五年级品德与社会上册 粒粒皆辛苦教案 鲁教版

五年级品德与社会上册粒粒皆辛苦教案鲁教版主备人备课成员教学内容分析本节课选自五年级品德与社会上册，鲁教版，主题为“粒粒皆辛苦”。本节课的主要教学内容有：

1.让学生了解粮食的来之不易，认识到每一粒粮食都凝聚着农民的辛勤汗水。

2.培养学生热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。

3.通过实践活动，让学生体验劳动的辛苦，从而更加懂得珍惜。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级的时候已经学习了“我是中国人”，对我国的传统美德和社会主义核心价值观有了初步的认识。本节课将在这个基础上，进一步引导学生从生活中的点滴做起，培养良好的道德品质。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，他们都能感受到父母辛勤劳动带来的家庭幸福，通过本节课的学习，可以使学生对这一感受进行深化，增强对劳动人民的尊重和感激之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的道德素养，使他们懂得珍惜粮食，尊重劳动，明白“粒粒皆辛苦”的含义。

2.提高学生的人文素养，通过了解农民辛勤劳动的过程，使他们更加关心社会，关爱他人。

3.锻炼学生的实践能力，通过参与劳动实践活动，培养他们动手操作的能力。

4.培养学生的团队协作精神，使他们学会在集体中分工合作，共同完成任务。

5.提升学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极思考，主动探究，养成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.学生理解并体会到粮食的来之不易，以及每一粒粮食都凝聚着农民的辛勤汗水。

2.学生能够通过实践活动，体验劳动的辛苦，并培养珍惜粮食、尊重劳动的良好品质。

难点：

1.学生对于粮食来之不易的理解，可能停留在表面，难以深刻体会。

2.学生可能对于如何从日常生活中做起，实践珍惜粮食、尊重劳动的行为有所困惑。

解决办法：

1.通过观看农民劳动的纪录片或图片，让学生直观地感受到农民辛勤劳动的过程，从而加深对粮食来之不易的理解。

2.设计相关的实践活动，如让学生自己动手种植粮食作物，或参与社区的粮食捐赠活动，让学生在实践中体验劳动的辛苦，并学会珍惜粮食。

3.引导学生从日常生活中的小事做起，如合理安排饮食，不浪费粮食，尊重劳动等，让学生明白珍惜粮食、尊重劳动是一种生活态度和行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、计时器、音响设备。

2.课程平台：无需特别指定，使用默认的课堂教学平台。

3.信息化资源：农民劳动的纪录片或图片、相关的在线阅读材料、劳动实践活动指南。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、实践活动、思维导图、互动问答。教学过程1.导入新课（5分钟）

"同学们，我们今天要学习的是五年级品德与社会上册的第五单元第一课《粒粒皆辛苦》。在这个单元里，我们将了解到粮食的来之不易，以及每一粒粮食都凝聚着农民的辛勤汗水。希望大家通过学习，能够培养热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。"

2.探究课文内容（15分钟）

"请大家翻开课本，阅读第1-3自然段，思考以下问题：

（1）课文中的‘粒粒皆辛苦’是什么意思？

（2）为什么说每一粒粮食都凝聚着农民的辛勤汗水？

（3）我们可以从哪些方面来珍惜粮食？

阅读后，请同学们分成小组，进行讨论，并选出一名代表进行回答。"

3.实践活动（10分钟）

"请大家分成小组，根据你们的生活经验，设计一个关于珍惜粮食的实践活动。可以是制作宣传海报、编写口号、表演情景剧等，充分发挥你们的创意。活动结束后，请各小组代表进行展示和分享。"

4.总结提升（5分钟）

"通过今天的学习，我们知道了粮食的来之不易，每一粒粮食都凝聚着农民的辛勤汗水。希望大家能够从日常生活中做起，珍惜粮食，尊重劳动，养成良好的道德品质。这不仅是我们的责任，也是我们对劳动人民的尊重和感激之情。"

