1 小熊购物 （教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

1小熊购物（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1小熊购物（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版教材分析“1小熊购物”是2024-2025学年数学三年级上册北师大版教材中的一课。本节课主要内容是通过小熊购物的场景，让学生理解和掌握货币单位之间的换算，以及简单的加减法运算。教材通过生动的图片和有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际情境中理解和运用数学知识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过购物场景的模拟，学生能够更好地理解和掌握货币单位换算和加减法运算。在教学过程中，我将引导学生观察和分析购物场景中的数学问题，鼓励他们运用已有的知识解决问题，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。

在教学设计中，我将结合学生的认知水平和学习需求，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、游戏、实践活动等，使学生在参与中体验和理解数学知识。同时，我会注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和数学交流。通过小熊购物的场景，学生能够运用已有的知识解决实际问题，培养逻辑推理能力。在分析和解决购物场景中的数学问题时，学生能够运用数学知识构建问题模型，培养数学建模能力。在小组讨论和实践活动中，学生能够与他人交流和分享自己的思考和解决问题的方法，培养数学交流能力。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经掌握了基本的数学运算知识和简单的几何概念。学生在二年级的时候已经学习了加减法和货币的基本知识，对于本节课的内容有一定的了解和认知。他们在知识上具备了进一步学习的基础。

在能力方面，大部分学生具备了基本的数学运算能力和逻辑思维能力。他们能够进行简单的加减法运算，并且能够理解和运用货币单位换算。然而，部分学生在数学逻辑推理和问题解决能力上还有待提高，需要老师在教学过程中给予更多的引导和帮助。

在素质方面，学生们具备了一定的观察力和思考能力。他们能够观察和分析购物场景中的数学问题，并且能够通过思考和推理来解决问题。同时，学生的学习兴趣和学习动机也是影响学习效果的重要因素，老师需要通过有趣的教学活动和实际情境的创设，激发学生的学习兴趣和动机。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度和课堂参与度不同。有的学生可能注意力容易分散，需要老师通过多种教学方法和互动活动来吸引他们的注意力。同时，学生的课堂参与度也不同，老师需要鼓励每个学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我选择采用情境教学法、合作学习和探究学习相结合的教学方法。通过小熊购物的场景，让学生身临其境地学习货币单位换算和加减法运算，提高学生的学习兴趣和动机。同时，设计小组讨论和实践活动，鼓励学生相互合作、共同探究，提高他们的问题解决能力和团队合作能力。

2.具体的教学活动包括：角色扮演、小组讨论、实践活动等。角色扮演活动让学生模拟小熊购物的过程，实际操作货币单位换算和加减法运算，增强学生的实践能力。小组讨论活动让学生分享自己的解题方法和思路，培养学生的数学交流能力。实践活动则让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。

3.在教学媒体的使用上，我将结合多媒体课件、实物模型、卡片等教学媒体。多媒体课件通过生动的动画和图片，吸引学生的注意力，直观地展示购物场景和数学问题。实物模型和卡片则让学生实际操作，加深对货币单位换算和加减法运算的理解。同时，利用教学媒体辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体课件展示小熊购物的场景，引导学生观察和思考购物过程中的数学问题。

提出问题：小熊买了2个苹果，每个苹果3元，小熊一共花了多少钱？引导学生思考并回答问题。

2.讲授新课（15分钟）

讲解货币单位换算：介绍元、角、分的关系，如1元=10角，1角=10分，引导学生理解和掌握。

讲解加减法运算：通过示例演示和讲解，让学生掌握加减法运算的规则和方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些有关货币单位换算和加减法运算的练习题目，让学生独立完成。

讨论解答：学生分组讨论，共同解决问题，老师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

提问：老师随机提问学生，了解学生对货币单位换算和加减法运算的理解程度。

解答疑问：学生提出疑问，老师及时解答，确保学生理解和掌握新知识。

5.实践活动（5分钟）

模拟购物：让学生分组进行模拟购物活动，运用所学知识解决实际问题。

分享成果：每组分享自己的购物经历和解决问题的方法，其他组进行评价和讨论。

6.总结与反思（5分钟）

老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结货币单位换算和加减法运算的规则。

反思学习过程：学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

7.作业布置（5分钟）

布置作业：设计一些有关货币单位换算和加减法运算的练习题目，让学生巩固所学知识。

强调作业要求：提醒学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节的设计，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握货币单位换算和加减法运算的知识，提高学生的数学素养和实际应用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数学故事会——小熊购物记》、《货币的起源与发展》等，让学生了解货币的历史和发展，进一步拓宽知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)设计一份购物的数学问题解决报告，让学生结合自己的生活实际，选取一个购物场景，运用所学的货币单位换算和加减法运算知识，解决实际问题。

