14 小蜗牛（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

14小蜗牛（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《14小蜗牛》选自统编版语文一年级上册，是一篇富有童趣的童话故事。文章以小蜗牛为主人公，通过描述小蜗牛与伙伴们的互动，展现了友谊、互助与成长的美好寓意。本章节内容紧密结合课本，旨在培养学生对故事情节的理解能力，提高学生对于拼音、词语的认读水平，同时引导学生在故事中感知自然、体验情感，培养良好的道德观念。通过本节课的学习，学生可以掌握故事大意，认识新词，并能运用故事中的语言进行简单表达，实现语文素养的提升。核心素养目标重点难点及解决办法重点是学生对故事情节的理解与小蜗牛形象的认识，以及对新词语的掌握和应用。难点在于引导学生体会故事中的情感，并能用语言表达自己对故事的理解。

解决办法：通过图片展示、角色扮演、小组讨论等多种教学手段，帮助学生形象地理解故事内容，加强对小蜗牛及其伙伴们特征的记忆。对于新词语的教学，设计互动游戏，如词语接龙、快速认读等，增强学生记忆。针对难点，设计表达环节，鼓励学生用自己语言复述故事，教师及时给予反馈和指导，提高学生的语言表达能力和情感体验。同时，结合生活实际，引导学生联系自身经历，加深对故事寓意的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一份《14小蜗牛》课文及相应的学习资料。

2.辅助材料：准备小蜗牛及故事中其他角色的图片、故事情节流程图、相关视频片段，用于辅助讲解和增强学生兴趣。

3.教学器材：准备彩色粉笔、磁性小动物玩具等，用于课堂板书和情境模拟。

4.教室布置：提前布置好小组讨论区，设置故事角，以供学生进行角色扮演和情境体验；同时，确保教室环境温馨舒适，有利于学生集中注意力学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《14小蜗牛》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过小蜗牛吗？它们有什么特别之处？”

展示一些小蜗牛的图片，让学生初步感受小蜗牛的形象和特点。

简短介绍故事的背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节、角色和寓意。

过程：

朗读课文，讲解故事的主要情节和角色。

通过提问和讨论，让学生更好地理解故事中的情感和道德观念。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小蜗牛的形象和故事寓意。

过程：

选择故事中的几个关键场景进行分析。

详细介绍每个场景中小蜗牛的行为和情感变化，让学生全面了解故事的主题和寓意。

引导学生思考故事中的友谊、互助等价值观对现实生活的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的主题，如“小蜗牛的坚持给我们什么启示？”

小组内讨论主题的内涵、意义以及如何在生活中实践。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色分析、小组讨论等。

强调故事中的友谊、互助等价值观在现实生活中的应用，鼓励学生将这些价值观融入日常生活中。

布置课后作业：让学生结合本节课的学习，画一幅关于小蜗牛的画或写一篇关于小蜗牛的故事，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读其他关于小动物的童话故事，如《小蝌蚪找妈妈》、《三只小猪》等，以增加对童话故事的理解和兴趣。

-引导学生观察自然环境中的小动物，如蜗牛、蚂蚁等，通过实地观察了解它们的生活习性和特点。

-利用图书馆或学校资料室中的相关书籍，搜集关于蜗牛的知识，包括它们的生物特征、生活习性等，丰富学生的自然科学知识。

-引导家长参与，鼓励家长在家中与孩子一起进行角色扮演游戏，复述《14小蜗牛》的故事情节，增强亲子互动。

2.拓展建议：

-鼓励学生绘制故事中的场景或角色，通过绘画表达自己对故事的理解和感受。

-组织学生编写小蜗牛的故事续集，发挥想象力和创造力，培养写作能力。

-开展班级内的“小蜗牛知识分享会”，让学生分享自己搜集到的关于蜗牛的知识，促进同学之间的交流和学习。

-鼓励学生参与学校或社区组织的自然科学活动，如户外探险、自然观察等，将所学知识与实践相结合。

-教师可以设计一系列关于故事情节的互动问答游戏，让学生在游戏中复习和巩固故事内容。板书设计①重点知识点：

-小蜗牛的特点

-故事情节发展

-新词学习：如“慢慢”、“坚持”等

②重点词、句：

-“小蜗牛一步一步地走”

-“小蜗牛不放弃，最终到达目的地”

-“友谊、互助、成长”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出关键词汇和情节转折点，使板书更加生动。

-绘制小蜗牛和故事中其他角色的简笔画，增强视觉吸引力。

-设计故事流程图，以漫画形式呈现小蜗牛的冒险经历，增加趣味性。

-在板书边角添加小蜗牛的脚印，引导学生跟随小蜗牛的步伐，体验故事旅程。

板书设计将故事情节、关键词汇和寓意的表达通过图文结合的方式，直观地展现给学生，便于学生理解和记忆，同时激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《14小蜗牛》的故事，通过小蜗牛的冒险经历，我们了解了友谊、互助和坚持的重要性。学生们积极参与，通过角色扮演、小组讨论等形式，深入理解了故事情节和角色特点。我们学习了新词如“慢慢”、“坚持”，并探讨了这些词语在生活中的应用。希望大家能够将故事中的正能量融入日常生活，做一个勇敢、坚持、乐于助人的好孩子。

2.当堂检测：

（1）故事情节回顾：请简要叙述《14小蜗牛》的主要情节，包括小蜗牛遇到了哪些困难，是如何克服的。

（2）新词运用：请用“慢慢”、“坚持”造句，展示对这些词语的理解。

（3）角色扮演：选择故事中的一个角色，进行角色扮演，展现该角色的特点和行为。

（4）小组讨论：结合故事内容，讨论一下在生活中如何做到友谊、互助和坚持。

（5）创意表达：运用绘画或写作形式，表达对小蜗牛故事的理解和感悟。典型例题讲解1.请描述小蜗牛在故事中遇到的第一个困难，以及它是如何解决的。

答案：小蜗牛在故事中遇到的第一个困难是它的速度很慢，无法及时与其他小动物一起到达目的地。它通过不断努力，一步一步地坚持前进，最终在朋友的帮助下到达了目的地。

2.请举例说明故事中的“互助”精神体现在哪些地方。

答案：互助精神体现在小兔子、小松鼠和小鸟帮助小蜗牛一起搬家，以及小蜗牛在朋友们需要帮助时，尽管速度慢，仍然尽力去帮助它们。

3.请用故事中的情节来说明“坚持”的重要性。

答案：小蜗牛尽管速度慢，但始终坚持不懈地向前走，最终达成了目标。这表明无论面对多大的困难，只要坚持不懈，就有可能成功。

4.请根据故事内容，写一段关于小蜗牛和小兔子的对话，展现它们之间的友谊。

答案：

小蜗牛：小兔子，我走得太慢了，怕是会拖累你们的。

小兔子：别担心，小蜗牛，我们会等你，一起走的。朋友就是要互相帮助嘛！

5.如果你是故事中的小蜗牛，你会如何向其他小朋友解释“慢慢来”的意义？

答案：

小蜗牛：虽然我走得很慢，但我知道只要不放弃，一步一步地前进，就能到达目的地。慢慢来，其实是一种耐心和坚持，有时