5.课后作业（5分钟）

"请大家结合今天的学习内容，思考一下自己在日常生活中如何做到珍惜粮食、尊重劳动，并写下自己的感悟。下节课分享给大家。"教学资源拓展1.拓展资源：

-相关的纪录片，如《超级工程：中国的粮食安全》、《悯农》等，让学生更直观地了解粮食生产的过程和农民的辛勤劳动。

-经典的文学作品，如《红楼梦》中的“VI.又见繁华”一章，描述了贾府的奢华生活，其中对粮食的浪费也进行了批判，可以让学生从文学作品中体会到珍惜粮食的重要性。

-实际的案例，如报道的粮食浪费现象，以及一些学校或社区实行的粮食节约活动，让学生了解到粮食浪费的严重性，以及大家都在为节约粮食做出努力。

2.拓展建议：

-组织一次实地考察，如去农场或者粮食加工厂，让学生亲眼看到粮食的生产和加工过程，体验劳动的辛苦，从而更加懂得珍惜。

-开展一次粮食浪费的调查活动，让学生调查身边的粮食浪费现象，并思考如何减少浪费，可以是以小组的形式进行，也可以是个人进行。

-鼓励学生在家里或者学校里实践珍惜粮食的行为，如合理安排饮食，不浪费粮食，尊重劳动等，让学生明白珍惜粮食、尊重劳动是一种生活态度和行为习惯。

-引导学生阅读一些关于粮食安全、农业发展的书籍，如《中国粮食安全战略研究报告》、《农政全书》等，让学生从多方面了解粮食问题，提升他们的综合素养。教学反思这节课的内容让我深感责任重大。我希望通过我的教学，让学生们理解到粮食的来之不易，从而激发他们对劳动的尊重和感激之情。我觉得我的导入部分还是吸引学生的，通过生动的语言和真实的例子，我成功地激发了他们的兴趣。

在探究课文内容的过程中，我尽量引导学生主动参与，通过小组讨论和代表回答，让每个学生都有机会表达自己的观点。这一环节，我认为学生们参与度很高，他们也能够理解课文中的主旨。接下来，我组织的实践活动，学生们更是热情参与，他们的创意和表现都让我感到惊喜。这一环节，不仅让他们在实践中体验到了劳动的辛苦，也让他们更加懂得了珍惜粮食的重要性。

然而，我也发现了一些不足。例如，在总结提升环节，我可能没有给学生足够的时间去思考和表达，导致这个环节的效果不够理想。另外，我觉得在教学过程中，我可能过于注重学生的表现，而忽视了对他们的个别指导，这也是我需要改进的地方。内容逻辑关系①导入新课：通过引入“粒粒皆辛苦”的主题，激发学生的兴趣，引导学生关注粮食的来之不易和农民的辛勤劳动。

②探究课文内容：通过阅读课文和小组讨论，让学生理解粮食的来之不易，认识到每一粒粮食都凝聚着农民的辛勤汗水。

③实践活动：通过参与实践活动，让学生体验劳动的辛苦，培养珍惜粮食、尊重劳动的良好品质。

④总结提升：通过总结和提升，让学生将从课堂上学习到的知识和行为习惯应用到日常生活中，培养良好的道德素养。

板书设计：

-导入新课：粒粒皆辛苦

-探究课文内容：粮食来之不易，农民辛勤劳动

-实践活动：体验劳动辛苦，珍惜粮食，尊重劳动

-总结提升：日常生活中实践，培养良好道德素养课堂1.课堂评价：

-通过提问：我在课堂上会针对所学内容提出问题，以了解学生对知识点的掌握情况。例如，我會问学生：“你们知道为什么说每一粒粮食都凝聚着农民的辛勤汗水吗？”通过学生的回答，我可以判断他们是否理解了课文内容。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与程度和表现。比如，他们是否积极发言，是否认真参与小组讨论等。这样可以了解学生在课堂上的学习态度和积极性。

-测试：我会设计一些小测试，如填空题、选择题等，以检验学生对知识的掌握程度。通过测试结果，我可以了解学生在各个知识点上的掌握情况，并及时发现并解决他们在学习中的问题。

2.作业评价：

-认真批改：我会认真批改学生的作业，并对每个学生的作业进行详细的点评。比如，对于学生的作文，我会给出具体的修改建议，以帮助他们提高写作水平。

-及时反馈：我会尽快将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。同时，我还会鼓励学生继续努力，并提出对他们