Module 4 Things we enjoy Unit 11 Western festival Period 2 Rudolfs big,red nose（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module4ThingsweenjoyUnit11WesternfestivalPeriod2Rudolf’sbig,rednose（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册的Module4ThingsweenjoyUnit11WesternfestivalPeriod2Rudolf’sbig,rednose。本节课的主要目标是让学生掌握关于西方节日的相关词汇和表达方式，如Christmas、NewYear、Easter等，同时通过学习故事Rudolf’sbig,rednose，培养学生的阅读兴趣和听说能力。

学生在本节课中将学习以下几个关键点：

1.词汇：Christmas、NewYear、Easter、SantaClaus、reindeer、rednose等。

2.句型：-Whenis...?、-Weusually...on...、-Whatdoyouusuallydoon...?等。

3.听力理解：通过听故事Rudolf’sbig,rednose，理解故事情节和角色。

4.口语表达：能够用英语谈论自己喜欢的节日以及在这些节日里的活动。

教学内容将紧密结合学生的实际生活，通过互动讨论、故事阅读、听力练习等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用新学的词汇和句型，流畅地进行日常交流，描述自己喜欢的节日和庆祝活动。

2.文化意识：通过学习西方节日相关知识，学生能够了解不同文化的节日习俗，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，学生能够培养分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语的基础语法、词汇和句型，具备一定的听说读写能力。他们可能已经了解了部分西方节日，如Christmas和NewYear，并能够用英语简单描述这些节日的庆祝活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习，对于故事类的内容较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-掌握新词汇和短语：如SantaClaus、reindeer、rednose等。

-运用新句型进行表达：如"Whenis...?"、"Weusually...on..."、"Whatdoyouusuallydoon...?"等。

-听力理解：在听力练习中，学生可能会遇到困难，尤其是对于一些细节信息的捕捉。

-文化差异：了解和理解西方节日的习俗和文化背景可能对学生构成一定的挑战。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，通过激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和文化意识。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、礼物装饰品等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和进行课前预习。

3.信息化资源：多媒体故事课件、在线节日图片和视频、相关文化背景资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、互动游戏、任务型学习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台分享预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕西方节日的习俗和庆祝活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或通过学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解西方节日的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过多媒体故事课件，讲述Rudolf的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解西方节日的习俗和庆祝活动，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述节日的语言技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解西方节日的相关知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述节日的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主题，掌握描述节日的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与西方节日相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的西方节日的相关知识点和语言技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括西方节日的相关词汇、短语和句型，以及通过故事学习培养学生的阅读兴趣和听说能力。具体知识点梳理如下：

1.词汇和短语：

-Christmas：圣诞节

-NewYear：新年

-Easter：复活节

-SantaClaus：圣诞老人

-reindeer：驯鹿

-rednose：红鼻子

-holiday：节日

-celebrate：庆祝

-tradition：传统

-family：家庭

-gift：礼物

-decoration：装饰

2.句型：

-Whenis...?：...什么时候？

-Weusually...on...：我们通常在...上...

