七年级生物上册 2.2.1生物生存的环境教案 （新版）苏科版

七年级生物上册2.2.1生物生存的环境教案（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级生物上册2.2.1生物生存的环境教案（新版）苏科版。内容包括：

1.生物生存的基本条件：阳光、空气、水分、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间等。

2.生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

3.生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层。

4.生物圈是最大的生态系统：包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。

教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将对生物生存的基本条件有更深入的了解，并能运用这些知识解释一些生物学现象。同时，学生也能认识到生物圈的重要性，意识到保护生物圈就是保护人类自己的生存环境。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：使学生建立生物生存的基本条件和发展规律的认识，形成对生物圈和生态系统的整体理解。

2.科学思维：培养学生分析生物生存环境的能力，学会运用比较、分类、归纳等方法进行科学思维。

3.科学探究：通过观察、实验、调查等方法，提高学生探究生物生存环境的能力，培养解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生对生物生存环境的责任感和使命感，形成积极的环境保护意识。

5.科学、技术、社会：使学生认识生物科学知识在解决实际问题中的作用，提高学生运用科学知识参与社会生活的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本概念，如生物的特征、种类等。同时，他们对生态系统有了初步的了解，知道生态系统由生物和非生物部分组成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，生物学科具有较强的趣味性，他们对于探究生物现象充满好奇。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，对于理论性的知识需要通过具体的例子来加以理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物生存的基本条件时，学生可能会对一些抽象的概念难以理解，如生物圈的概念、生物圈的范围等。此外，学生可能在将理论知识运用到实际问题中时，遇到一定的困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物生存的基本条件，引导学生理解生物圈的概念和范围。

2.讨论法：组织学生讨论生物生存环境的重要性，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的科学思维。

3.实验法：安排学生进行观察和实验，如观察不同环境下的生物生存情况，培养学生的科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示生物圈的图像和数据，帮助学生直观地理解生物圈的构成和范围。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验和动画演示，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源收集有关生物生存环境的资料，拓宽学生的知识视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物生存环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物生存的环境是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物生存环境的图片或视频片段，让学生初步感受生物圈的魅力或特点。

简短介绍生物圈的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物生存环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物生存环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物圈的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物圈的基本条件或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物生存环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物生存环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物生存环境案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物圈和生态系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物生存环境知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物生存环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物生存环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物生存环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物生存环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物生存环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物生存环境知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物生存环境的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.生物生存的基本条件：阳光、空气、水分、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间等。

2.生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

3.生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层。

4.生物圈是最大的生态系统：包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。

5.不同生物适应不同的生存环境：生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。

6.生物影响环境：生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。

7.生物圈为生物的生存提供的基本条件：生物圈为生物的生存提供的基本条件，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了生物生存的环境，主要包括生物生存的基本条件、生物圈的概念和范围、生物圈是最大的生态系统等内容。学生通过观察、实验和讨论，了解了生物对环境的适应和影响，认识到了生物圈为生物的生存提供的基本条件。

当堂检测：

1.生物生存的基本条件包括哪些？请列举出至少三种。

2.生物圈的范围是如何划分的？请简要描述。

3.生物圈是最大的生态系统，它包括哪些具体的生态系统？

4.生物对环境的适应是普遍存在的，请举例说明一种生物对环境的适应特征。

5.生物是如何影响环境的？请举例说明。

6.生物圈为生物的生存提供的基本条件有哪些？请简要描述。八、板书设计1.生物生存的基本条件

-阳光

-空气

-水分

-营养物质

-适宜的温度

-一定的生存空间

2.生物圈的概念和范围

-生物圈：地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体

-范围：以海平面为标准，向上可达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层

3.生物圈是最大的生态系统

-包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等

4.生物对环境的适应

-生物对环境的适应是普遍存在的

-适应特征：形态结构、生理特征或行为

5.生物