人教版七年级生物下册 4.3.1《呼吸道对空气的处理》教案

人教版七年级生物下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级生物下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解呼吸道的组成和功能，掌握呼吸道对空气的处理过程。

2.培养学生的观察能力和实验操作能力，通过观察模型和实验，加深对呼吸道结构的理解。

3.培养学生的分析和解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中有关呼吸道的问题。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和合作完成实验任务。教学难点与重点1.教学重点

-呼吸道的基本组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

-呼吸道对空气的处理功能：清洁、温暖、湿润空气。

-肺的结构和功能：肺泡、肺泡壁和毛细血管壁的薄层结构，以及气体交换过程。

-呼吸道疾病的成因和预防：例如，感冒病毒感染导致的呼吸道炎症。

2.教学难点

-呼吸道的微观结构：学生可能难以理解肺泡和毛细血管的微小结构以及它们在气体交换中的作用。

-气体交换的机制：学生可能难以直观理解氧气和二氧化碳如何在肺泡和毛细血管之间交换。

-呼吸道疾病的原理：学生可能难以理解呼吸道疾病的发生机制和预防措施。

为突破难点，可以采用以下教学策略：

-利用模型和图解展示呼吸道的微观结构。

-通过动画或互动软件演示气体交换过程。

-提供实际病例分析，让学生了解呼吸道疾病的成因和预防措施。

-进行小组讨论，让学生通过合作解决问题，加深对呼吸道结构功能的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备呼吸系统图解、呼吸道结构模型图片、气体交换过程动画视频等。

3.实验器材：准备呼吸实验模型、显微镜、肺功能测试仪等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程1.导入新课（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版七年级生物下册第4.3.1节《呼吸道对空气的处理》。

-首先，我们来回顾一下上次课的内容，大家能记得人体的呼吸系统包括哪些器官吗？

-很好，今天我们将深入探究呼吸道的功能和对空气的处理过程。

2.呼吸道组成和功能（15分钟）

-现在请大家打开教材，翻到第4.3.1节的页面。

-我们先来了解一下呼吸道的组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，它们是气体进入肺部的通道。

-接下来，我们来讨论一下呼吸道对空气的处理功能。呼吸道能清洁、温暖和湿润空气，这是为了保护我们的肺部和身体。

3.呼吸道疾病的成因和预防（15分钟）

-同学们，你们知道呼吸道疾病是由什么引起的吗？

-呼吸道疾病往往是由病毒、细菌或其他微生物感染引起的，比如感冒病毒就会导致呼吸道炎症。

-那我们应该如何预防呼吸道疾病呢？大家来说说看。

-对，我们要注意个人卫生，勤洗手，避免接触感冒患者，保持室内空气流通等。

4.实验探究：呼吸道模型观察（20分钟）

-请大家分成小组，每组有一份呼吸系统模型。

-现在我们来观察一下呼吸系统模型，请大家注意观察鼻腔、咽、喉、气管和支气管的结构。

-观察完后，我们来进行小组讨论，大家可以互相分享一下你的观察心得。

5.气体交换机制（15分钟）

-同学们，我们知道呼吸道将空气输送到肺部，那么气体是如何在肺部和血液之间交换的呢？

-请大家观看动画视频，了解一下气体交换的过程。

-看完视频后，我们来讨论一下气体交换的机制。大家可以结合教材的内容来进行分析。

6.课堂小结（5分钟）

-通过今天的学习，我们了解了呼吸道的组成、功能以及对空气的处理过程。

-我们还讨论了呼吸道疾病的成因和预防措施。

-希望大家能够将这些知识运用到生活中，保护好自己的呼吸道健康。

7.作业布置（5分钟）

-请大家课后阅读教材第4.3.2节的内容，了解肺的功能和结构。

-完成课后练习题，巩固今天所学的知识。学生学习效果1.呼吸道组成和功能的理解：学生们能够清晰地描述呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，并理解它们在气体进入肺部过程中的作用。

2.呼吸道对空气的处理功能：学生们掌握了呼吸道清洁、温暖和湿润空气的功能，并能解释这些功能的重要性。

3.呼吸道疾病的成因和预防：学生们了解呼吸道疾病的常见成因，如病毒、细菌感染，并能提出一些预防措施，如注意个人卫生、避免接触感冒患者等。

4.气体交换机制的掌握：学生们通过观察模型和实验，了解了气体在肺部和血液之间的交换过程，并能够解释这一过程的重要性。

5.实验操作和观察能力：在实验探究环节，学生们能够积极参与，观察呼吸系统模型，并在小组讨论中分享自己的观察心得。

6.分析和解决问题的能力：学生们能够运用所学的知识，解释生活中有关呼吸道的问题，如为什么冬天容易感冒等。

7.团队合作意识的培养：在小组讨论和实验操作过程中，学生们能够积极参与，与组员合作，共同完成任务。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，是否有积极提问、回答问题的情况，以及他们在课堂上的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和对呼吸道知识的掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对呼吸道组成、功能和对空气处理的理解程度，以及他们应用知识解决问题的能力。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对肺功能和结构的理解，以及他们对课后练习题的掌握程度。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，教师对学生进行综合评价，并提供积极的反馈和建议，以促进学生的进一步学习和改进。教学反思与改进回顾今天的课堂，我觉得整体上还是成功的。学生们在呼吸道组成和功能、呼吸道疾病的成因和预防等方面的理解有了明显的提高。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在讲解气体交换机制时，发现部分学生对于这一概念的理解还不够深入。他们虽然能够回答出气体交换的过程，但对于背后的原理和机制却不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际例子和互动环节，帮助学生更好地理解气体交换的原理。

其次，在实验探究环节，我发现有些学生在操作模型时不够细心，导致观察结果不准确。针对这个问题，我计划在未来的教学中，提前给学生做一些实验操作的培训，让他们了解实验的重要性和操作的注意事项。

另外，我也注意到在小组讨论时，有些学生参与度不高，他们更愿意听组长讲解而不是自己发表意见。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，鼓励每个学生都要积极参与讨论，可以通过轮流担任组长的方式，让每个学生都有机会发表自己的观点。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确展示呼吸道组成、功能、呼吸道疾病的成因和预防以及气体交换机制等核心知识点。

2.结构清晰：板书应条理分明，逻辑清晰，便于学生理解和记忆。可以采用分模块的方式，将教学内容进行合理的划分和布局。

3.简洁明了：板书应突出重点，准确精炼，避免冗长的文字。可以使用关键词、图表、图示等形式，将复杂的概念和过程简洁化。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、字体、图标等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性和互动性：板书设计可以包含一些