小学校园欺凌防治教学经验分享

小学校园欺凌防治教学经验分享课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提高学生的情绪管理能力，学会正确处理人际关系，避免冲突和欺凌行为。

2.培养学生的同理心，理解他人的感受，尊重他人的差异，增进班级团结和友谊。

3.提升学生的自我保护意识，学会拒绝和抵制欺凌行为，保护自己的权益。

4.培养学生的积极心理品质，增强自信心，面对困难和挫折时能够保持积极乐观的态度。三、学情分析考虑到本节课的主题为小学校园欺凌防治教学经验分享，我们需要对五年级二班的学生进行深入的分析。

1.学生层次：五年级的学生已经具备了一定的独立思考能力和社交能力，对于校园欺凌有一定的认知，但可能缺乏系统的理解和深入的思考。他们在心理和生理上都处于一个重要的发育阶段，自我意识和同伴意识逐渐增强，容易产生冲突和误解。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作能力，能够理解和表达自己的想法。他们在数学和科学方面也有一定的基础。在能力方面，学生具备一定的合作和沟通能力，但部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。在素质方面，学生的道德观念和价值观正在形成，需要引导和培养。

3.行为习惯：大部分学生有良好的学习习惯和行为规范，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。在与人交往方面，部分学生可能存在一定的欺凌行为，如言语攻击、排斥他人等。这些行为习惯对于课程的学习和班级氛围的营造产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：由于学生对于校园欺凌的认知不足，他们在面对欺凌行为时可能缺乏有效的应对策略。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的情绪管理能力，学会正确处理人际关系，避免冲突和欺凌行为。同时，学生的同理心需要进一步培养，以增进班级团结和友谊。学生的自我保护意识也亟待提升，他们需要学会拒绝和抵制欺凌行为，保护自己的权益。此外，学生的积极心理品质也需要得到加强，以帮助他们面对困难和挫折时能够保持积极乐观的态度。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学挂图、教学卡片、学生座位表、班级名单。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、心理健康教育教材、校园欺凌防治手册。

3.信息化资源：网络教学资源（如教育视频、教学课件、在线测试等），在线心理咨询平台，校园安全宣传材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、小组竞赛、案例分析、讨论交流、小组分享。

5.其他资源：学生作品（如绘画、写作等）、学生反馈问卷、学生评价表、教师观察记录表。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌防治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园欺凌的类型、原因和后果，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防和应对校园欺凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌防治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调校园欺凌防治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园欺凌防治的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.校园欺凌的定义与类型：

-校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、地位或资源的不对等，对他人实施的恶意攻击、威胁、排挤、歧视等行为。

-类型包括身体欺凌（如打击、推搡）、言语欺凌（如嘲笑、辱骂）、社交欺凌（如排斥、孤立）和网络欺凌（如恶意传播信息、网络暴力）。

2.校园欺凌的原因与影响：

-原因包括个体差异（如性格、能力）、家庭因素（如家庭教育、家庭氛围）、学校环境（如校园文化、管理机制）和社会因素（如社会风气、媒体影响）。

-影响包括受害者心理健康（如焦虑、抑郁）、学业成绩下降、自尊心受损、社交障碍等，同时施暴者也可能受到法律和社会的惩罚。

3.校园欺凌的预防与应对策略：

-提高学生和教师的意识，加强教育与培训，促进对校园欺凌的认识和预防。

-建立有效的学校管理机制，制定明确的规章制度，及时发现和处理欺凌行为。

-加强家校合作，家长参与监督和引导，共同培养孩子良好的行为习惯和价值观。

-教育学生学会情绪管理，提高自我保护意识和能力，拒绝和抵制欺凌行为。

-提供心理辅导和支持，帮助受害者恢复自信和情绪，同时对施暴者进行矫治和教育。

4.法律法规与维权途径：

-国家相关法律法规：《中华人民共和国反恐怖主义法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。

-学校规章制度：学校制定的校园欺凌防治规定、学生手册等。

-维权途径：向老师、校方、家长反映情况，寻求帮助；向公安机关报案，寻求法律支持。

5.心理健康与情绪管理：

-心理健康的重要性：保持良好的心理状态，有利于个人发展和社会适应。

-情绪管理策略：认识和接受自己的情绪，学会表达和调节情绪，寻求支持和帮助。

-培养积极心理品质：自信心、乐观态度、抗压能力、社交技巧等。

6.同理心与团队合作：

-同理心的意义：理解他人的感受和需求，增进人际理解和信任。

-团队合作的重要性：培养合作意识，提高解决问题的能力，促进个人成长。

-团队合作技巧：有效沟通、分工合作、相互支持、公平竞争等。

7.网络素养与网络安全：

-网络素养的培养：正确使用网络资源，保护个人隐私，避免沉迷网络。

-网络安全意识：防范网络欺诈、网络暴力、病毒感染等风险。

-网络行为的规范：遵守网络道德规范，不参与欺凌和传播不良信息。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情况，引入更多真实案例，让学生能够更加直观地了解到校园欺凌的现象和影响。

