广东省惠东县平海中学九年级化学上册《4.4 化学式与化合价》教学设计 （新版）新人教版

广东省惠东县平海中学九年级化学上册《4.4化学式与化合价》教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《4.4化学式与化合价》是广东省惠东县平海中学九年级化学上册的教学内容，属于新人教版教材。本节课的主要内容包括：

1.化学式的表示方法，如元素符号、下标等。

2.化合价的定义及其表示方法，如元素符号上方的正负号和数字。

3.化学式与化合价的关系，如何通过化学式判断化合价。

4.化合价的计算方法，如在化合物中各元素的化合价的代数和为零。

5.化合价的实际应用，如在化学反应中化合价的变化等。

本节课的教学目标是让学生掌握化学式与化合价的基本概念，能够正确书写化学式和表示化合价，理解化学式与化合价之间的关系，并能够运用化合价的知识解决实际问题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学探究能力，通过观察、实验、分析等方法，让学生自主探究化学式与化合价的关系。

2.培养学生的科学思维，使学生能够运用化合价的知识解决实际问题，提高学生的逻辑推理能力。

3.提升学生的科学态度，培养学生认真观察、严谨求实的科学态度，增强学生对化学学科的兴趣。

4.强化学生的社会责任，使学生认识到化学知识在生产、生活和社会发展中的重要作用，增强学生的社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-化学式的正确书写方法，包括元素符号、下标的运用。

-化合价的定义及其表示方法，如何准确表示元素的化合价。

-化学式与化合价之间的关系，如何通过化学式判断化合价。

-化合价的计算方法，如何计算化合物中各元素的化合价的代数和。

-化合价在实际化学反应中的应用，如化合价变化与反应类型的关系。

2.教学难点

-化学式与化合价之间关系的理解，学生可能难以把握两者之间的内在联系。

-化合价的计算方法，特别是对于多元素化合物中化合价的计算，学生可能感到复杂和困惑。

-化合价在实际应用中的理解，如化学反应中化合价的变化，学生可能难以将其与实际反应联系起来。

针对以上难点，教师可以通过具体案例分析、化学实验演示、互动讨论等方式，帮助学生理解和突破难点，提高学生对化学式与化合价知识的掌握。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕，用于展示PPT和化学实验视频。

-实验室设备，包括试管、烧杯、滴定管等实验器材。

-化学试剂，如盐酸、硫酸等，用于实验演示。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于上传教学资料和布置作业。

-在线教育平台，如Moodle或Edmodo，用于补充课堂教学。

3.信息化资源：

-化学知识讲解视频，用于直观展示化学反应和化合价的概念。

-互动式教学软件，如Kahoot!或Quizlet，用于进行课堂游戏和复习。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内共同探讨化学式与化合价的问题。

-化学实验，通过实际操作让学生观察化学反应中化合价的变化。

-问题解决，提出实际问题，让学生应用化合价知识进行解答。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕化学式与化合价课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学式与化合价知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解化学式与化合价课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化学式与化合价课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学式与化合价知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化学式的书写和化合价的表示。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学式的书写和化合价的表示。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学式与化合价知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学式的书写和化合价的表示。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学式与化合价知识点，掌握化学式的书写和化合价的表示技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据化学式与化合价课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化学式与化合价课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学式与化合价知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括化学式的表示方法、化合价的定义及其表示方法、化学式与化合价之间的关系、化合价的计算方法以及化合价在实际应用中的理解。

