广东省惠东县平海中学高中地理 4.1工业的区位选择教学设计 新人教版必修2

广东省惠东县平海中学高中地理4.1工业的区位选择教学设计新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是工业的区位选择。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了地理环境对人类活动的影响，以及人类活动对地理环境的反作用。在此基础上，本节课将引导学生了解工业生产的特点，掌握工业区位选择的原则，并能够运用所学知识分析实际问题。

具体内容包括：

1.工业生产的特点：工业生产的经济性、技术性、环境制约性等。

2.工业区位选择的原则：资源原则、市场原则、交通原则、劳动力原则等。

3.工业区位选择的因素：自然因素、经济因素、社会因素等。

4.我国工业发展的现状及趋势：我国工业发展的历程、现状以及未来发展趋势。

5.工业区位选择的案例分析：以具体工业为例，分析其区位选择的合理性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、经济核心素养和环境核心素养。

1.地理核心素养：通过学习工业的区位选择，使学生能够运用地理视角观察和分析实际问题，提高地理思维能力。

2.经济核心素养：学生能够理解工业生产的经济性，掌握工业区位选择的原则，提高分析和解决经济问题的能力。

3.环境核心素养：使学生了解工业生产对环境的影响，培养其对环境保护的意识和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-工业生产的特点：理解工业生产的经济性、技术性、环境制约性等。

-工业区位选择的原则：掌握资源原则、市场原则、交通原则、劳动力原则等。

-工业区位选择的因素：了解自然因素、经济因素、社会因素等对工业区位选择的影响。

-我国工业发展的现状及趋势：掌握我国工业发展的历程、现状以及未来发展趋势。

-工业区位选择的案例分析：能够运用所学知识分析具体工业的区位选择的合理性。

2.教学难点：

-工业区位选择的综合分析：学生难以综合运用所学知识，对实际问题进行深入分析。

-经济因素对工业区位选择的影响：学生对经济因素的具体影响难以理解，如市场需求、成本等因素如何具体影响工业区位选择。

-我国工业发展的趋势分析：学生对我国工业发展的未来趋势难以把握，需要引导学生从宏观角度进行分析。

-案例分析的实践应用：学生难以将理论知识运用到实际案例分析中，需要通过大量练习和教师引导，提高学生的实践能力。

教学重点是本节课的核心内容，教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解和掌握。教学难点是学生在学习过程中可能遇到的困难，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解工业生产的特点、工业区位选择的原则以及我国工业发展的现状及趋势。

2.案例分析法：通过分析具体工业的区位选择案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示工业区位选择的图示和案例，帮助学生直观地理解相关概念和原理。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，进行工业区位选择的模拟和分析，提高学生的实践能力。

3.在线资源：利用互联网资源，如相关新闻报道、学术论文等，让学生了解工业发展的最新动态，拓宽学生的知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕工业的区位选择课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业区位选择的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解工业的区位选择课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出工业的区位选择课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解工业区位选择的原则和影响因素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握工业区位选择的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验工业区位选择的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工业区位选择的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握工业区位选择的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解工业区位选择的知识点，掌握实际应用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据工业的区位选择课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与工业的区位选择相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的工业区位选择知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《区位因素与工业布局》：介绍工业布局的区位因素，包括资源、市场、交通、劳动力等，分析不同区位因素对工业布局的影响。

-《我国工业发展的挑战与机遇》：探讨我国工业发展面临的挑战和机遇，分析工业区位选择对工业发展的影响。

-《工业集聚与工业扩散》：阐述工业集聚和工业扩散的原因、特点及其对工业区位选择的影响。

-《环境保护与工业区位选择》：讨论工业生产对环境的影响，以及如何在工业区位选择中考虑环境保护因素。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的工业区，了解其区位选择的因素，可以进行实地考察，拍摄照片，整理成报告。