(2)开展家庭调查活动，让学生向家长了解家庭日常购物中的数学问题，如价格计算、优惠券使用等，培养学生将所学知识应用于生活的能力。

(3)组织一次数学实践活动，如举办数学竞赛、数学趣味游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

(4)布置一份关于货币单位换算和加减法运算的手工作业，让学生通过制作卡片、绘图等形式，巩固所学知识。

(5)鼓励学生进行货币知识的研究，如了解不同国家的货币制度、汇率换算等，培养学生的自主学习能力和研究精神。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出货币单位换算和加减法运算的核心知识点，帮助学生理解和掌握。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应分为导入、新课、巩固练习、师生互动、实践活动、总结与反思等部分，便于学生跟随教学进程。

3.简洁明了，突出重点：用简练的文字和符号表达货币单位换算和加减法运算的规则，便于学生快速把握重点。

4.准确精炼，概括性强：板书设计应准确反映货币单位换算和加减法运算的知识点，具有较强的概括性。

5.艺术性和趣味性：运用图形、颜色、线条等元素，使板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

示例：

导入：

---小熊购物场景展示---

新课：

---货币单位换算规则---

---加减法运算方法---

巩固练习：

---练习题目展示---

---答案与解析---

师生互动：

---提问与解答---

实践活动：

---模拟购物活动---

---本节课所学知识点---

---学习收获与不足---典型例题讲解例题1：

小明有20元，他想买一本书，价格为12元，他还剩下多少钱？

解答：

小明原来的钱数为20元，买书后花费了12元，所以他剩下的钱数为20-12=8元。

补充说明：

此题考查了学生的减法运算能力，通过实际情境让学生理解减法运算的意义和应用。

例题2：

商店里的苹果每千克3元，小华买了1.5千克的苹果，他需要支付多少钱？

解答：

苹果的单价为3元/千克，小华买了1.5千克，所以他需要支付的金额为3×1.5=4.5元。

补充说明：

此题考查了学生的乘法运算能力，通过实际情境让学生理解乘法运算的意义和应用。

例题3：

小红的铅笔价格为2元，她用5元买了一支铅笔和一块橡皮，请问她剩下的钱是多少？

解答：

小红买铅笔花费了2元，买橡皮花费了3元（因为5元-2元=3元），所以她剩下的钱为5元-2元-3元=0元。

补充说明：

此题考查了学生的加减法运算能力，通过实际情境让学生理解加减法运算的意义和应用。

例题4：

小华有15元，他买了一支铅笔花了3元，然后他又找回5元，请问他最后还剩下多少钱？

解答：

小华买铅笔后剩下的钱为15元-3元=12元，然后他又找回5元，所以他最后还剩下12元+5元=17元。

补充说明：

此题考查了学生的加减法运算能力，通过实际情境让学生理解加减法运算的意义和应用。

例题5：

商店里的橙子每个2元，小丽买了3个橙子和2个苹果，她需要支付多少钱？

解答：

橙子的单价为2元/个，小丽买了3个橙子，所以她需要支付的金额为2元/个×3个=6元。苹果的单价为3元/个，小丽买了2个苹果，所以她需要支付的金额为3元/个×2个=6元。所以小丽总共需要支付的金额为6元+6元=12元。

补充说明：

此题考查了学生的乘法和加法运算能力，通过实际情境让学生理解乘法和加法运算的意义和应用。课堂1.课堂评价：

观察：在教学过程中，我将密切观察学生的学习行为和学习态度，了解他们在课堂中的参与程度和注意力集中情况。例如，我会观察学生是否积极参与讨论、是否认真完成实践活动等。

测试：在课堂末尾，我可以进行一次简单的测试，以了解学生对所学知识的掌握程度。例如，我可以设计一些有关货币单位换算和加减法运算的题目，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：在布置作业后，我会认真批改学生的作业，并给予及时的反馈。对于作业中出现的问题，我会进行详细的解析，帮助学生理解和掌握。

及时反馈学生的学习效果：通过作业的批改，我可以了解学生的学习效果，对于表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生，我会提出具体的建议和指导。

鼓励学生继续努力：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，提醒他们要保持良好的学习态度和习惯。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的疑问和见解。反思改进措施（1）情境教学：通过小熊购物的场景，让学生在实际情境中学习和应用货币单位换算和加减法运算知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）合作学习：组织小组讨论和实践活动，鼓励学生相互合作、共同探究，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

（3）个性化教学：关注每个学生的学习进度和需求，给予个性化的指导和帮助，提高学生的学习效果。

2.存在主要问题：

（1）部分学生在数学逻辑推理和问题解决能力上还有待提高，需要老师在教学过程中给予更多的引导和帮助。

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