1.化学式的表示方法：

-元素符号：用元素的拉丁名称的第一个字母（大写）来表示。

-下标：表示元素的原子数，写在元素符号的右下角。

-例如：H2O表示水，其中H表示氢元素，O表示氧元素，2表示氢原子的个数。

2.化合价的定义及其表示方法：

-化合价：元素在化合物中的氧化数，表示元素与其他元素结合时的电荷状态。

-表示方法：在元素符号上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后。

-例如：FeCl3表示氯化铁，其中Fe表示铁元素，Cl表示氯元素，3表示铁元素的化合价为+3。

3.化学式与化合价之间的关系：

-化学式中的元素符号和下标可以反映出元素的化合价。

-化合价的正负号和数字可以用来判断化学式中元素的化合价。

4.化合价的计算方法：

-在化合物中，各元素的化合价的代数和为零。

-例如：在NaOH中，Na的化合价为+1，O的化合价为-2，H的化合价为+1，因此化合物的化合价代数和为0。

5.化合价在实际应用中的理解：

-化合价的变化：化学反应中，元素的原子可能会失去或获得电子，导致化合价的变化。

-化合价的应用：化合价的知识可以应用于解释化学反应的机制和预测化学反应的方向。七、作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将围绕化学式与化合价的知识点进行，旨在帮助学生巩固课堂所学，提高学生的化学素养。具体作业内容如下：

-复习化学式的表示方法，要求学生能够独立书写常见元素的化学式。

-练习化合价的表示方法，要求学生能够根据化合价的定义，正确表示不同元素的化合价。

-分析化学式与化合价之间的关系，要求学生能够通过化学式判断元素的化合价。

-练习化合价的计算方法，要求学生能够计算简单化合物中各元素的化合价。

-应用化合价的知识解决实际问题，要求学生能够利用化合价的知识解释化学反应中的现象。

作业布置时，应注意作业难度的适中性，避免过于简单或过于复杂，以便于大部分学生能够完成。同时，应给予学生充足的作业完成时间，以确保作业的质量。

2.作业反馈

对学生的作业进行及时批改和反馈是提高学生学习效果的重要环节。具体的作业反馈措施如下：

-批改作业：认真批改学生的作业，给出明确的评分和评语。

-指出问题：在批改作业的过程中，指出学生作业中的错误和不足之处。

-给出建议：针对学生作业中的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-反馈交流：与学生进行面对面的交流，解释作业中的难点和重点，帮助学生理解。

-鼓励表扬：对于作业完成优秀的学生，给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。八、重点题型整理1.化学式的书写

【例题】请写出下列化合物的化学式：

-氯化钠

-硫酸铜

-氢氧化钾

【答案】NaCl、CuSO4、KOH

2.化合价的判断

【例题】请判断下列元素的化合价：

-氯元素在HCl中的化合价

-铜元素在CuSO4中的化合价

-钾元素在KOH中的化合价

【答案】氯元素在HCl中的化合价为-1，铜元素在CuSO4中的化合价为+2，钾元素在KOH中的化合价为+1。

3.化学式与化合价的关系

【例题】请分析下列化学式中元素的化合价：

-NaCl

-H2O

-CO2

【答案】NaCl中，钠元素的化合价为+1，氯元素的化合价为-1；H2O中，氢元素的化合价为+1，氧元素的化合价为-2；CO2中，碳元素的化合价为+4，氧元素的化合价为-2。

4.化合价的计算

【例题】请计算下列化合物中各元素的化合价：

-NaOH

-CaCO3

-Al2(SO4)3

【答案】NaOH中，钠元素的化合价为+1，氧元素的化合价为-2；CaCO3中，钙元素的化合价为+2，碳元素的化合价为+4，氧元素的化合价为-2；Al2(SO4)3中，铝元素的化合价为+3，硫元素的化合价为+6，氧元素的化合价为-2。

5.化合价的应用

【例题】请根据化合价的变化，判断下列化学反应的产物：

-铁与稀硫酸反应

-锌与稀硫酸反应

-铜与稀硫酸反应

【答案】铁与稀硫酸反应的产物为FeSO4，锌与稀硫酸反应的产物为ZnSO4，铜与稀硫酸反应的产物为CuSO4。教学反思与改进这节课结束后，我进行了认真的教学反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索阶段，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了一些启发性的问题。然而，我发现有些学生在自主学习时缺乏自律，没有认真阅读资料和思考问题。这可能导致他们在课堂上跟不上教学进度，影响学习效果。

其次，在课中强化技能阶段，我讲解了化学式与化合价的概念，并组织了课堂活动，如小组讨论和实验。我发现学生在实验操作和小组讨论中表现出了积极性和兴趣，但有些学生在参与过程中过于依赖他人，缺乏独立思考。

最后，在课后拓展应用阶段，我布置了一些作业和拓展资源，但有