小学美术人教版一年级下册 8.《鱼儿游游》教案

小学美术人教版一年级下册8.《鱼儿游游》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为小学美术人教版一年级下册第8课《鱼儿游游》。课程主要内容包括认识鱼类的基本特征，学习简单的绘画技巧来表现鱼儿的游动姿态，以及运用彩绘和拼贴等手法创作出富有生动感的鱼儿作品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对鱼类特征的认识，提高绘画和创作能力，培养对自然生物的观察力和想象力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力；培养学生观察自然生物的细致眼光和想象力，通过绘画和创作表现鱼儿的游动姿态；培养学生的团队协作能力和沟通能力，在小组讨论和创作过程中相互学习和帮助；培养学生的创新思维和创造力，运用彩绘和拼贴等手法创作出富有生动感的鱼儿作品。通过本节课的学习，使学生在美术素养方面得到进一步提高。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识鱼类的基本特征，如鱼鳍、鱼尾的作用和形态。

（2）学习绘画技巧，如用曲线和直线表现鱼儿的游动姿态。

（3）运用彩绘和拼贴等手法创作出富有生动感的鱼儿作品。

2.教学难点

（1）如何准确地描绘鱼鳍、鱼尾的形态和动态。

（2）如何运用色彩和线条表现鱼儿的游动节奏和神情。

（3）在创作过程中，如何巧妙地运用拼贴手法，使作品更具立体感和生动感。

针对以上难点，教师在教学过程中应举例讲解鱼鳍、鱼尾的形态和动态，引导学生观察和分析实际生活中的鱼儿游动姿态，从而帮助学生掌握绘画技巧。同时，教师可提供丰富的色彩和线条素材，引导学生进行实践创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。在创作过程中，教师应引导学生充分利用拼贴手法，注重作品的立体感和生动感，以突破创作难点。教学资源1.软硬件资源：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水、拼贴材料（如纸张、羽毛等）。

2.课程平台：人教版小学美术一年级下册教材《鱼儿游游》相关内容。

3.信息化资源：鱼类图片、视频资料（鱼儿游动的场景）、在线绘画教程。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、实践创作、互评与展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《鱼儿游游》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鱼类的基本特征和绘画技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《鱼儿游游》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《鱼儿游游》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鱼类的基本特征、绘画技巧以及彩绘和拼贴手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实践创作等活动，让学生在实践中掌握绘画和创作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实践创作等活动，体验绘画和创作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鱼类的基本特征和绘画技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画和创作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鱼类的基本特征和绘画技巧，掌握彩绘和拼贴手法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《鱼儿游游》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《鱼儿游游》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的鱼类知识深度和绘画技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述鱼类的基本特征，如鱼鳍、鱼尾的形态和功能。他们还能够理解鱼类在自然界中的生活习性和游动方式。此外，学生将掌握基本的绘画技巧，如如何用线条和色彩表现鱼儿的游动姿态。

2.技能提升：学生将能够运用所学的绘画技巧，通过彩绘和拼贴等手法创作出富有生动感的鱼儿作品。他们将在实践中提升自己的观察力、想象力和创造力，能够独立思考并创作出具有个人特色的作品。

3.思维发展：通过观察实际生活中的鱼儿游动场景，学生将培养自己的观察力和细致观察的习惯。他们将学会如何将所观察到的鱼儿特征运用到绘画创作中，提升自己的逻辑思维和创造性思维能力。

4.情感态度：学生将通过对鱼儿的观察和创作，培养对自然生物的热爱和保护意识。他们将学会欣赏自然界中的美，提升自己的审美能力，并培养对美术的兴趣和爱好。

5.合作交流：在小组讨论和创作过程中，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会相互交流意见、分享想法，并通过合作完成创作任务。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性与创意性相结合：我在教学过程中注重学生的实践操作，让他们通过亲自动手来加深对鱼类特征的理解。同时，我鼓励学生发挥创意，用自己的方式来表现鱼儿的游动姿态，这样不仅能够提高他们的绘画技能，还能培养他们的创新思维。

2.信息技术与传统教学相结合：我利用在线平台和微信群等工具，实现了预习资源的共享和监控，使学生在课前就能对课题有一个初步的了解。而在课堂上，我结合传统的讲解和示范，使用多媒体资料，如视频和图片，来帮助学生更直观地理解鱼类的基本特征和绘画技巧。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论和创作活动中，我发现有些学生参与度不高，积极性不够。这可能是因为他们对课题不够感兴趣，或者是对绘画技能缺乏信心。

2.评价方式单一：我在评价学生的作品时，可能过于注重技巧和细节，而忽视了学生的创造力和想象力。这样的评价方式可能会让学生感到压力，不敢发挥自己的创意。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我可以尝试引入更多有趣的元素，比如通过故事、游戏等方式来引起学生的兴趣。同时，我也可以鼓励学生提出自己的想法和问题，让他们在课堂上更加主动地参与讨论和创作。

2.多元化评价方式：为了鼓励学生的创新和想象力，我可以尝试多元化的评价方式，不仅仅注重作品的技巧和细节，也要关注学生的创意和独特性。我可以在评价中给予学生更多的鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生对鱼类基本特征和绘画技巧的理解程度。例如，我会问学生鱼鳍和鱼尾的作用，以及如何用线条和色彩表现鱼儿的游动姿态。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握情况，并及时给予指导。

（2）观察：在课堂上，我会观察学生的绘画和创作过程，了解他们在实际操作中遇到的问题和困难。通过观察，我可以及时发现问题并提供帮助，确保学生在实践中能够掌握绘画技巧。

（3）测试：在课程结束时，我会组织一个小测试，让学生通过绘画的方式展示他们对鱼类特征和绘画技巧的掌握。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，并及时进行调整和改进。

2.作业评价

（1）认真批改：我会认真批改学生的课后作业，对他们的作品进行详细的点评。在批改过程中，我会关注学生的绘画技巧、创意和表现力，以及他们对鱼类特征的掌握程度。

（2）及时反馈：在批改完作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。通过及时的反馈，学生可以了解自己的学习效果，从而更好地调整学习方法和努力方向。

（3）鼓励学生：在评价过程中，我会给予学生积极的鼓励和肯定，鼓励他们在绘画创作中发挥自己的创意，不断提高自己的绘画技能。通过鼓励，学生可以增强自信心，更加积极地投入到学习中来。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读有关鱼类知识的书籍，如《鱼类的世界》、《海洋生物探索》等，以及观看与鱼类相关的纪录片，如《蓝色星球》、《鱼类的故事》等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等