来文学的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握19世纪以来文学艺术的发展脉络，了解浪漫主义、现实主义和现代主义三大文学流派的代表作品、作家及其艺术特点。

-能够分析文学作品与社会历史背景之间的关系，理解文学反映时代精神的作用。

-学会运用批判性思维，评价文学作品的艺术价值和历史意义。

2.过程与方法：

-通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的合作能力和沟通交流能力。

-借助图片、视频等多媒体资源，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

-通过案例分析，使学生掌握文学作品分析的基本方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对文学艺术的热爱，激发他们探索文学世界的兴趣。

-培养学生的文学素养，使他们认识到文学在人类文明中的重要作用。

-引导学生树立正确的历史观、文化观，增强民族自豪感和文化自信。

4.创新与实践：

-鼓励学生在课后进行文学创作尝试，将所学知识运用到实际中，提高创新实践能力。

-培养学生关注社会现实，关注人文关怀，学会从文学作品中汲取人生智慧。

-通过撰写短文或报告，提高学生的写作能力，巩固所学知识。七、课后作业1.分析题：比较分析雨果的《巴黎圣母院》和巴尔扎克的《人间喜剧》两部作品的文学风格及其反映的历史背景，阐述它们在各自流派中的代表意义。

答案示例：

-《巴黎圣母院》是浪漫主义文学的代表作，强调个人情感与现实的冲突，展现了中世纪法国的社会矛盾。而《人间喜剧》则是现实主义文学的典范，深刻揭示了19世纪法国社会的各种问题。两者分别代表了不同文学流派的艺术追求和社会关注。

2.论述题：论述19世纪以来现实主义文学的特点及其在当时社会中的作用。

答案示例：

-现实主义文学注重对现实生活的真实描写，关注社会底层人物的生活状态。它通过揭示社会矛盾和问题，起到了批判现实、推动社会改革的作用。

3.文学评论：针对卡夫卡的《变形记》，写一篇不少于500字的文学评论，分析作品中的现代主义特点及其对现代社会的启示。

答案示例：

-《变形记》通过主人公格里高尔的异化现象，反映了现代社会中人的孤独和无助。作品采用象征、讽刺等手法，展现了现代主义文学对传统价值观的质疑，提醒人们关注个体的生存状态，反思现代社会的种种问题。

4.案例研究：以某一位19世纪以来的作家为例，研究其创作背景、作品特点及其在文学史上的地位。

答案示例：

-以马克·吐温为例，他是美国现实主义文学的奠基人之一。其作品以幽默、讽刺的笔触揭示了美国社会的各种问题，如《哈克贝利·芬历险记》中对种族歧视的批判。马克·吐温的创作对美国文学产生了深远的影响，奠定了他在文学史上的重要地位。

5.创作实践：结合所学知识，尝试创作一篇短篇小说，要求体现某种文学流派的风格。

答案示例：

-学生创作的短篇小说以现实主义风格为主，关注社会现实，以真实生动的笔触描绘了一个普通人的生活困境，展现了现实主义的文学特点。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对文学流派的特点和代表作品表现出浓厚的兴趣。

-学生能够认真聆听教师的讲解，主动提问，展示出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够深入分析文学作品的内涵，提出有见地的观点。

-展示时，学生代表表达清晰，能够准确传达小组的讨论成果。

3.随堂测试：

-进行一次关于19世纪以来文学流派及其代表作品的随堂测试，评估学生对知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确识别文学流派，对代表作品有一定的了解。

4.课后作业：

-学生提交的文学评论和案例分析报告质量较高，能够反映出学生对文学作品的深入思考。

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