Unit 3 My school Section A（教学教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3MyschoolSectionA（教学教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为人教版（2024）七年级英语上册Unit3MyschoolSectionA。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.学习并掌握单词：classroom,hall,library,sciencelab,office,school,cafeteria等。

2.学习并掌握短语：goto,havealook,inthefrontof,infrontof,behind,near,nextto等。

3.学习一般现在时的肯定句和疑问句。

4.能够运用所学的单词和短语描述自己学校的设施和位置。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够正确地使用单词和短语描述学校设施和位置，提高他们的基本英语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方学校的一些基本设施和布局，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生能够提高他们的观察力和想象力，能够用英语思维描述学校设施和位置。

4.学习能力：通过学习本节课的内容，学生能够培养他们的自主学习能力，能够独立完成课堂任务和作业。三、学情分析本课面向的是人教版（2024）七年级英语上册的学生，他们已经初步掌握了英语学习的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。学生的知识层面主要涉及日常用语和简单句型的构建，对于描述物体和场所的词汇如classroom,hall等已有所接触。能力层面上，学生们能够通过图片和情景进行简单的英语交流，但可能在复杂的句型构造和语法运用上存在一定的困难。

素质方面，学生们对新知识充满好奇，具有较好的学习积极性，但部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，害怕犯错，这在一定程度上影响了他们的学习效果。行为习惯上，学生们习惯于被动接受知识，课堂参与度不高，这对英语学习的实践性和互动性产生了不利影响。

针对这些情况，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。同时，我会设计不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力，帮助他们克服恐惧心理，培养良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材Unit3MyschoolSectionA。

2.辅助材料：准备学校设施的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和描述学校设施和位置。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便学生进行小组活动和互动交流。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张学校的图片，让学生观察并描述他们所看到的学校设施。

问题提出：引导学生思考他们自己的学校有哪些设施，以及这些设施的作用和位置。

目的：激发学生的学习兴趣，引起他们对学校设施和位置的关注。

2.讲授新课（15分钟）

单词和短语教学：分别展示单词和短语的图片，让学生猜测并给出英文解释。

一般现在时教学：通过示例句子的讲解，让学生理解一般现在时的肯定句和疑问句的构成和用法。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：让学生完成一些关于学校设施和位置的练习题，如填空、选择题等。

小组讨论：让学生分组讨论，用所学的单词和短语描述自己学校的设施和位置。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容进行提问，学生回答。

目的：检查学生对课堂内容的掌握程度，提高学生的思维品质。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

目的：帮助学生巩固所学知识，培养他们的自我学习能力。

6.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生完成一份关于自己学校的作业，包括学校设施的描述和位置的绘制。

目的：让学生在课后巩固所学知识，提高他们的实践能力。

总计用时：40分钟

教学创新：在教学过程中，采用情境创设、小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，注重师生互动，引导学生主动探索和解决问题，培养他们的思维品质和学习能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《我的学校的一天》、《学校的变迁》等，让学生了解不同学校的特点和学校生活的不同方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生参观自己学校的各个场所，用英语描述学校的设施和位置。

b.调查和了解自己学校的历史和发展，用英语撰写一篇关于自己学校的短文。

c.学生分组，每组选择一个学校场所，设计一份英文介绍该场所的海报。

3.知识点拓展：

a.学习其他学校场所的词汇，如体育场馆、艺术中心等。

b.学习一般现在时的其他用法，如描述习惯和例行活动。

c.学习如何用英语询问和介绍学校的课程设置和教学设施。

4.实用性拓展：

a.学生可以利用所学的英语知识，为自己学校的招生宣传或者开放日活动做英文介绍。

b.学生可以尝试用英语与外国朋友交流自己学校的特色和优势。

5.核心素养能力提升：

a.通过课后自主学习和探究，提高学生的独立思考能力和问题解决能力。

b.通过撰写短文和设计海报，提高学生的写作能力和创造力。

c.通过参与小组活动和交流，提高学生的团队合作能力和沟通能力。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《学校的演变》、《世界各地的学校》等，了解不同文化和地区的学校特点。

b.视频资源：观看关于学校历史和发展的纪录片，加深对学校变迁的理解。

c.实地考察：参观学校的历史展览或与学校历史相关的场所，亲身感受学校的发展历程。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行课后学习。

b.学生可以就拓展内容进行思考和讨论，发表自己的观点和感受。

c.学生可以撰写一篇关于学校历史和发展的小论文，分享自己的学习成果。

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以组织一次课堂分享会，让学生展示自己的学习成果，并互相交流和讨论。通过课后拓展，学生可以更深入地了解学校的历史和发展，培养自主学习能力和批判性思维。八、教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回想着课堂上的每一个瞬间。我感到非常满意，因为我觉得我成功地完成了今天的教学任务，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节非常成功。我通过展示学校的图片，激发了学生的学习兴趣，他们积极参与，提出了一些很好的问题。这让我感到很高兴，因为我知道他们已经进入了学习状态。

其次，我在讲授新课时感到有些吃力。虽然我已经准备得很充分，但是在讲解一般现在时的用法时，我发现有些学生看起来很困惑。我想，如果我能用更简单的方式解释，他们可能会更容易理解。我需要反思如何改进我的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生用所学的单词和短语描述自己学校的设施和位置。我发现学生们在这个活动中非常活跃，他们互相交流，笑声不断。这让我感到很欣慰，因为我知道他们已经掌握了今天的学习内容。

然而，在课堂提问环节，我发现有些学生不愿意举手回答问题。这让我意识到，我需要更多地鼓励他们，让他们感到自信和安心。我需要在未来的教学中，寻找更多的方法来提高学生的参与度和积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体来说是积极的，他们能够积极参与讨论和回答问题。特别是在导入环节和小组讨论环节，学生们表现出了很高的兴趣和参与度。但也有一部分学生在课堂上显得比较安静，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中能够积极合作，用所学的单词和短语描述自己学校的设施和位置。他们的展示充满创意，能够清晰地表达自己的想法。这表明他们已经掌握了今天的学习内容。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确地使用单词和短语描述学校设施和位置，表现出对一般现在时的理解和掌握。但仍有部分学生在语法和词汇运用上存在一些困难，需要进一步巩固。

4.作业完成情况：学生们在课后能够认真完成作业，用英语描述自己学校的设施和位置。他们的作业质量较高，表现出对课堂内容的掌握。

5.教师评价与