四年级信息技术上册 第三单元 小小编辑 第13课 有的放矢查资料教案3 浙江摄影版

四年级信息技术上册第三单元小小编辑第13课有的放矢查资料教案3浙江摄影版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《四年级信息技术上册第三单元小小编辑第13课有的放矢查资料教案3浙江摄影版》以培养学生有效检索信息、筛选资料的能力为核心。本课内容紧承前两节课，让学生在实践中掌握网络信息搜索的技巧与方法，学会如何“有的放矢”地查找所需资料。通过讲解搜索引擎的使用策略、关键词的选取以及信息筛选的方法，将理论知识与实际操作相结合，使学生能够在日常生活和学习中高效利用信息技术工具。此外，课程强调了版权意识和信息安全，培养学生在信息时代的责任感。核心素养目标本课程旨在提升学生的信息技术核心素养，特别是在信息检索与资料筛选方面。通过学习，学生将能够：

1.展示信息意识，理解信息的重要性和价值，能针对特定需求有效地定位和获取信息。

2.发展媒体素养，评估信息来源的可靠性，形成批判性思维，对所查资料进行合理筛选和利用。

3.培养创新能力，通过整合不同渠道获取的信息，创造性地解决问题。

4.强化责任意识，尊重信息版权，遵循网络道德规范，确保信息安全。学情分析四年级学生在信息技术方面已具备一定的操作基础，能够使用计算机进行简单操作，对网络环境有初步的认识。在知识层面，他们已经掌握了基本的汉字输入和网络搜索技巧，但对于如何高效检索信息和筛选有用资料仍需进一步指导。能力上，学生的观察能力和动手操作能力较强，但独立解决问题的能力尚在培养中，需要通过实践提高信息处理和创新能力。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，但在自我控制和持久性方面存在差异，这对课程的深入学习有一定影响。此外，学生在团队协作方面表现出不同的行为习惯，有的学生乐于分享，有的则较为保守，这些差异需要在教学过程中予以关注和引导，以促进全体学生的共同进步。教学资源准备1.教材：提前发放本节课所需教材，确保每位学生人手一本，以便跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与网络信息搜索相关的图片、图表、经典案例视频等，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需保证计算机设备正常运行，网络连接稳定。

4.教室布置：将教室分为讲解区、讨论区及操作区，便于学生听课、讨论和实际操作练习，同时确保各组学生能够良好互动和协作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一个学生感兴趣的课题，如“太空探索”，引发学生的好奇心。

-提出问题：询问学生对太空探索的了解，以及他们如何获取这些信息。

-小组讨论：让学生分组讨论，分享他们查找信息的方法和经验。

2.讲授新课（15分钟）

-理论讲解：

-介绍搜索引擎的类型和特点，如百度、必应等。

-讲解关键词选择的重要性，以及如何组合关键词提高搜索效率。

-强调信息筛选的原则，包括相关性、权威性和时效性。

-案例示范：

-现场演示如何使用关键词搜索与“太空探索”相关的信息。

-展示如何从搜索结果中快速筛选出有价值的信息。

3.巩固练习（15分钟）

-分组任务：学生分组，每组选择一个太空探索相关的主题进行信息搜索和筛选。

-实操练习：学生在计算机上操作，运用新学的搜索技巧查找资料。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答疑问，提供帮助。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-每组展示成果，分享搜索过程和筛选方法。

-教师提问，引导学生思考如何提高搜索效率和准确度。

-师生互动：讨论在搜索过程中遇到的困难和解决策略。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考如何在生活中应用这些信息搜索技巧。

-讨论信息安全、版权意识等与信息素养相关的话题。

-强调批判性思维和创新能力在信息处理中的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调搜索技巧在实际应用中的价值。

-学生反思学习过程，分享收获和改进的地方。

整个教学过程设计紧扣课程目标和实际学情，注重师生互动和学生的实践操作，通过创新的教学方法，确保学生能够理解和掌握信息搜索与筛选的技巧，同时提升他们的信息技术核心素养。学生学习效果1.掌握了搜索引擎的使用方法和技巧，能够根据需求灵活选择关键词进行搜索，提高了信息检索的效率。

