七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here第三课时 Section B（1a-1d）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere第三课时SectionB（1a-1d）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere第三课时SectionB（1a-1d）。这部分内容主要让学生掌握如何询问和描述周围环境的地点和方位，以及如何用英语进行简单的路线指引。通过本节课的学习，学生能够进一步熟练运用所学知识进行日常交流，提高他们的英语实际应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语交流用语，对Unit8的前两部分内容也有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对地点和方位描述的掌握，与他们已有知识相结合，使他们在实际情景中更好地运用英语进行沟通。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读、会写与地点和方位相关的词汇和句型，如"Isthereapostofficenearhere?"和"HowcanIgettothelibrary?"等，并能够在实际情景中运用这些词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解和理解不同文化背景下的地理位置和方位表达方式，从而提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课将通过引导学生进行地图绘制、角色扮演等活动，培养学生的空间思维能力和逻辑思维能力，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

4.学习能力：本节课将鼓励学生主动探索、发现和总结规律，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。同时，通过本节课的学习，学生将能够掌握一些学习策略，如如何快速找到所需信息、如何有效地进行笔记等，从而提高他们的学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括与地点和方位相关的词汇，如postoffice、library、supermarket等，以及表达询问和描述的句型，如"Isthereapostofficenearhere?"和"HowcanIgettothelibrary?"等。

（2）句型：本节课的重点句型为一般疑问句和特殊疑问句，如"Isthereapostofficenearhere?"和"HowcanIgettothelibrary?"等。学生需要掌握这些句型的构成和用法，并能够在实际情景中灵活运用。

（3）语法：本节课的重点语法为现在进行时，学生需要理解现在进行时的意义和构成，并能够在适当的情境中运用现在进行时进行描述。

2.教学难点：

（1）词汇：对于一些学生来说，记忆和理解与地点和方位相关的词汇可能会比较困难，如postoffice、library、supermarket等。教师可以通过举例、创设情境等方式帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。

（2）句型：对于一些学生来说，理解和运用一般疑问句和特殊疑问句可能会比较困难。教师可以通过举例、练习等方式帮助学生理解这些句型的用法，并通过实际情景让学生进行练习，提高他们的运用能力。

（3）语法：现在进行时是英语学习中的一个重要语法点，但是一些学生可能会对现在进行时的构成和用法感到困惑。教师可以通过讲解、练习等方式帮助学生理解和掌握现在进行时的用法，并通过实际情景让学生进行练习，提高他们的语法运用能力。

（4）跨文化交际：对于一些学生来说，理解和运用跨文化交际的规则可能会比较困难。教师可以通过讲解、案例分析等方式帮助学生了解不同文化背景下的地理位置和方位表达方式，并鼓励学生在实际交流中进行尝试和练习，提高他们的跨文化交际能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，如模拟迷路的情景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的语言实际应用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组合作绘制学校地图，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生模拟真实情境进行交流，提高他们的语言表达能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等资源，直观地展示地点和方位，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和句型。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线地图导航、口语练习等，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.实物模型：制作学校或社区的模型，让学生触摸和观察，更好地理解地点和方位的描述。

4.电子白板：利用电子白板进行板书和互动，如实时展示学生答案、进行语法解析等，提高教学效果和效率。

5.学习平台：利用学习平台进行在线学习、练习和评估，让学生随时随地学习，提高他们的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问和描述周围环境地点和方位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中如何询问和描述地点和方位？”

展示一些关于地点和方位的图片或视频片段，如地图、路标等，让学生初步感受询问和描述地点和方位的重要性。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问和描述地点和方位的基本概念和常用句型。

过程：

讲解询问和描述地点和方位的定义和作用。

详细介绍常用的句型和表达方式，如"Isthereapostofficenearhere?"和"HowcanIgettothelibrary?"等。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问和描述地点和方位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地点和方位案例进行分析，如学校地图、城市路标等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解询问和描述地点和方位的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地点和方位相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何找到附近的餐馆、医院等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问和描述地点和方位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问和描述地点和方位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括询问和描述地点和方位的基本概念、常用句型和案例分析等。