-分析家乡的工业发展情况，了解家乡工业的区位选择特点，思考如何优化家乡工业布局。

-研究不同城市的主导产业，了解其区位选择因素，探讨城市特色与工业发展的关系。

-关注国家重大工业项目，了解其区位选择背后的战略意图，分析项目对当地经济和社会的影响。

教学方法与手段：

-自主学习法：引导学生自主阅读拓展材料，培养独立思考和分析问题的能力。

-实地考察法：组织学生进行实地考察，培养学生的实践能力和观察力。

-合作学习法：鼓励学生与他人合作，共同完成探究任务，培养团队合作意识。

-信息技术手段：利用网络资源，拓宽学生的知识视野，提高信息获取和处理能力。

作用与目的：

-丰富学生的知识体系，提高学生的综合素质。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

-提高学生的实践能力，培养学生的创新意识。

-引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。七、重点题型整理题型一：工业生产的特点

答案：工业生产具有经济性、技术性、环境制约性等特征。经济性是指工业生产追求经济效益，追求以最少的投入获取最大的产出。技术性是指工业生产依赖于先进的技术和设备，不断进行技术创新。环境制约性是指工业生产受环境因素的影响，需要考虑环境承载能力和环境保护要求。

题型二：工业区位选择的原则

答案：工业区位选择的原则包括资源原则、市场原则、交通原则和劳动力原则。资源原则是指工业区位选择要考虑资源的丰富程度和可获得性，以降低生产成本。市场原则是指工业区位选择要考虑市场的需求和地理位置，以提高产品的市场竞争力。交通原则是指工业区位选择要考虑交通的便利程度，以降低运输成本。劳动力原则是指工业区位选择要考虑劳动力的质量和数量，以降低劳动力成本。

题型三：工业区位选择的因素

答案：工业区位选择的因素包括自然因素、经济因素和社会因素。自然因素包括地形、气候、水源等，经济因素包括市场需求、劳动力成本、交通便利性等，社会因素包括政策支持、环境保护要求等。

题型四：我国工业发展的现状及趋势

答案：我国工业发展经历了从小到大、从弱到强的发展过程，形成了完整的工业体系。目前，我国工业正面临转型升级的挑战，逐步向高端制造业、绿色制造业、服务型制造业等方向发展。

题型五：工业区位选择的案例分析

答案：以某电子产品制造企业为例，该企业位于沿海地区，主要考虑了以下因素进行区位选择：

1.市场原则：沿海地区经济发达，市场需求大，有利于产品的销售。

2.交通便利性：沿海地区交通便利，有利于原材料的进口和产品的出口。

3.劳动力质量：沿海地区劳动力质量较高，有利于企业提高生产效率。

4.政策支持：沿海地区政府对高新技术产业给予政策支持，有利于企业的发展。八、板书设计①重点知识点：工业生产的特点（经济性、技术性、环境制约性）。

②关键词：资源原则、市场原则、交通原则、劳动力原则。

③关键句：工业区位选择要考虑自然因素、经济因素和社会因素。

教学方法与手段：

-艺术性：利用图文结合、色彩搭配等方式，使板书更具吸引力。

-趣味性：通过幽默、生动的比喻等手段，使板书更具趣味性。

作用与目的：

-帮助学生理解和记忆工业生产的特点、工业区位选择的原则和影响因素。

-激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂参与度。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问学生，了解他们对工业生产的特点、工业区位选择的原则和影响因素的理解程度。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生加深理解和记忆。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、完成任务等，了解他们的学习态度和能力。针对学生的表现，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.测试评价：在课堂结束前，进行小测试，检验学生对工业区位选择的知识点的掌握程度。根据测试结果，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的指导和辅导。

作业评价：

1.认真批改作业：对学生提交的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足，并进行标注和点评。

2.反馈学习效果：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生认真对待作业，及时发现问题并进行改正。

3.鼓励学生努力：在作业批改中，对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力，促进学生继续努力。

教学方法与手段：

-提问评价：通过提问，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-观察评价：通过观察学生的表现，了解学生的学习态度和能力，及时给予鼓励和指导。

-测试评价：通过测试，检验学生对知识点的掌握程度，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的指导和辅导。

-作业评价：通过认真批改作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作用与目的：

-了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，提高学生的学习效果。

-鼓励学生的学习兴趣和主动性，促进学生的自我提升和进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例教学：通过引入具体工业区位选择的案例，让学生在实践中掌握理论知识，提高学生的实践能力和分析问题的能力。

2.利用信息技术手段：运用多媒体课件、地理信息系统（GIS）等教学软件，进行工业区位选择的模拟和分析，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.开展小组合作学习：组织学生分组讨论，让学生在小组合作中共同解决问题，培养