山东省烟台市黄务中学六年级历史下册 第5课 和同为一家教案 鲁教版五四制

山东省烟台市黄务中学六年级历史下册第5课和同为一家教案鲁教版五四制主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自山东省烟台市黄务中学六年级历史下册第5课《和同为一家》，使用的是鲁教版五四制教材。本节课的主要内容涵盖了唐朝与吐蕃的关系，具体包括：

1.唐太宗时期，文成公主入藏，奠定了汉藏两族密切交往的基础。

2.唐朝时期，金城公主嫁到吐蕃，进一步加强了唐朝与吐蕃的联系。

3.唐朝与吐蕃的交往，促进了双方经济文化的交流，使汉藏关系日益密切。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习唐朝与吐蕃的关系，使学生能够建立起对唐朝时期的时空观念，理解吐蕃在唐朝时期的历史地位。

2.史料实证：引导学生通过阅读史料，了解文成公主和金城公主入藏的具体情况，培养学生运用史料进行实证的能力。

3.历史解释：通过分析唐朝与吐蕃交往的历史背景和意义，使学生能够对汉藏关系的发展做出合理解释。

4.家国情怀：通过学习唐朝与吐蕃的交往，培养学生对国家统一和民族团结的家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了关于唐朝的基本知识，如唐朝的建立、唐朝的政治制度、经济发展等。此外，学生还应该对吐蕃有一定的了解，知道吐蕃是唐朝的邻国，两者之间存在着一定的联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对历史故事和人物比较感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用这一点，通过讲述文成公主和金城公主入藏的故事，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，六年级的学生已经具备了分析史料、解释历史现象的能力。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对唐朝与吐蕃交往的具体情况产生困惑，如文成公主和金城公主入藏的具体意义、汉藏关系的发展等。此外，学生还可能对史料的理解和分析存在困难，需要教师进行引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课的教学中，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法主要用于向学生传授唐朝与吐蕃交往的基本知识；讨论法用于引导学生探讨文成公主和金城公主入藏的意义；案例研究法则用于让学生通过分析具体的历史事件，理解汉藏关系的发展。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

a.角色扮演：让学生分别扮演唐朝皇帝、文成公主、金城公主和吐蕃王子，通过角色扮演，让学生更加深入地理解历史人物的心态和行为。

b.小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就唐朝与吐蕃交往的意义展开讨论，每组选一名代表进行汇报。

c.史料分析：让学生阅读史料，分析文成公主和金城公主入藏的具体情况，引导学生运用史料进行实证。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课的教学中，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。

a.PPT：用于展示唐朝与吐蕃交往的历史背景、具体事件和意义，以便学生更好地理解教学内容。

b.视频：播放关于文成公主和金城公主入藏的历史故事，让学生通过观看视频，更加生动地了解历史。

c.在线工具：利用在线地图让学生了解唐朝和吐蕃的地理位置，引导学生理解两者之间的联系。

d.史料：提供相关的历史史料，让学生阅读和分析，培养学生的史料实证能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《中国古代史》、《中国历史》等涉及唐朝与吐蕃交往的章节。

-文献：《资治通鉴》、《唐会要》等历史文献中关于唐朝与吐蕃的记载。

-网络资源：中国历史网、百度百科等提供的关于唐朝与吐蕃交往的相关资料。

-纪录片：《唐朝的那些事儿》、《吐蕃王朝》等记录唐朝与吐蕃历史的纪录片。

2.拓展建议：

-让学生阅读相关书籍和文献，加深对唐朝与吐蕃交往的了解。

-组织学生观看纪录片，通过视觉影像感受唐朝与吐蕃的历史风貌。

-引导学生进行网络搜索，查找更多有关唐朝与吐蕃的资料，丰富知识储备。

-开展历史人物角色扮演活动，让学生深入了解唐朝皇帝、公主和吐蕃王子的角色特点，增强历史代入感。

-组织历史知识讲座或研讨会，邀请专家或老师分享唐朝与吐蕃交往的深入解读，拓宽学生视野。

-鼓励学生撰写关于唐朝与吐蕃交往的历史小论文，培养学生的独立思考和表达能力。

-开展小组合作项目，让学生结合所学知识，共同完成一个关于唐朝与吐蕃交往的主题研究报告。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《旧唐书》、《新唐书》中关于唐朝与吐蕃交往的章节。

-文献资料：《唐会要》、《文献通考》等历史文献中关于唐朝与吐蕃的记载。

-网络资源：中国历史网、百度百科等提供的关于唐朝与吐蕃交往的相关资料。

-纪录片：《唐朝的那些事儿》、《吐蕃王朝》等记录唐朝与吐蕃历史的纪录片。

-历史小说：如《长安幻事》、《大数据下的唐朝》等以唐朝为背景的小说。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对唐朝与吐蕃交往的了解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读拓展材料时，做好笔记，对所学知识进行归纳和总结。

-鼓励学生就拓展学习中的问题进行讨论，共同探讨唐朝与吐蕃交往的历史意义。

-引导学生将拓展学习与课堂学习相结合，提高学生的历史综合运用能力。

-鼓励学生撰写关于唐朝与吐蕃交往的历史读后感或评论，培养学生的独立思考和表达能力。

-开展小组合作项目，让学生结合所学知识，共同完成一个关于唐朝与吐蕃交往的主题研究报告。板书设计①唐朝与吐蕃的关系：

-唐朝皇帝：李世民

-吐蕃赞普：松赞干布

-文成公主入藏：公元641年

-金城公主入藏：公元710年

②唐朝与吐蕃交往的意义：

-促进汉藏经济文化交流

-加强汉藏民族团结

-巩固国家统一

③唐朝与吐蕃交往的影响：

-佛教传入吐蕃

-汉族文化对吐蕃的影响

-吐蕃文化对唐朝的影响

④唐朝与吐蕃交往的启示：

-国家统一的重要性

-民族团结的重要性

-文化交流的重要性

⑤唐朝与吐蕃交往的总结：

-唐朝与吐蕃的交往，促进了双方经济文化的交流，使汉藏关系日益密切。

-唐朝与吐蕃的交往，为后世汉藏关系的发展奠定了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生对课堂讲解的反应，了解学生对唐朝与吐蕃交往的掌握情况。

-评估学生在小组讨论中的参与度，了解学生对讨论问题的理解和思考。

-观察学生在课堂互动中的表现，了解学生对所学知识的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生的小组讨论成果，了解学生对唐朝与吐蕃交往的理解和分析。

-观察学生的讨论过程，了解学生的合作能力和沟通能力。

-评估学生的讨论成果展示，了解学生对所学知识的表达和呈现能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，检查学生对唐朝与吐蕃交往的掌握情况。

-评估学生的测试成绩，了解学生对所学知识的记忆和理解程度。

-分析学生的测试错误，了解学生对所学知识的理解和应用能力。

4.作业完成情况：

-评估学生的课后作业完成情况，了解学生对所学知识的巩固和应用能力。

-观察学生的作业过程，了解学生的自主学习能力和时间管理能力。

-分析学生的作业错误，了解学生对所学知识的理解和应用能