强调询问和描述地点和方位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于询问和描述地点和方位的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇知识点：

-地点相关词汇：postoffice,library,supermarket,hospital,restaurant等。

-方位相关词汇：near,far,left,right,straight,turn等。

-疑问词：how,where,isthere,canI等。

2.句型知识点：

-询问句型：Isthereapostofficenearhere?HowcanIgettothelibrary?等。

-描述句型：Yes,thereis.It'snearthesupermarket.等。

-指路句型：Gostraightandthenturnright.Thehospitalisonyourleft.等。

3.语法知识点：

-现在进行时：用于描述正在进行的动作或状态，如"Iamlookingforthepostoffice."

-一般疑问句：用于询问事实或情况，如"Istherearestaurantnearhere?"

-特殊疑问句：用于询问特定的信息，如"HowcanIgettothetrainstation?"

4.交际知识点：

-日常交流用语：学习如何在日常生活中用英语询问和描述地点和方位。

-跨文化交际：了解不同文化背景下的地理位置和方位表达方式。

5.地图阅读知识点：

-如何阅读地图：学习地图的基本要素，如方向、比例尺、图例等。

-如何绘制地图：学习如何用英语描述和绘制简单的地图。

6.实用技能知识点：

-寻路技巧：学习如何在生活中找到目的地，如使用地图、路标等。

-自我保护意识：学习在陌生的环境中如何保护自己，如避免走失、迷路等。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。例如，教师可以针对本节课的知识点设计一些问题，如"Whereisthenearestsupermarket?"或"HowcanIgettothelibrary?"等，让学生运用所学知识进行回答。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以注意学生是否能够积极参与课堂讨论、是否能够正确地使用所学词汇和句型等进行交流等。

-测试：教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题等，来检测学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以设计一道填空题，如"Istherea___nearhere?"，让学生填写正确的词汇。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的拼写、语法、句型运用等情况，及时发现并指出学生的错误。例如，教师可以批改学生的作业时，重点关注学生是否能够正确地使用所学词汇和句型进行描述，如"Iwenttothe___andboughtsomevegetables."

-点评和反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在学生的作业本上写下一些鼓励性的评语，如"Goodjob!Keepitup!"或"Greatwork!You'redoingfantastic!"等，以提高学生的学习积极性。

-鼓励创新：教师应鼓励学生在作业中展示自己的创新思维。例如，教师可以设计一些开放性问题或任务，让学生发挥自己的想象力，如让学生设计一条通往学校图书馆的路线，并用自己的语言进行描述。

3.综合评价：

-表现评价：教师可以根据学生在课堂上的表现、作业完成情况、参与度等方面进行综合评价。例如，教师可以设计一张评价表，记录学生在课堂上的发言、参与讨论的情况等，以便对学生的综合表现进行评估。

-进步评价：教师应关注学生的进步情况，对学生的努力和进步给予肯定。例如，教师可以在评价表上记录学生在不同时间点的进步情况，如"从上次课到这次课，你都能积极参与讨论，回答问题也很准确，继续保持！"

-个性化评价：教师应根据学生的个性特点和学习需求进行个性化评价。例如，对于学习积极性较高的学生，教师可以鼓励他们进一步拓展知识，如"你在这节课上的表现非常出色，我建议你可以尝试阅读一些相关的英语文章，以提高你的阅读能力。"教学反思与总结今天我上了一节关于询问和描述地点和方位的英语课。回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面都有所得失和经验教训。首先，我在课堂导入环节做得不够生动有趣，没能充分激发学生的学习兴趣。其次，在讲解基础知识时，我过于注重知识的灌输，而忽略了学生的参与和互动。此外，在组织学生进行小组讨论时，我没有很好地监督和引导，导致讨论效果不佳。

