12古诗三首《示儿》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

12古诗三首《示儿》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《示儿》这首古诗的学习。该诗出自五年级上册统编版语文教材，是本册教材中有关古诗学习的重要内容。《示儿》是唐代诗人陆游的作品，全诗为“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《示儿》这首诗之前，学生已经学习过一些古诗，对于古诗的节奏、韵律、意境等有了一定的理解。同时，学生也学习过一些关于唐代诗人的知识，对于唐代诗歌的风格有一定的了解。通过学习《示儿》，学生可以进一步加深对古诗的理解，提高对诗歌的鉴赏能力。二、核心素养目标本节课通过学习《示儿》这首古诗，旨在培养学生的语文核心素养，尤其是审美鉴赏能力和文化理解能力。学生通过感受古诗的韵律美、意境美，提升对古典文学的审美鉴赏能力。同时，通过学习诗人陆游的爱国情怀，使学生能够理解和感悟到中国古代文化的精髓，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。此外，通过分析诗中的意象和修辞手法，发展学生的思维能力和想象力，提高学生的文学素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-古诗《示儿》的内容理解：学生需要掌握诗文的内容，理解诗人陆游的表达意图，以及诗中所蕴含的爱国情怀。

-诗歌鉴赏能力：学生通过分析诗中的意象、修辞手法和韵律特点，提高对古诗的鉴赏能力。

-文化理解：学生理解中国古代诗歌的文化背景，认识陆游及其作品在中国文学史上的地位。

2.教学难点

-古诗的韵律和节奏：学生对于古诗的韵律和节奏的把握可能存在困难，需要通过反复朗读和音乐配合等方式进行突破。

-诗中意象的理解：诗中的意象和修辞手法较为抽象，学生可能难以完全理解，需要通过图片、故事等辅助材料帮助学生形象化理解。

-诗人情感的感悟：学生对于诗人陆游的爱国情感可能难以深刻感悟，需要通过背景介绍、历史知识等帮助学生更好地理解诗人的情感。四、教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师对《示儿》的诗意、历史背景进行讲解，引导学生理解诗文内容。

-互动讨论法：分组讨论，让学生分享对诗句的理解，促进生生之间的思想交流。

-情境教学法：通过多媒体展示历史背景，引导学生身临其境，更好地感悟诗人情感。

2.教学活动设计

-朗读比赛：激发学生朗读兴趣，提高对古诗韵律的感知。

-诗句接龙：培养学生对诗句的记忆，加深对诗文内容的理解。

-角色扮演：学生扮演诗人陆游，表达诗人的爱国情怀，提高学生的情感共鸣。

3.教学媒体使用

-多媒体课件：展示诗人陆游的历史背景，图片辅助展示诗中的意象。

-音乐配合：播放古典音乐，让学生在音乐的氛围中感受古诗的韵味。

-视频资料：播放相关历史视频，帮助学生了解时代背景，加深对诗歌情感的理解。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示多媒体课件，展示诗人陆游的历史背景和《示儿》的诗意，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们知道什么是爱国情怀吗？诗人陆游是如何表达他的爱国之情的？”

-学生思考并回答，教师总结并引导studentstothinkandanswer,andthensummarizeandguide.

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，对《示儿》的诗意、历史背景进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-分析诗中的意象、修辞手法和韵律特点，引导学生提高对古诗的鉴赏能力。

-强调诗人陆游的爱国情怀，让学生感悟到中国古代诗歌的文化背景。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习题目，让学生独立完成，巩固对《示儿》的理解和掌握。

-学生分组讨论，分享自己的答案和理解，互相学习和交流。

-教师对学生的答案进行点评和指导，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出讨论话题：“你们认为什么是真正的爱国？陆游的《示儿》给你们什么样的启示？”

-学生积极发言，分享自己的观点和感受，与教师进行互动交流。

-教师总结学生的观点，强调爱国情怀的重要性和作为当代学生的责任。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出创新任务：以小组为单位，编写一首表达爱国情怀的现代诗。

-学生分组讨论，创作现代诗，并选择代表进行朗诵。

-教师对学生的创作进行点评和指导，鼓励学生的创新思维和表达能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

-学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在课堂中的表现。

-教师对学生的表现进行点评和鼓励，布置课后作业。

总用时：40分钟六、教学资源拓展一、拓展资源

1.古诗鉴赏书籍：推荐学生阅读《中国古代诗歌鉴赏大全》等书籍，深入理解古诗的韵律、意境和修辞手法。

2.历史资料：介绍与陆游相关的历史资料，如《陆游传》、《陆游年谱》等，帮助学生更好地了解诗人的一生及其创作背景。

3.诗歌创作指导：提供一些诗歌创作的指导书籍，如《现代诗歌创作技巧》等，帮助学生学习如何创作诗歌。

二、拓展建议

1.组织诗歌朗诵比赛：让学生通过朗诵的方式，深入感受古诗的韵律和意境，提高他们的表达能力和朗诵技巧。

2.开展诗歌创作活动：鼓励学生尝试创作诗歌，可以以爱国情怀为主题，培养学生的创新思维和文学素养。

3.参观文学家纪念馆：组织学生参观陆游纪念馆等相关文学家纪念馆，让学生更加直观地了解诗人的生活环境和创作背景。

4.开展课外阅读活动：鼓励学生阅读更多关于古代诗歌的书籍，提高他们的文学素养和审美鉴赏能力。

5.进行历史背景研究：让学生深入研究陆游所处的时代背景，了解历史背景对诗人的影响，提高他们的历史素养。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力，布置以下课后作业：

