大概念-中国共产党革命道路的转变 教学设计 2023~2024学年统编版八年级历史上册

大概念——中国共产党革命道路的转变教学设计2023~2024学年统编版八年级历史上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《大概念——中国共产党革命道路的转变》为2023~2024学年统编版八年级历史上册的教学内容。本章节以中国共产党的革命历程为背景，重点探讨中共从城市中心革命向农村包围城市革命道路的转变过程。课程内容紧密联系课本第三章《新民主主义革命的兴起》，深入分析南昌起义、秋收起义等关键事件，突出农村革命根据地在中共革命战略中的重要地位，旨在帮助学生理解中共革命道路转变的历史必然性和意义。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已掌握了新民主主义革命的基本概念，理解了国民大革命失败后的国内政治形势，了解了中国共产党在革命低潮中的初步探索。

2.学生对历史事件有一定的兴趣，具备初步的分析和归纳能力，学习风格多样，有的学生喜欢合作讨论，有的则偏好独立思考。

3.学生可能在新旧概念之间的联系、复杂历史事件因果关系的分析上遇到困难，对于如何从历史事件中提炼出一般性规律和认识可能存在挑战，特别是对于农村包围城市的战略意义理解可能不够深入。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史资料图片展板。

2.软件资源：教学课件、统编版八年级历史上册教材、历史图片库、视频资料库。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：历史事件时间轴软件、革命路线图互动软件、电子教案。

5.教学手段：小组合作学习、问题导向学习、情景模拟、课堂讨论、视频教学。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示中国地图，标注南昌、井冈山等关键地点。

-提出问题：“从城市到农村，中国共产党为什么会选择这样一条革命道路？”

-通过创设情境，激发学生对历史事件的探究兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

a.回顾国共合作破裂后，中共面临的困境。

-引导学生回忆已学知识，为新课铺垫。

-用时3分钟。

b.讲解中共革命道路的转变。

-详细阐述南昌起义、秋收起义等事件，分析原因和影响。

-着重讲解农村包围城市的战略意义。

-用时10分钟。

c.分析井冈山革命根据地的创建。

-通过图片、视频等资料展示井冈山根据地的建立过程。

-讨论井冈山根据地在中共革命道路转变中的作用。

-用时7分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论以下问题：

1.为什么说农村包围城市是中国共产党在当时情况下的正确选择？

2.井冈山革命根据地的创建对中共革命道路的转变有哪些启示？

-各小组汇报讨论成果，进行全班交流。

-用时10分钟。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，对学生进行提问，检查学习效果。

-对学生的回答给予点评和指导，纠正错误观念。

-用时5分钟。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计“穿越时空”角色扮演活动，让学生扮演历史人物，再现中共革命道路转变的过程。

-通过角色扮演，让学生深入体验历史情境，增强对知识点的理解和记忆。

-用时5分钟。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考：从中共革命道路的转变中，我们可以学到哪些启示？

-鼓励学生从多角度分析问题，培养创新思维和批判性思维。

-用时5分钟。

7.教学双边互动（5分钟）

-邀请学生上台分享自己的学习心得，促进师生互动。

-对学生的分享进行点评，总结本节课的重点内容。

-用时5分钟。

总计用时：45分钟。六、知识点梳理1.国共合作破裂后的国内政治形势

-国共合作破裂，国民党右派背叛革命。

-共产党面临严峻的生存挑战，革命进入低潮。

2.中国共产党革命道路的转变

-南昌起义：1927年8月1日，周恩来、贺龙、叶挺等领导的武装起义，标志着中国共产党独立领导武装斗争的开始。

-秋收起义：1927年9月，毛泽东领导的起义，提出了“农村包围城市”的革命战略。

3.农村包围城市的战略意义

-利用农村的有利条件，建立革命根据地。

-以农村为基地，逐步发展力量，最后夺取全国政权。

4.井冈山革命根据地的创建

-毛泽东领导下的湘赣边秋收起义部队转移到井冈山。

-井冈山根据地的创建标志着中国共产党农村包围城市革命道路的初步形成。

5.农村包围城市革命道路的实践

-红军的创建和发展。

-各地革命根据地的建立和扩大。

6.革命道路转变中的关键人物

-毛泽东：提出并实践农村包围城市的革命战略。

-周恩来、朱德、彭德怀等：在革命战争中发挥重要作用。

7.革命道路转变的历史意义

-开创了中国革命的新局面。

-为中国共产党领导的新民主主义革命指明了方向。

8.从历史事件中提炼出的规律和认识

-革命道路的选择必须符合国情和时代背景。

-农村包围城市的革命道路是中共在特定历史条件下作出的正确选择。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对历史事件表现出浓厚兴趣。

