Unit 2 Different families 第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Differentfamilies第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容本课时为人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit2Differentfamilies的第五课时，主要教学内容围绕家庭成员的介绍展开。学生将学习如何描述家庭成员，并能够运用所学生词和句型进行简单的交流。本节课的主要内容包括：

1.学习家庭成员的英文名称：father,mother,brother,sister等。

2.学习描述家庭成员的句型：Thisismy...He/Sheis...He/Sheisa...He/Sheworksin...

3.运用所学知识进行角色扮演，模拟介绍家庭成员。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的英文名称和描述句型，学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高语言能力。同时，通过介绍家庭成员，学生能够了解和感知不同文化背景下的家庭观念，培养文化意识。在角色扮演的活动中，学生将锻炼思维品质，提高问题解决能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学习能力。重点难点及解决办法本节课的重点是学生能够正确使用所学的家庭成员词汇和描述句型进行交流。难点在于学生对家庭成员词汇的掌握和运用，以及能够在实际情境中恰当使用描述句型。

为了解决这一难点，我将采取以下策略：

1.通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等。

2.设计不同的任务和活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中练习使用描述句型，加强对句型的理解和运用。

3.提供足够的练习机会，让学生在不同的情境中运用所学知识，如编写小故事、制作家庭成员介绍卡等。

4.鼓励学生积极参与，给予及时的反馈和指导，帮助学生克服困难，提高自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit2Differentfamilies的第五课时学习资料。

2.辅助材料：收集与家庭成员相关的图片、图表，准备视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和辅助学生理解。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和角色扮演的环境，如设置分组讨论区、角色扮演区等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。接着，教师提出问题："Canyouintroduceyourfamilymembers?"，让学生思考并准备回答。

2.讲授新课（10分钟）

教师呈现教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的名称。接着，教师通过示范和讲解，教授描述家庭成员的句型："Thisismy...He/Sheis...He/Sheisa...He/Sheworksin..."。在讲解过程中，教师强调家庭成员词汇的用法和描述句型的结构。

3.巩固练习（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，要求学生相互介绍家庭成员，并使用所学的描述句型。接着，教师选取几个学生进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。在这个环节中，教师引导学生运用所学知识进行实际交流，巩固对家庭成员词汇和描述句型的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对家庭成员词汇和描述句型的掌握情况。提问方式可以是教师提问，学生回答，或者学生相互提问，共同解答。教师根据学生的回答给予及时的反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调家庭成员词汇和描述句型的关键点。接着，教师提出一个拓展任务，要求学生课后采访家人，了解他们的职业和工作单位，并运用所学知识进行介绍。

6.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，提醒学生课后复习和巩固。同时，教师鼓励学生在日常生活中多使用所学知识，提高英语实际运用能力。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的实际操作和互动交流，以提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，教学过程流程环节符合实际学情，能够有效解决学生对家庭成员词汇和描述句型的掌握问题，提升学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

(1)家庭成员词汇卡片：制作一套家庭成员词汇卡片，包括父亲、母亲、兄弟、姐妹等家庭成员的图片和英文名称。学生可以利用这些卡片进行词汇学习和记忆。

(2)家庭介绍小故事：编写一些关于家庭成员的小故事，涉及不同家庭成员的职业、兴趣爱好等信息。学生可以阅读这些故事，了解更多关于家庭成员的信息。

(3)家庭成员描述句型练习册：为学生提供一份练习册，包含各种描述家庭成员的句型练习题。学生可以通过完成这些练习题，加深对描述句型的理解和掌握。

2.拓展建议

(1)学生可以利用家庭成员词汇卡片进行自我介绍，练习使用所学的家庭成员词汇。

(2)学生可以分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景，增强口语表达能力。

(3)学生可以阅读家庭介绍小故事，了解不同家庭成员的职业和兴趣爱好，提高阅读理解能力。

(4)学生可以完成家庭成员描述句型练习册，巩固对描述句型的理解和掌握。

(5)学生可以课后采访家人，了解他们的职业和工作单位，并运用所学知识进行介绍，提高实际运用能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕家庭成员的介绍和描述句型的运用展开。以下是一些典型的题目示例：

1.题目：请用英语介绍你的父亲。

答案：Thisismyfather.Heisateacher.Heworksinaschool.

2.题目：请用英语介绍你的母亲。

答案：Thisismymother.Sheisadoctor.Sheworksinahospital.

3.题目：请用英语介绍你的兄弟（或姐妹）。

答案：Thisismybrother/sister.He/SheisinGradeThree.He/Shelikesplayingsoccer.

4.题目：请用英语描述你的爷爷（或奶奶）。

答案：Thisismygrandpa/grandma.He/Sheisold.He/Sheisafarmer.He/Sheworksonafarm.

5.题目：请用英语介绍你的家人。

答案：Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisaworker.Mymotherisateacher.Ihaveabrother.HeisinGradeTwo.Weliveinahouse.

这些题目旨在帮助学生运用所学家庭成员词汇和描述句型进行实际交流。在讲解这些题目时，教师应强调句型的结构和词汇的正确使用。同时，教师可以提供一些提示和帮助，如家庭成员的职业、年龄等信息，以引导学生更好地完成题目。通过这些典型例题的讲解和练习，学生能够更好地理解和掌握家庭成员词汇和描述句型的运用。板书设计板书设计应突出本节课的重点知识点，包括家庭成员词汇和描述句型。通过将家庭成员的英文名称和职业等信息以清晰的格式展示在黑板上，帮助学生理解和记忆。

2.词句展示

在板书设计中，将关键的词汇和句型以较大的字体展示在黑板上，以便学生观看和记忆。例如，可以将家庭成员词汇如father,mother,brother,sister等写在黑板上，并将描述句型Thisismy...He/Sheis...He/Sheisa...He/Sheworksin...以示例的形式展示出来。

3.艺术性和趣味性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以增加一些艺术性和趣味性的元素。例如，可以用不同的颜色标注不同的家庭成员词汇，或者用简笔画的形式绘制家庭成员的图像，使板书更加生动有趣。此外，可以设计一些有趣的句子填空游戏，让学生在黑板上完成，增加互动性和趣味性。教学反思与改进在教授Unit2Differentfamilies的第五课时中，我注重了学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养。通过导入环节、讲授新课、巩固练习、课堂提问、总结与拓展等环节，我试图让学生在掌握家庭成员词汇和描述句型的同时，提高他们的实际运用能力。

在教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方。首先，在导入环节，虽然我通过展示全家福照片和提问的方式激发了学生的学习兴趣，但部分学生对于谈论自己家庭成员的积极性不高。在今后的工作中，我需要寻找更多激发学生兴趣的方法，如引入故事、游戏等，让每位学生都能积极参与。

其次，在讲授新课时，我注意到部分学生在掌握描述句型上存在困难。为了更好地帮助学生理解句型结构，我计划在未来的教学中利用多媒体资源，如视频动画，展示句型的实际应用场景，让学生在直观的情境中学习。

此外，在巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演活动，旨在让学生在实际操作中巩固新知。然而，在观察学生的练习过程中，我发现部分学生对于在他人面前进行口语表达感到紧张。针对这一问题，我计划在未来的课程中多设置一些小型练习，如pairswork，让学生在更为轻松的环境中逐渐提高口语表达能力。

在课堂提问环节，我试图通过提问引导学生思考和运用所学知识。但在实际操作中，我发现部分学生