1.背诵《示儿》：要求学生准确背诵《示儿》，并能够流畅地朗读出来，加强对中国古代诗歌韵律的感知。

2.诗歌鉴赏：选取一首其他唐代诗人的作品，分析其意象、修辞手法和韵律特点，提高学生对古诗的鉴赏能力。

3.写一篇关于《示儿》的读后感：让学生结合自己的生活实际，谈谈对《示儿》这首诗的理解和感悟，培养学生的文学表达能力和思考能力。

4.创作一首现代诗：以爱国情怀为主题，学生尝试创作一首现代诗，培养学生的创新思维和文学素养。

5.参观文学家纪念馆或阅读相关书籍：鼓励学生参观文学家纪念馆，了解诗人的生活环境和创作背景，或阅读相关书籍，提高学生的文学素养和历史知识。八、作业布置与反馈1.作业布置

-背诵《示儿》：要求学生准确背诵《示儿》，并能够流畅地朗读出来，加强对中国古代诗歌韵律的感知。

-诗歌鉴赏：选取一首其他唐代诗人的作品，分析其意象、修辞手法和韵律特点，提高学生对古诗的鉴赏能力。

-写一篇关于《示儿》的读后感：让学生结合自己的生活实际，谈谈对《示儿》这首诗的理解和感悟，培养学生的文学表达能力和思考能力。

-创作一首现代诗：以爱国情怀为主题，学生尝试创作一首现代诗，培养学生的创新思维和文学素养。

-参观文学家纪念馆或阅读相关书籍：鼓励学生参观文学家纪念馆，了解诗人的生活环境和创作背景，或阅读相关书籍，提高学生的文学素养和历史知识。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于背诵作业，注意检查学生是否准确背诵，并提出改进建议，如发音、语调等方面的注意事项。

-对于诗歌鉴赏作业，注意评价学生的分析深度和准确性，给出具体的改进建议，如如何更好地理解诗句的意象和修辞手法。

-对于读后感作业，注意评价学生的观点独到性和文学表达能力，提出改进建议，如如何更好地表达自己的思想和感悟。

-对于创作现代诗的作业，注意评价学生的创新思维和文学素养，提出改进建议，如如何更好地运用诗歌的形式表达主题。

-对于参观文学家纪念馆或阅读相关书籍的作业，注意评价学生的学习成果和兴趣，提出进一步的学习建议，如可以选择阅读其他相关文学作品或参观其他文学家纪念馆。教学反思与总结在教授《示儿》这首古诗的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和审美鉴赏能力。在教学反思中，我认为以下几个方面值得总结和反思。

首先，导入环节的创设情境和提出问题的方式能够有效激发学生的学习兴趣。通过展示诗人陆游的历史背景和《示儿》的诗意，学生能够更好地理解诗人的表达意图和诗中的情感。然而，在导入环节中，我可能过于集中在诗人的历史背景上，而忽略了让学生充分感受诗歌的韵律和意境。在今后的教学中，我可以在导入环节更加注重诗歌本身的美感和情感表达，让学生从一开始就能深入体验诗歌的魅力。

其次，在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了详细的讲解，希望能够确保学生理解和掌握新知识。在教学过程中，我发现学生在理解诗中的意象和修辞手法方面存在一定的困难。为了更好地帮助学生突破这一难点，我尝试了通过图片、故事等辅助材料来形象化诗中的意象，引导学生更好地理解诗人的表达。在今后的教学中，我将继续采用多种教学资源和方法，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的韵味和美感。

在巩固练习环节，我提出了练习题目，让学生通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。我发现通过分组讨论和分享，学生能够更好地理解和交流对诗句的理解，互相学习和提高。在今后的教学中，我将继续鼓励学生积极参与讨论和分享，培养他们的合作学习和批判性思维能力。

在师生互动环节，我提出了讨论话题，让学生分享自己的观点和感受，与教师进行互动交流。通过这一环节，学生能够更好地理解和感悟诗人陆游的爱国情感，提高他们的情感共鸣。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的情感态度和价值观，引导他们从诗歌中汲取智慧和力量。

在教学资源拓展方面，我为学生提供了一些与本节课教学内容相关的资源，如古诗鉴赏书籍、历史资料和诗歌创作指导等。同时，我也提出了具体的拓展学习建议，如组织诗歌朗诵比赛、开展诗歌创作活动等。通过这些拓展活动，学生能够更好地延伸和拓展自己的学习，提高他们的文学素养和创新思维能力。在今后的教学中，我将继续积极寻找和利用各种教学资源，为学