实习报告教案

实习报告教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）实习报告教案教学内容本节课的教学内容来自人教版《生物学》八年级下册第五章“生物圈中的其他生物”的第二节“多种多样的植物”。具体内容包括：

1.理解苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的主要特征及其与人类生活的关系。

2.掌握各类植物的代表性例子。

3.能够分析不同植物适应不同环境的特点。

教学重点：各类植物的主要特征及其与人类生活的关系。

教学难点：各类植物的代表性例子及其适应不同环境的特点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察不同植物的样本，培养学生运用观察、实验、比较等方法进行科学探究的能力，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.生命观念：帮助学生建立生物多样性的观念，理解各种植物在生物圈中的角色和价值，认识到保护植物多样性对维持生态平衡的重要性。

3.科学思维：培养学生运用分类、归纳、总结等科学思维方法，分析植物的特征和适应环境的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.科学态度：培养学生对待科学问题的严谨态度，鼓励学生在探究过程中积极思考、勇于发表自己的观点，培养学生的团队合作和沟通能力。重点难点及解决办法重点：各类植物的主要特征及其与人类生活的关系。

解决办法：通过实物展示、图片观察、视频介绍等多种方式，使学生直观地了解各类植物的特征，并结合实际案例分析植物与人类生活的密切关系。

难点：各类植物的代表性例子及其适应不同环境的特点。

突破策略：采用对比分析法，引导学生自主找出各类植物的代表性例子，并讨论它们适应不同环境的形态结构特点，以加深学生对植物适应性进化的理解。同时，教师可提供相关资料，辅助学生进行深入学习。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教版《生物学》教材、教学PPT、作业纸等。

3.信息化资源：各类植物的图片、视频资料，关于植物适应环境的案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、实物展示、观察比较、案例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供各类植物的图片和视频资料，要求学生观察并分析它们的特征。

-设计预习问题：提出问题，如“不同类型的植物有哪些共同点和不同点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观察植物图片，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生记录植物的特征，尝试回答预习问题。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察和分析植物特征。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物的特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一颗巨大的树，引发学生对植物多样性的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解各类植物的特征和适应环境的特点。

-组织课堂活动：学生分组，每组分析一种植物的适应环境特点。

-解答疑问：教师回答学生关于植物适应性的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考植物适应性的原因。

-参与课堂活动：学生小组讨论，分享对植物适应性的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论植物适应性的案例。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解植物适应性的科学知识。

-实践活动法：小组讨论活动，让学生应用知识分析植物适应性。

-合作学习法：小组合作讨论，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物的特征和适应环境的特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生绘制一种植物的特征图。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于植物多样性的书籍。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生绘制植物特征图，巩固课堂学习。

-拓展学习：学生阅读书籍，进一步了解植物多样性。

-反思总结：学生总结本次课程的学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主学习拓展资源。

-反思总结法：学生总结学习过程，反思自身的学习方法。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的植物特征知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的世界》：介绍植物的分类、特征和生态作用，帮助学生深入了解植物的多样性。

-《植物的生长与适应》：探讨植物在不同环境下的生长策略和适应机制，引导学生思考植物与环境的关系。

-《绿色革命》：讲述人类如何通过培育新品种和改良栽培技术来提高农作物的产量，引发学生对植物改良的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，记录它们的特征和生长环境，分析它们是如何适应周围环境的。

-研究一种感兴趣的植物，深入了解它的生活习性、生态价值和与人类生活的关系。

-探索植物在生态系统中的角色，了解植物与其他生物之间的相互关系。

-研究植物的繁殖方式，了解不同植物的繁殖策略和进化机制。

-思考植物对人类生活的影响，探索如何合理利用植物资源，保护植物多样性。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：比较苔藓植物和蕨类植物的主要特征。

答案：苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织；蕨类植物有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大。

2.例题二：为什么说裸子植物是“裸子”呢？

答案：裸子植物的种子外面没有果皮包被，是裸露的，因此被称为“裸子”。

3.例题三：被子植物和裸子植物的主要区别是什么？

答案：被子植物的种子外面有果皮包被，能形成果实；裸子植物的种子外面无果皮包被，不能形成果实。

4.例题四：举例说明一种植物如何适应干旱环境。

答案：例如，仙人掌的茎肉质化，可以储存大量的水分，叶变态成刺，减少水分蒸发，从而适应干旱的环境。

5.例题五：生物圈中植物的多样性对生态系统有什么重要意义？

答案：植物的多样性为生态系统提供了丰富的物种资源，有利于生态系统的稳定性和抵抗力。不同植物在生态系统中扮演不同的角色，如生产者、消费者和分解者，共同维持生态平衡。

这些例题涵盖了本节课的关键知识点，通过讲解和练习这些题目，学生可以更好地理解和掌握植物的特征和适应环境的能力。在实际教学中，可以根据学生的实际情况和学习进度，选择合适的例题进行讲解和练习。反思改进措施教学特色创新：

1.实物展示与多媒体相结合：通过展示不同类型的植物样本和播放相关视频，让学生更直观地理解植物的特征和适应环境的能力。

2.实践活动设计：设计小组讨论、角色扮演等实践活动，让学生在实践中掌握植物的特征和适应性，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.引导学生自主学习：通过发布预习任务、设计问题引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力，激发学生的好奇心和探究欲望。

存在主要问题：

1.课堂时间安排不够合理：在课堂活动中，有时会出现时间安排不够合理的情况，导致某些环节过于紧凑或过于宽松，需要进一步优化时间安排，确保课堂活动的高效进行。

2.学生参与度不高：在某些课堂活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对植物学知识不感兴趣或者缺乏积极性。需要寻找更有效的激励措施，提高学生的参与度。

3.教学评价方法有待完善：目前的教学评价主要依赖于课后作业和考试，可能不能全面反映学生的实际学习情况。需要探索更科学的评价方法，更准确地评估学生的学习效果。

改进措施：

1.优化课堂时间安排：对课堂活动的时间安排进行调整，确保每个环节都有足够的时间进行，同时避免时间的浪费。可以提前制定详细的时间表，并根据实际情况进行灵活调整。

2.提高学生参与度：通过引入更多的互动环节，例如小组竞赛、游戏等，激发学生的兴趣和积极性。同时，鼓励学生提出问题、分享自己的观点，增加他们的参与感。

3.完善教学评价方法：除了课后作业和考试，可以引入更多的评价方式，例如课堂表现评价、小组合作评价等。通过多种评价方法的结合，更全面地评估学生的学习情况，并给予学生及时的反馈和指导。板书设计①植物分类：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物

②植物特征：苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织；蕨类植物有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大；裸子植物种子外面无果皮包被；被子植物种子外面有果皮包被，能形成果实。

③植物适应环境：仙人掌的茎肉质化，储存水分；叶变态成刺，减少水分蒸发，适应干旱环境。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如