金孔雀轻轻跳（教案）-2020-2021学年音乐二年级下册人音版

金孔雀轻轻跳1教学目标1.通过聆听歌曲的形式，引导学生愿意参与音乐学习及音乐实践活动，提高学生的审美情趣。2.能用优美、甜美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》,表达对小孔雀的喜爱之情。3.运用听节奏、打节奏、创编节奏的方式表现歌曲，进一步感受傣族歌曲的风格与特点，加强对民族音乐的热爱。2学情分析小学二年级的学生好玩好动，好奇心强，注意力不集中，尤其是我校学生大多是外来务工子女，来自全国多个省市，他们缺乏良好的学习习惯，音乐学习基础较差。为此，在设计教学时，教师要根据他们的年龄、心理和习惯等特点采用多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，满足他们的好奇心，让学生在玩玩乐乐的过程中全方位参与，获得知识。3重点难点1.启发学生能用优美、甜美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并运用自己创编的节奏为歌曲配伴奏。2.处理好歌曲中一字多音的唱法与最后两个乐句的音准。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1.通过聆听歌曲的形式，引导学生愿意参与音乐学习及音乐实践活动，提高学生的审美情趣。2.能用优美、甜美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》,表达对小孔雀的喜爱之情。3.运用听节奏、打节奏、创编节奏的方式表现歌曲，进一步感受傣族歌曲的风格与特点，加强对民族音乐的热爱。4.1.2教学重点1.启发学生能用优美、甜美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并运用自己创编的节奏为歌曲配伴奏。2.处理好歌曲中一字多音的唱法与最后两个乐句的音准。4.1.3学时难点1.启发学生能用优美、甜美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并运用自己创编的节奏为歌曲配伴奏。2.处理好歌曲中一字多音的唱法与最后两个乐句的音准。4.1.4教学活动活动1【导入】组织教学教师弹奏《上学歌》引入师生问好歌与学生问好。学生边唱边做动作并与老师问好。设计意图：用歌唱的形式相互问好把学生带入音乐的课堂。活动2【活动】情境导入了解傣族风情师：提问学生现在是什么季节？让我们唱着愉快的歌儿去郊游吧。多媒体播放歌曲《郊游》的伴奏。（学生先回答老师的问题，再边唱边表演歌曲《郊游》。）设计意图：用欢快活泼的歌曲调动学生学习音乐的兴趣。师：我们来到一个美丽的地方，迎接我们的是一位漂亮的动物朋友，它是谁呢？多媒体播放MTV课件《金孔雀》。（学生欣赏歌曲后回答问题。）师：多媒体播放美丽的西双版纳傣族风情的视频，并播放《月光下的凤尾竹》曲，教师像播音员一样解说后提问学生：孔雀的家乡是哪个民族？这个民族的人们喜欢跳什么舞？（学生边欣赏傣族风情边认真聆听教师的解说，并回答问题。）设计意图：运用视听相结合，更深一步把学生带入孔雀的家族，加强学生对孔雀、对祖国的热爱之情。师：播放乐曲《孔雀舞》的视频片段，让学生边模仿动作，边聆听配乐曲的主奏乐器是什么？（学生边欣赏舞蹈边自学动作，再回答问题。）师：播放葫芦丝图片。（学生认识葫芦丝。）师：播放傣族风景视频，教师用葫芦丝吹奏歌曲《金孔雀轻轻跳》，并提问这首歌曲是几拍子的。（学生聆听教师吹奏葫芦丝，欣赏傣族风情，并回答问题。）设计意图：以视、听觉相结合的方式让学生进一步了解傣家的风土人情，使学生得到艺术感染。活动3【活动】学习新歌出示歌片，今天我们就学习歌曲《金孔雀轻轻跳》。（教师板书）师：复习四二拍的含义规律，复习学过的音符。（学生分别说出这些音符是几分音符唱几拍。）设计意图：合作式的学习更容易调动学生愉快的接受知识。师：练习节奏，让学生用学过的音符创编节奏。（学生打节奏，听节奏，创编节奏。）