-Whatdoyouusuallydoon...?：你通常在...上做什么？

3.听力理解：

-能够听懂并理解故事Rudolf’sbig,rednose的内容。

-能够捕捉到故事中的细节信息，如故事情节、角色对话等。

4.口语表达：

-能够用英语谈论自己喜欢的节日以及在这些节日里的活动。

-能够运用所学句型进行日常交流，如描述节日的日期、习俗等。

5.阅读理解：

-能够阅读并理解关于西方节日的文章或故事。

-能够从阅读材料中获取信息，进行简单的信息提取和归纳。

6.文化意识：

-了解西方节日的习俗和庆祝方式。

-能够认识到不同文化背景下节日的不同意义和庆祝方式。

7.情感目标：

-培养学生对西方节日的兴趣和好奇心。

-通过故事学习，培养学生的同理心和对他人的关爱。板书设计1.节日词汇梳理

①圣诞节（Christmas）

②新年（NewYear）

③复活节（Easter）

④圣诞老人（SantaClaus）

⑤驯鹿（reindeer）

⑥红鼻子（rednose）

⑦节日（holiday）

⑧庆祝（celebrate）

⑨传统（tradition）

⑩家庭（family）

2.常用句型呈现

①Whenis...?（...什么时候？）

②Weusually...on...（我们通常在...上...）

③Whatdoyouusuallydoon...?（你通常在...上做什么？）

3.听力理解要素

①能够听懂并理解故事Rudolf’sbig,rednose的内容。

②能够捕捉到故事中的细节信息，如故事情节、角色对话等。

4.口语表达要求

①能够用英语谈论自己喜欢的节日以及在这些节日里的活动。

②能够运用所学句型进行日常交流，如描述节日的日期、习俗等。

5.阅读理解能力

①能够阅读并理解关于西方节日的文章或故事。

②能够从阅读材料中获取信息，进行简单的信息提取和归纳。

6.文化意识培养

①了解西方节日的习俗和庆祝方式。

②能够认识到不同文化背景下节日的不同意义和庆祝方式。

7.情感目标达成

①培养学生对西方节日的兴趣和好奇心。

②通过故事学习，培养学生的同理心和对他人的关爱。

板书设计应采用清晰的字体和简洁的布局，使用颜色、图标等元素进行装饰，使之具有艺术性和趣味性，从而激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计要突出重点，便于学生理解和记忆。例如，可以使用圣诞树、礼物盒等图标来表示节日词汇，用不同的颜色标注出句型的关键词，以直观的方式展示听力、口语、阅读和文化意识等知识点。教学反思与总结教学反思：

1.课前自主探索环节：通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，学生的参与度较高，但部分学生对预习问题的理解和回答不够准确，说明学生在自主学习的过程中需要更多的指导和帮助。

2.课中强化技能环节：通过故事、案例和视频等方式引出课题，激发了学生的学习兴趣。但课堂活动的组织上，时间分配不够合理，导致有些活动进行得不够充分，影响了学生的参与度和学习效果。

3.课后拓展应用环节：布置的作业量和难度适中，学生能够较好地完成。但拓展资源的提供上，可以更加丰富多样，以满足不同学生的学习需求。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。学生能够掌握西方节日的相关词汇和短语，能够运用句型进行日常交流，对西方节日有了更深入的了解，同时也培养了学生的阅读兴趣和听说能力。

然而，本节课也存在一些问题和不足，例如在自主学习环节中，学生需要更多的指导和帮助；课堂活动的时间分配不够合理；拓展资源可以更加丰富多样。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在自主学习环节中，可以提供更多的学习指导和帮助，例如提供学习指南、在线辅导等，以帮助学生更好地进行自主学习。

2.在课堂活动环节中，可以更加合理地分配时间，确保每个活动都有足够的时间进行，以提高学生的参与度和学习效果。

3.在拓展资源提供上，可以更加丰富多样，例如提供更多类型的学习材料，如音频、视频、在线课程等，以满足不同学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读关于西方节日的文章或故事，如《圣诞节的由来》、《新年的传统习俗》等，帮助学生进一步了解西方节日的文化背景和庆祝方式。

-视频资源：观看关于西方节日的视频，如圣诞节庆祝活动、新年倒计时等，让学生直观地感受西方节日的氛围和庆祝方式。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看相关材料，加深对西方节日的理解和认识。

-交流分享：学生可以与家人、朋友或同学分享自己了解到的西方节日知识，通过交流和讨论，提高自己的表达能力和思维能力。

-问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-创作实践：学生可以尝试创作关于西方节日的短文、绘画或手工作品等，通过创作实践，加深对西方节日的理解和认识。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇与句型练习：要求学生运用本节课所学的词汇和句型，编写一段关于自己喜欢的节日的介绍，包括节日的名称、日期、庆祝方式和传统习俗等。

2.听力理解练习：播放关于西方节日的音频或视频材料，要求学生认真听并回答相关问题，以检查学生的听力理解能力。

3.口语表达练习：要求学生与家人或朋友进行对话，用英语讨论自己喜欢的节日以及在这些节