Unit 6 Disaster and Hope Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit6DisasterandHopeDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册，Unit6DisasterandHope。本章节主要围绕自然灾害及其对人类生活的影响展开。学生将学习到关于地震、海啸、飓风等自然灾害的词汇和表达方式，并通过阅读和听力材料了解自然灾害发生时的应对方法和救援工作。此外，学生还将通过讨论和写作活动，表达对自然灾害的看法以及如何在面对灾难时保持乐观和希望。

具体的教学内容包括：

1.学习自然灾害相关词汇和短语，如earthquake、tsunami、hurricane等。

2.阅读关于自然灾害的短文，了解自然灾害发生时的应对方法和救援工作。

3.听力练习，听取不同地区的人们讲述他们在自然灾害中的经历。

4.进行小组讨论，分享对自然灾害的看法和感受。

5.写作活动，撰写一篇关于如何在面对灾难时保持乐观和希望的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过学习自然灾害相关词汇和短语，阅读关于自然灾害的短文，听力练习以及小组讨论和写作活动，学生将能够更好地理解和运用英语表达自然灾害的相关知识和观点。同时，通过讨论和写作活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考并对自然灾害的话题提出自己的看法。此外，本节课还将培养学生的合作意识和跨文化交际能力，通过小组讨论和写作活动，促进学生之间的交流和合作，提高他们的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit6DisasterandHope之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态。此外，学生还应该具备一定的听力、口语、阅读和写作技能，能够理解和表达简单的日常生活中的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对新闻事件、真实故事和社会问题通常比较感兴趣。在学习上，部分学生可能具有较强的阅读和写作能力，而另一部分学生可能更擅长听说技能。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尊重他们的学习风格，并通过多样化的教学活动满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit6DisasterandHope时，学生可能会遇到一些关于自然灾害专业词汇和表达的理解困难，如地震、海啸和飓风等。此外，在听力部分，学生可能会因为口音、语速和听力技巧等方面的原因而影响理解。在写作活动中，学生可能面临如何表达个人观点和如何进行有效论证的挑战。针对这些困难，教师需要适时提供帮助和指导，鼓励学生积极参与课堂活动，克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法和任务型教学法进行教学。通过讲授法，为学生提供自然灾害相关的基本知识和信息；通过讨论法，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和创造性思维；通过任务型教学法，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、听力练习、小组讨论和写作等。在角色扮演活动中，学生将模拟不同角色，如灾区居民、救援人员等，用英语表达自己在自然灾害中的经历和感受；在听力练习中，学生将通过听真实的故事和新闻报道，提高他们的听力技能；在小组讨论中，学生将就自然灾害的话题展开讨论，培养他们的合作意识和跨文化交际能力；在写作活动中，学生将撰写一篇关于如何在面对灾难时保持乐观和希望的短文，提高他们的写作能力。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体课件、音频和视频材料等辅助教学。多媒体课件将帮助学生直观地了解自然灾害的类型和影响；音频和视频材料将提供真实的声音和图像，增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，利用投影仪和计算机等设备，方便学生展示自己的成果，促进课堂互动和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张地震后的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。然后提出问题：“Canyouimaginewhatitwouldbeliketoexperienceanaturaldisaster?Howwouldyoufeelandwhatwouldyoudo?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解自然灾害的类型、影响以及应对方法。通过多媒体课件和真实案例，让学生了解地震、海啸、飓风等自然灾害的特点和危害。同时，教授学生如何用英语表达相关知识和观点。

3.听力练习（10分钟）

教师播放一段关于自然灾害的听力材料，要求学生听后回答相关问题。通过听力练习，提高学生的听力技能，加深对自然灾害的理解。

4.小组讨论（10分钟）

教师将学生分成小组，让他们就自然灾害的话题展开讨论。学生可以分享自己的观点、经历和感受，培养他们的合作意识和跨文化交际能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心和主动性。

6.写作活动（10分钟）

教师布置一道写作任务，要求学生撰写一篇关于如何在面对灾难时保持乐观和希望的短文。通过写作活动，提高学生的写作能力，培养他们的批判性思维和创造性思维。

7.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调学生在课堂上的表现和进步。同时，鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应和学习情况，根据实际需要调整教学节奏和内容，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：为学生推荐一篇关于自然灾害应对策略的文章，让他们了解不同国家和组织在应对自然灾害方面的经验和做法。此外，还可以提供一篇关于如何在地震发生时保护自己的指南，让学生了解地震发生时的应对措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：要求学生课后查找有关自然灾害的其他案例，了解它们发生的原因、影响以及应对方法。学生可以通过阅读书籍、观看纪录片或在线搜索等方式获取信息。同时，鼓励学生思考并撰写一篇关于如何减少自然灾害危害的短文，提出自己的观点和建议。

3.组织一次课后实践活动：邀请当地消防队或红十字会的工作人员来校进行自然灾害防护知识的讲座和实践操作演示。学生可以借此机会了解自然灾害防护的基本知识和技能，提高自我保护意识。

4.开展一次小组项目：要求学生分组调查一种自然灾害，从成因、影响、应对措施等方面进行研究。学生可以通过采访专家、收集资料、分析数据等方式完成项目。在课堂上，每个小组将展示自己的研究成果，其他学生可以在此基础上进行讨论和交流。

5.举办一次主题班会：组织一次以“关爱地球，远离灾害”为主题的班会，让学生分享自己在学习自然灾害知识过程中的心得体会，以及如何将所学知识应用到日常生活中。通过班会活动，提高学生的环保意识和安全意识。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出本节课的主要内容和知识点，帮助学生理解和记忆。通过板书，学生能够清晰地了解自然灾害的类型、影响以及应对方法。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使得学生能够直观地了解教学的结构和层次。例如，可以先列出自然灾害的类型，然后分别阐述每种灾害的特点和应对措施。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，抓住关键信息，避免冗长的解释和描述。通过符号、图表、关键词等方式，将复杂的信息简化，使学生能够快速捕捉重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、线条、图标等元素，使板书更具吸引力。

示例：

-自然灾害类型（地震、海啸、飓风等）

-灾害特点（地震：地壳运动，引发地面震动；海啸：海底地震或火山爆发，引发巨浪；飓风：热带气旋，带来强风暴雨）

-应对措施（地震：地震预警，避难所；海啸：海边监测，疏散通知；飓风：天气预报，防风准备）重点题型整理八、重点题型整理

1.信息匹配题

题型：将自然灾害的名称与相应的描述进行匹配。

例子：

-地震：地壳断裂，造成地面震动和建筑物破坏。

-海啸：海底地震或火山爆发引起的海浪。

-飓风：热带气旋，带来强风和暴雨。

2.因果关系题

题型：根据提供的信息，判断事件之间的因果关系。

例子：

-因为海底地震，所以引发了海啸。

-由于飓风登陆，所以造成了大面积的电力中断。

3.排序题

题型：根据事件的发生顺序对信息进行排序。

例子：

-地震发生