师：欣赏多媒体播放的歌曲《金孔雀轻轻跳》，让学生感受这首歌曲的节奏，并通过聆听自学歌词，注意每个字的读音。（学生欣赏歌曲，感受节奏并自学歌词。）设计意图：有感情的朗读歌词，为学新歌做准备。师：教师启发学生像主持人一样有感情地朗读歌词。（学生有感情的朗读歌词。）师：跟合唱团的小朋友认真学习歌曲的第一段。（学生听录音学唱第一段歌曲。）师：教师弹伴奏，指导学生哼唱第一段歌曲，提示一字多音的唱法，指导学生演唱。（学生先哼唱，反复练习最后两个乐句的音准，再随琴演唱。）设计意图：多次聆听，解决了歌曲中的难点。师：听教师像演员一样有感情地边弹边唱，提问学生歌曲的情绪。（学生自学第二段歌曲，并回答问题。）师：教师指导学生演唱第二段歌曲。（学生跟琴演唱第二段歌曲。）师：分析歌曲，让学生演唱歌曲。提示学生：这么美丽的孔雀，我们应该用怎样的歌声来表达对它的喜爱？启发学生要珍惜孔雀，保护孔雀。（学生认真聆听教师分析歌曲，在教师的启发下说出用优美、轻柔的声音演唱歌曲，更能表达对孔雀的喜爱之情，并有感情地演唱歌曲。）设计意图：多次演唱歌曲表达对孔雀的喜爱之情，并从中懂得要保护动物，爱护动物的意识，达到渗透德育教育的目的。活动4【练习】拓展实践师：让学生分组讨论，如何为歌曲的前半段配伴奏。学生相互讨论，为歌曲配伴奏。师：给学生平台，让学生大胆发言。并让学生边唱歌曲边为歌曲的前半段打节奏。学生各抒己见，大胆说出自己的创编效果再边演唱边打节奏。师：出示教师为歌曲后半段配的伴奏，让学生练习。学生边唱歌曲的后半段边打节奏。师：教师启发学生有感情地演唱歌曲，并为歌曲配伴奏。（学生边唱边打节奏，陶醉在歌声中。）设计意图：让他们在共同合作、共同参与的学习中，培养了他们的合作意识，拓展了学生的发散思维和创新能力，使他们从中获得丰富的审美体验。活动5【活动】课后小结孩子们，今天的傣族一游即将结束，我们在那里学会了《金孔雀轻轻跳》这首傣族歌曲，了解了傣族风情，欣赏了孔雀舞，并在创编节奏的过程中体会了合作的愉快，真是不虚此行啊！因此我们要告诉所有人，傣族的景美、人美、小孔雀更美！活动6【作业】拓展延伸课下自由结组为这首歌曲创编舞蹈。4.1.5教学反思《金孔雀轻轻跳》这节课我曾经教过，根据我的教学设计和课堂效果来谈谈我对这节课的评价。成功之处：一、巧用现代化的技术手段，通过多次聆听的方式学会歌曲，并且每个环节都环环相扣。1.在课前导入环节中，我用多媒体播放了《金孔雀》这首歌曲。通过视觉与听觉相结合的方式，引发学生对音乐课的兴趣，使学生们在刚上音乐课时就激发起他们学习音乐的渴望。随后，在通过聆听的方式，让学生听出新歌的内容，为学习新课作铺垫。2.在学习歌曲中，我通过多次聆听的方式。让学生在很熟悉歌曲的基础上轻而易举的学会歌曲。最后，再以不同的方式演唱歌曲，表现歌曲，以表达对孔雀的崇拜与喜爱之情。3.运用多媒体播放《孔雀舞》与傣族风情的视频，从而引发学生的学习兴趣。学生不但了解到傣族的音乐与风俗，加深了民族音乐的热爱。还能随画面自学《孔雀舞》的每一个动作后创编出新的动作，真正做到了不是老师逼迫孩子去学，而是学生情不自禁地去学，打破了以前老师手把手教学的学习方式。二、合作式的学习更能激发学生的学习欲望。这一点主要体现在创编节奏这一环节中。例如：我把学生分成四个小组，分别用四分音符、四分休止符、二分音符、八分音符来创编一条四小节、四二拍的节奏。每组创编一个小节，先分组讨论，再以打节奏、说节奏、写节奏等不同方式来完成。最后通过比赛的形式分出胜负。学生们会在积极参与、不肯认输的状态下完成了合作式的学习。同时也把课堂氛围推向了高潮。不足之处：一、由于在创编节奏这一环节中，气氛过于热烈。学生们参与课堂的积极性比较高涨。所以在时间上有了一些忽略。导致本节课在最后的一个环节的时间上稍有一点紧张。二、在歌曲创编表现这一环节中，我应该再给学生一些空间，除了让学生运用学会的舞蹈动作来表演《金孔雀轻轻跳》这个首歌曲外还应该再启发学生分组进行创编，大胆想象，形式自由，多给学生自我的空间，为他们搭建更多的平台，让他们自由发挥，快乐学习。我相信肯定还能挖掘出学生更大的潜能，出现更多的亮点。总之，在整堂课的教学