对于本节课的教学效果，我认为自己在知识点的讲解上做得比较到位，学生们基本掌握了询问和描述地点和方位的词汇、句型和语法知识。但在技能方面，我发现部分学生在实际运用中仍然存在困难，如在角色扮演中无法流畅地进行交流。在情感态度方面，我鼓励学生积极参与课堂活动，但仍有部分学生显得不够自信。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂导入环节，可以设计一些更具趣味性的活动，如游戏、故事等，以激发学生的学习兴趣。

2.在讲解知识点时，可以多采用提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

3.在组织小组讨论时，要提前明确讨论主题和目标，并在讨论过程中给予适当的引导和监督，确保讨论效果。

4.对于学生在实际运用中存在的问题，可以通过设计更多的练习和情境模拟，让学生在实际操作中提高技能。

5.对于缺乏自信的学生，要多给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。板书设计①词汇知识点：

-Postoffice

-Library

-Supermarket

-Hospital

-Restaurant

-Near

-Far

-Left

-Right

-Straight

-Turn

②句型知识点：

-Isthereapostofficenearhere?

-HowcanIgettothelibrary?

-Yes,thereis.It'snearthesupermarket.

-Gostraightandthenturnright.Thehospitalisonyourleft.

③语法知识点：

-现在进行时

-一般疑问句

-特殊疑问句

为了使板书更具艺术性和趣味性，可以采用以下设计：

1.使用彩色粉笔突出重点词汇，如用红色粉笔书写"Postoffice"、"Library"等关键词汇。

2.使用不同形状的图案或图标来表示方位词汇，如用箭头表示"Left"、"Right"等。

3.将句型知识点以对话框的形式呈现，如将"Isthereapostofficenearhere?"和"Yes,thereis.It'snearthesupermarket."等句型以对话框的形式展示。

4.在板书的一角绘制一幅地图，用英语标注出主要的地点和方位，如"Postoffice"、"Library"等，并引导学生用所学知识进行描述。

5.在板书的另一角设计一些趣味性的插图或漫画，如一个角色在寻找某个地点，引导学生用所学词汇和句型进行描述。重点题型整理1.词汇填空题：

-填入正确的地点词汇：Istherea___nearhere?

-填入正确的方位词汇：Turnleftandthengostraight.You'llseethe___onyourright.

2.句型转换题：

-把一般疑问句改为特殊疑问句：Isthereapostofficenearhere?-HowcanIgettothepostoffice?

-把特殊疑问句改为一般疑问句：Whereisthesupermarket?-Isthereasupermarketnearhere?

3.语法运用题：

-使用现在进行时描述正在进行的动作：Iamlookingforthelibrary.

-使用一般疑问句询问事实或情况：Isthereahospitalnearhere?

4.交际运用题：

-情景模拟：你在学校迷路了，如何向别人询问洗手间的位置？

-角色扮演：你是图书馆的志愿者，如何用英语向游客介绍图书馆的布局？

5.地图阅读题：

-根据地图上的信息，描述从学校到图书馆的路线：Gostraightonthemainroad,turnleftatthesecondcrossroad,andthelibraryisonyourright.

下面是每个题型的详细补充和说明：

1.词汇填空题：

-填入正确的地点词汇：Isthereapostofficenearhere?

-填入正确的方位词汇：Turnleftandthengostraight.You'llseethelibraryonyourright.

-例题：Istherea___nearhere?答案：supermarket

-例题：Turnleftandthengostraight.You'llseethe___onyourright.答案：library

2.句型转换题：

-把一般疑问句改为特殊疑问句：Isthereapostofficenearhere?-HowcanIgettothepostoffice?

-把特殊疑问句改为一般疑问句：Whereisthesupermarket?-Isthereasupermarketnearhere?

-例题：Isthereapostofficenearhere?-HowcanIgettothepostoffice?答案：HowcanIgettothepostoffice?

-例题：Whereisthesupermarket?-Isthereasupermarketnearhere?答案：Isthereasupermarketnearhere?

3.语法运用题：

-使用现在进行时描述正在进行的动作：Iamlookingforthelibrary.

-使用一般疑问句询问事实或情况：Isthereahospitalnearhere?

-例题：Whatishedoing?答案：Heis