2.利用互动游戏和角色扮演等方式，增加学生的参与度和体验感，提高他们对校园欺凌防治知识的理解和应用能力。

3.结合学生的兴趣和需求，设计一些与校园欺凌相关的主题活动，如小组讨论、演讲比赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，可能存在对学生认知水平把握不准确的问题，导致教学内容过于简单或过于复杂。

2.在课堂讨论和小组活动中，部分学生可能表现出较低的参与度和合作意识，影响了教学效果的提高。

3.在评价学生学习成果时，可能过于依赖传统的评价方式，未能充分考虑到学生的个性化发展和实际应用能力的提升。

（三）改进措施

1.在教学内容的设计上，要更加注重对学生认知水平的了解和把握，根据学生的实际情况进行适当的调整，确保教学内容的适宜性和挑战性。

2.在课堂讨论和小组活动中，可以通过设置明确的目标和激励机制，鼓励学生积极参与和合作，提高他们的主动性和积极性。

3.在评价学生学习成果时，要采用多种评价方式，如观察、交流、作品展示等，全面评估学生的学习成果和能力发展，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。八、内容逻辑关系-重点知识点：校园欺凌的定义、类型（身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌）

-词句：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、地位或资源的不对等，对他人实施的恶意攻击、威胁、排挤、歧视等行为。

-板书设计：校园欺凌的定义、校园欺凌的类型（身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌）

2.校园欺凌的原因与影响

-重点知识点：校园欺凌的原因（个体差异、家庭因素、学校环境、社会因素）、校园欺凌的影响（受害者心理健康、学业成绩下降、自尊心受损、社交障碍等）

-词句：校园欺凌的原因包括个体差异、家庭因素、学校环境、社会因素。校园欺凌的影响包括受害者心理健康、学业成绩下降、自尊心受损、社交障碍等。

-板书设计：校园欺凌的原因（个体差异、家庭因素、学校环境、社会因素）、校园欺凌的影响（受害者心理健康、学业成绩下降、自尊心受损、社交障碍等）

3.校园欺凌的预防与应对策略

-重点知识点：校园欺凌的预防（提高学生和教师的意识、建立有效的学校管理机制、加强家校合作）、校园欺凌的应对策略（教育学生学会情绪管理、提高自我保护意识和能力、提供心理辅导和支持）

-词句：校园欺凌的预防包括提高学生和教师的意识、建立有效的学校管理机制、加强家校合作。校园欺凌的应对策略包括教育学生学会情绪管理、提高自我保护意识和能力、提供心理辅导和支持。

-板书设计：校园欺凌的预防（提高学生和教师的意识、建立有效的学校管理机制、加强家校合作）、校园欺凌的应对策略（教育学生学会情绪管理、提高自我保护意识和能力、提供心理辅导和支持）教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，如提问、回答问题、与同学互动等。评价标准包括学生的参与度、积极性和对课堂内容的关注度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达、合作精神和对主题的理解程度。评价标准包括小组讨论的质量和展示的效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂知识点的掌握情况。测试内容应涵盖本节课的重点知识点，包括校园欺凌的定义、类型、原因、影响、预防和应对策略等。评价标准包括学生的正确率、解题思路和分析能力。

4.学生作业：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量、创新性和对课堂知识的应用能力。评价标准包括作业的完整性和对课堂知识点的应用程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业等方面的表现，教师应给予及时、具体和鼓励性的反馈。反馈应指出学生的优点和需要改进的地方，同时鼓励学生继续努力，提升自己的学习能力和综合素质。

6.学生互评：鼓励学生进行相互评价，让学生在评价他人时也能自我反思和提升。评价标准包括学生对他人的理解、评价的客观性和建设性。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习态度和行为表现，以及家长对学校教育的意见和建议。评价标准包括家长的参与度和对学校教育的支持程度。

8.教学改进：根据学生的表现和反馈，教师应不断反思和改进教学方法，以提高教学效果和学生的学习满意度。改进措施包括调整教学内容、改进教学方法和加强与学生的互动等。课后拓展2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展内容：组织学生参加学校或社区举办的校园欺凌防治活动，如讲座、研讨会等。

4.拓展要求：鼓励学生积极参与活动，与其他同学交流分享自己的观点和经验，提高自己的认知和应对能力。

5.拓展内容：引导学生关注校园欺凌相关的社会热点问题，如媒体报道的校园欺凌事件，以及政府和社会组织对校园欺凌的治理措施。

6.拓展要求：鼓励学生独立思考，分析问题的原因和解决办法，提高自己的社会责任感和参与意识。

7.拓展内容：鼓励学生进行创意表达，如写作、绘画、制作视频等，以表达自己对校园欺凌的看法和感受。

8.拓展要求：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过艺术作品来传达自己的观点和情感，提高自己的表达和沟通能力。

9.拓展内容：引导学生进行自我反思，思考自己在校园生活中的行为和态度，以及如何更好地与同学相处，避免欺凌行为的发生。

10.拓展要求：鼓励学生进行自我探索，了解自己的优点和不足，学会尊重他人，提高自己的同理心和人际交往能力。

11.拓展内容：