2.学会了从海量信息中筛选出有价值、可靠和符合需求的信息，增强了信息筛选能力。

3.培养了信息意识，认识到信息在日常生活和学习中的重要性，并能够在实际情境中运用所学知识解决问题。

4.提升了媒体素养，学会了评估信息来源的可靠性，形成了批判性思维，对信息进行合理分析和判断。

5.增强了团队协作能力，通过分组讨论和实操练习，学生学会了分享、倾听和表达，提高了沟通能力。

6.拓展了信息技术核心素养，认识到信息安全、版权意识等方面的重要性，能够在网络环境中遵守道德规范，确保信息安全。

7.提高了创新能力，学生能够将所学信息搜索与筛选技巧应用于实际问题，提出创新性的解决方案。

8.增强了自我反思和总结能力，学生能够对学习过程进行回顾，发现自身不足，明确后续学习目标。内容逻辑关系①知识点阐述：

-关键词选择与组合技巧：讲解如何根据搜索需求选取合适的关键词，提高搜索效率。

-信息筛选原则：介绍相关性、权威性和时效性等筛选标准，帮助学生快速识别有价值信息。

-搜索引擎的使用策略：分析不同搜索引擎的特点，教授如何根据搜索任务选择合适的搜索引擎。

②逻辑关系梳理：

-知识点之间的逻辑关系：从关键词选择到搜索引擎使用，再到信息筛选，形成了一个完整的信息检索流程。

-知识点与实践操作的关系：每个知识点都通过实际案例和操作练习进行巩固，确保学生能够将理论应用于实践。

③板书设计：

-板书结构清晰，分为“关键词选择”、“搜索引擎使用”和“信息筛选”三个板块。

-每个板块突出重点，如“关键词选择”板块强调关键词的组合方法，“信息筛选”板块强调筛选原则。

-板书简洁明了，使用关键词和关键句，方便学生记忆和复习。典型例题讲解1.例题一：如何搜索“太阳系中的行星”相关资料？

答案：使用关键词“太阳系行星”进行搜索，可以使用百度、必应等搜索引擎。

2.例题二：在搜索结果中，如何判断哪些是关于太阳系行星的权威资料？

答案：查看资料来源，优先选择来自天文科普网站、学术机构或NASA等官方渠道的信息。

3.例题三：如何快速找到关于“火星探测”的最新进展？

答案：使用关键词“火星探测最新进展”，并设置搜索结果的排序方式为“按时间排序”。

4.例题四：在搜索过程中，如何避免搜索到与主题不相关的信息？

答案：可以通过添加“-”号排除不相关关键词，例如“火星探测-电影”来避免搜索到与火星探测电影相关的信息。

5.例题五：如何搜索到有关“太阳系行星表面特征”的详细图表或图片？

答案：在搜索引擎中进入“图片”搜索选项，使用关键词“太阳系行星表面特征”进行搜索，筛选出清晰的图表或图片。

补充说明：

-例题一：强调关键词的组合，突出搜索的精确性。

-例题二：关注信息来源的权威性，培养学生在信息筛选中的批判性思维。

-例题三：教授学生如何利用搜索引擎的排序功能，快速找到最新信息。

-例题四：介绍排除不相关信息的方法，提高搜索效率。

-例题五：指导学生如何搜索特定类型的资料，如图片或图表，以便更直观地获取信息。

这些例题旨在帮助学生将所学知识应用于实际搜索场景，通过解答具体问题，巩固和提高他们在信息检索和筛选方面的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生结合本节课所学的搜索技巧，选择一个感兴趣的科学话题（如“地球气候变化”），进行信息搜索和筛选。

-学生需要整理出至少5条有价值的信息，并简要说明每条信息的来源和可靠性。

-要求学生以电子文档形式提交作业，包括所搜索的关键词、搜索过程、筛选标准以及最终筛选出的信息列表。

2.作业反馈：

-教师在收到作业后，应及时批改并给予反馈。

-反馈内容应包括：

-检查学生是否正确应用了关键词选择和组合技巧。

-评估学生筛选信息的标准是否合理，是否能够识别出权威和可靠的信息源。

-指出学生在搜索过程中可能存在的误区，如忽略了一些重要的信息源或者未能有效排除不相关信息。

-提供具体的改进建议，帮助学生提高信息搜索和筛选的能力。

-教师应鼓励学生在下一次课堂上分享他们的作业成果，通过同伴互评和讨论，进一步巩固所学知识和技能。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现学生们对信息搜索技巧表现出浓厚的兴趣，他们积极参与课堂讨论和实践操作。然而，我也注意到在一些环节上，教学效果并未达到预期，需要我进行反思和改进。

首先，关于导入环节，我意识到创设情境的方式虽然能激发学生的兴趣，但有时与学生的实际生活联系不够紧密，可能导致他们对后续学习的关注度不够。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合学生的兴趣和实际需求来设计导入环节，以提高他们的学习积极性。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对关键词选择和组合技巧掌握不够熟练，可能是因为我讲解得不够细致，或者缺乏足够的实例演示。为了改进这一点，我打算在接下来的课程中增加更多实际案例，让学生通过观察和模仿，更好地理解和掌握这些技巧。

在教学实践中，我也观察到学生在信息筛选方面存在一些困难，尤其是对信息来源的权威性判断不够准确。针对这个问题，我计划在后续教学中加强对信息筛选原则的讲解，并设计更多相关的练习，让学生在实践中提高筛选信息的能力。

此外，课堂提问环节，我注意到部分学生不够主动参与。为了鼓励更多学生参与讨论，我将在未来的教学中尝试小组合作的形式，让学生在小组内部先进行讨论，然后再向全班分享，这样有助于提高学生的沟通能力和团队合作意识。

针对作业布置与反馈，我发现学生在完成作业时仍有一些细节问题需要注意。为了提高作业质量，我将更加明确作业要求，并在批改作业