-学生在提问环节能够主动思考，提出有深度的问题。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕问题展开深入讨论，形成有逻辑性的观点。

-学生在展示环节能够清晰表达小组讨论的成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试结果显示学生对农村包围城市的革命道路及井冈山根据地的创建有较好的理解和记忆。

4.角色扮演活动：

-学生在角色扮演活动中，能够准确把握历史人物的立场和行动。

-活动促进了学生对历史事件的理解，增强了学习的趣味性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师及时给予积极评价，鼓励学生继续努力。

-对学生在讨论、测试和角色扮演中存在的问题，给予针对性的指导和反馈。

-教师根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

6.学生自我评价与反馈：

-学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足。

-学生通过学习反馈表向教师提出建议，促进教学相长。八、课后作业1.论述题：请结合课文内容，阐述中国共产党从城市中心革命转向农村包围城市革命的原因。

答案要点：

-国共合作破裂，共产党面临严峻的生存挑战。

-国民党右派背叛革命，对共产党进行残酷镇压。

-城市工人运动受到严重挫折，革命力量损失惨重。

-农村具有广阔的革命潜力，有利于共产党发展壮大。

2.分析题：分析井冈山革命根据地在中共革命道路转变中的作用。

答案要点：

-井冈山革命根据地的创建，标志着共产党农村包围城市革命道路的初步形成。

-根据地成为共产党发展武装力量、进行土地革命的基地。

-井冈山经验为其他革命根据地提供了借鉴，推动了农村包围城市革命战略的全面发展。

3.论述题：请结合课文，阐述农村包围城市革命道路的历史意义。

答案要点：

-开创了中国革命的新局面，为共产党领导的新民主主义革命指明了方向。

-推动了共产党在农村建立革命根据地，逐步发展壮大。

-证明了农村包围城市的革命道路符合中国国情，为后来的革命斗争奠定了基础。

4.分析题：分析毛泽东在农村包围城市革命道路转变过程中的贡献。

答案要点：

-毛泽东提出了农村包围城市的革命战略。

-在井冈山革命根据地的创建中，毛泽东发挥了关键作用。

-毛泽东为红军的创建和发展作出了巨大贡献。

5.论述题：从中共革命道路的转变中，我们可以学到哪些启示？

答案要点：

-革命道路的选择必须符合国情和时代背景。

-发挥农村革命潜力，建立革命根据地，逐步发展力量。

-坚持党的领导，紧密团结群众，为革命事业而奋斗。

-在困难面前，要勇于创新，敢于突破，寻找适合自身发展的道路。板书设计①重点知识点：

-中国共产党革命道路的转变

-南昌起义

-秋收起义

-农村包围城市

-井冈山革命根据地

②重点词句：

-"从城市到农村"

-"农村包围城市，武装夺取政权"

-"井冈山，革命的摇篮"

-"毛泽东，革命道路的探索者"

③艺术性和趣味性：

-使用时间轴图示，展示革命道路转变的关键节点。

-利用山脉和红色五角星的图形，形象地表示井冈山革命根据地。

-设计“道路选择”的漫画式插图，展示中共在革命道路选择上的历史瞬间。

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识，增强视觉效果。

板书设计将采用直观的图形、关键词和色彩对比，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时增加学习的趣味性。教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入的思考。这节课的主题是中国共产党革命道路的转变，我尝试通过多种教学手段，让学生更好地理解这一历史过程。

在导入环节，我利用地图和问题引导学生思考，激发了他们的学习兴趣。在讲授新课的过程中，我围绕教学目标和重点进行讲解，注意到学生对于农村包围城市的战略意义理解较为困难，我通过图片、视频等资料，尽量让他们直观地感受到这一战略的重要性。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论，让学生互相交流，加深对知识点的理解。课堂提问环节，我发现部分学生在对重点内容的理解上还存在误区，我及时给予了指导和纠正。创新教学环节的角色扮演活动，学生们积极参与，表现出色，这对他们理解历史事件有很大的帮助。

然而，我也发现了一些问题。首先，教学过程中，部分学生对于复杂的历史事件因果关系分析仍显吃力，我需要在今后的教学中更加注重培养他们的分析能力。其次，课堂时间有限，对于一些重要知识点的讲解可能不够深入，我需要思考如何在有限的课时内，更有效地传授知识。

在课后作业的布置上，我尝试让学生通过论述题和分析题，对所学知识进行深入思考。但从学生的完成情况来看，我发现他们在答题过程中仍然存在一些困难，比如对历史事件的描述不够准确，对重点知识点的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中加强对学