5《建立良好的公共秩序》（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

5《建立良好的公共秩序》（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《建立良好的公共秩序》是人教版道德与法治四年级下册第五课的内容。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解公共秩序的概念和重要性。

2.引导学生了解和遵守公共场所的规则。

3.培养学生自觉维护公共秩序的良好习惯。

4.通过实践活动，提高学生维护公共秩序的能力。

教学重点是让学生明白公共秩序对生活的重要性，教学难点是让学生学会在实际生活中遵守和维护公共秩序。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生对公共秩序的认知，使其能够理解公共秩序对于社会生活的重要性。

2.培养学生的规则意识，使其能够在不同公共场所遵守规则，维护公共秩序。

3.提升学生的实践操作能力，通过实际操作体验，培养其在现实生活中维护公共秩序的能力。

4.培养学生的合作意识，在小组讨论和实践中，提升其团队协作能力，共同为维护公共秩序出力。学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于公共秩序有了初步的认知，但仍然需要深入理解和掌握其重要性。学生在道德与法治方面的知识基础较好，但实践操作能力有待提高。大部分学生有良好的行为习惯，能够自觉遵守规则，但也有一部分学生自觉性较差，容易在公共场所违反规则，影响公共秩序。

此外，学生在团队合作方面的能力也有所不同，部分学生善于沟通、协作，能够积极参与小组讨论和实践操作，但也有部分学生较为内向，不善于表达和参与，影响课程的实践效果。

针对这些情况，教师需要充分考虑学生的层次、知识和能力，以及行为习惯等方面的差异，制定针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高其维护公共秩序的意识和能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，使所有学生都能在课程学习中得到提升。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法向学生介绍公共秩序的概念和重要性；通过案例研究法，让学生分析现实生活中公共秩序的实例，提高其对公共秩序的认识；运用项目导向学习法，让学生在小组合作中设计和实施维护公共秩序的实践活动。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟在公共场所遵守规则的情景，增强学生的实际操作能力；开展小组讨论，让学生分享对公共秩序的看法和经验，促进学生之间的互动和交流。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和视频，为学生提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握公共秩序的知识；通过网络平台，让学生参与在线讨论和实践操作，拓宽学生的学习渠道。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一段公共秩序混乱的视频，引导学生思考：为什么需要公共秩序？公共秩序对我们的生活有什么影响？让学生提出自己的看法，并简要介绍公共秩序的概念。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解公共秩序的重要性、维护公共秩序的方法和技巧。结合生活实例，让学生了解在不同场所遵守规则、维护秩序的具体做法。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生回答。例如：列举几种维护公共秩序的行为、在公共场所如何遵守规则等。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何在公共场所维护公共秩序，如排队、不大声喧哗等。其他学生观看后，提出改进意见。教师引导学生互相评价，鼓励学生提出创新性的想法。

5.实践活动（10分钟）

教师布置一个实践任务：设计一个维护公共秩序的宣传活动。学生分组讨论，确定活动内容、形式和实施方法。教师巡回指导，提供建议和帮助。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己在维护公共秩序方面的收获。鼓励学生在生活中积极践行，做一个有规则意识的人。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道课后作业：结合本节课所学，写一篇关于维护公共秩序的短文。让学生通过写作，巩固所学知识，提高实际运用能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生理解和掌握公共秩序的知识。同时，注重培养学生的实践操作能力和创新思维，提高学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)案例分析：为学生提供一些关于公共秩序的案例，如公共场所的排队现象、交通违规行为等，让学生分析这些行为对公共秩序的影响，并提出解决办法。

(2)角色扮演：设计一些关于维护公共秩序的角色扮演活动，如模拟在公共场所维持秩序的警察、在交通路口指挥交通的志愿者等，让学生通过角色扮演，体验维护公共秩序的重要性。

(3)实地考察：组织学生进行实地考察，如参观警察局、交通指挥中心等，让学生了解政府部门是如何维护公共秩序的，增强学生的实际操作能力。

2.拓展建议：

(1)让学生收集有关公共秩序的资料，进行小组交流，丰富学生的知识储备。

(2)鼓励学生关注公共秩序方面的新闻，了解社会热点问题，提高学生的社会意识。

(3)引导学生进行家庭调查，了解家庭成员在日常生活中维护公共秩序的做法，培养学生的家庭责任感。

(4)组织学生开展关于公共秩序的公益活动，如参加志愿者服务、开展宣传等，提高学生的实践能力。

(5)邀请有关部门的专业人员到学校进行讲座，让学生更深入地了解公共秩序的重要性。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实际运用能力，设计了以下课后作业：

1.实践活动：

请学生设计一个关于维护公共秩序的宣传活动，可以包括宣传海报、宣传视频等，要求内容积极向上，富有创意。

2.写作任务：

以“我眼中的公共秩序”为主题，写一篇作文，要求表达自己的观点，举例说明自己在日常生活中如何维护公共秩序。

3.调查报告：

请学生针对家庭成员在日常生活中维护公共秩序的做法进行调查，并撰写调查报告，分析家庭成员在维护公共秩序方面的优点和不足。

4.小组讨论：

以小组为单位，讨论如何在校园里更好地维护公共秩序，提出具体可行的建议和措施。

5.家庭作业：

观看一部关于公共秩序的电影或纪录片，并写一篇观后感，谈谈自己对公共秩序的认识和体会。教学反思与改进在教授《建立良好的公共秩序》这一课时，我以案例分析、小组讨论、实践活动等形式，引导学生了解公共秩序的重要性，并学会在日常生活中遵守和维护公共秩序。课后，我通过学生的反馈和作业完成情况，对本次教学进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过视频资料引发学生对公共秩序的思考，但部分学生对视频内容的关注度较高，忽略了公共秩序的深层含义。今后，我可以在导入环节设计一些更具启发性的问题，引导学生关注公共秩序的本质，从而更好地导入新课。

其次，在讲授新课时，我尽量以生动的语言和实例阐述公共秩序的重要性，但部分学生对于公共秩序的认知仍较模糊。为了加深学生的理解，我计划增加一些互动环节，如让学生参与情景剧的编排和表演，从而增强学生的实际操作能力。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题让学生回答，但部分学生过于依赖小组讨论，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在今后的教学中，适当增加个人思考的时间，引导学生独立解答问题，培养其独立思考的能力。

在实践活动环节，我布置了一个设计宣传活动的任务，要求学生分组讨论并实施。但课后我发现，部分小组的合作并不紧密，导致活动效果不佳。为了改善这一情况，我将在今后的教学中，注重培养学生的团队合作精神，提前明确小组分工，确保每个学生都能在活动中充分发挥自己的作用。内容逻辑关系①导入环节：通过展示公共秩序混乱的视频，引发学生对公共秩序的思考，从而引出本节课的主题。

②讲授新课：首先讲解公共秩序的概念和重要性，让学生理解公共秩序对生活的影响；然后举例说明在不同场所遵守规则、维护秩序的具体做法；最后总结维护公共秩序的方法和技巧。

③巩固练习：设计一些练习题，让学生回答，巩固所学知识。如列举几种维护公共秩序的行为、在公共场所如何遵守规则等。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法。

④师生互动环节：邀请学生上台演示如何在公共场所维护公共秩序，如排队、不大声喧哗等。其他学生观看后，提出改进意见。教师引导学生互相评价，鼓励学生提出创新性的想法。

⑤实践活动：布置一个实践任务：设计一个维护公共秩序的宣传活动。学生分组讨论，确定活动内容、形式和实施方法。教师巡回指导，提供建议和帮助。

⑥总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己