小学数学人教版三年级下笔算除法教案

小学数学人教版三年级下笔算除法教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为小学数学人教版三年级下册的笔算除法教案。具体内容包括：

1.除数是一位数的笔算除法：38÷4、56÷7等；

2.除数是两位数的笔算除法：78÷23、89÷44等；

3.笔算除法的运算步骤和注意事项。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在二年级时已经学习了100以内的加减法，对基本的数学运算有了初步了解。在本节课中，学生需要将已有的加减法知识运用到除法运算中，理解并掌握笔算除法的运算步骤和规律。同时，学生需要将除法运算与实际生活场景相结合，提高解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体例子，理解笔算除法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生能够将除法运算应用于实际生活场景，建立数学模型，提高解决实际问题的能力。

3.数学思维：通过笔算除法的练习，培养学生的数学思维，提高学生对数学问题的分析和解决能力。

4.数学语言：使学生能够用准确的数学语言描述笔算除法的运算步骤和规律，提升学生的数学表达能力。

5.数学情感：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性和主动性。学情分析针对小学数学人教版三年级下册的笔算除法教案，我们对学生的学情进行了全面的分析，主要包括以下几个方面：

1.学生层次：

小学三年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了100以内的加减法运算。在此基础上，他们开始学习笔算除法。学生的数学知识、能力和素质各有差异，因此，在教学过程中需要关注每一个学生的成长，因材施教。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：大部分学生已经掌握了100以内的加减法，但对除法运算的理解和掌握程度参差不齐。部分学生可能对除数是一位数的笔算除法有一定的了解，但对于除数是两位数的笔算除法尚处于摸索阶段。

（2）能力方面：学生的逻辑推理能力、数学建模能力、数学思维能力和数学语言表达能力有所提高，但仍有待加强。在笔算除法的学习过程中，这些能力将得到进一步的锻炼和提升。

（3）素质方面：学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在课堂参与、问题解决和创新思维等方面表现不尽相同。教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的积极性和主动性。

3.行为习惯：

（1）课堂参与：大部分学生能够积极参与课堂讨论，发言踊跃。但部分学生可能因为基础薄弱或自信心不足，课堂参与度不高。

（2）作业完成：学生普遍能够完成课堂作业，但部分学生在笔算除法的练习中容易犯错，需要加强巩固。

（3）学习态度：学生对数学学科的态度各异，部分学生对数学充满兴趣，学习态度端正；而部分学生可能对数学学科存在抵触情绪，需要教师积极引导。

4.对课程学习的影响：

（1）知识基础：学生已有的数学知识基础对笔算除法的学习有直接影响。教师应关注学生的基础知识掌握情况，针对性地进行辅导。

（2）能力水平：学生的逻辑推理能力、数学建模能力、数学思维能力和数学语言表达能力对笔算除法的掌握程度有较大影响。教师应通过多种教学手段，提升学生的这些能力。

（3）行为习惯：学生在课堂参与、作业完成和学习态度等方面的表现，对笔算除法的学习效果有直接影响。教师应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯。教学方法与策略针对小学数学人教版三年级下册的笔算除法教案，我们选择了多种教学方法与策略，以满足教学目标和学习者特点的需求。

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解笔算除法的运算规律和步骤，为学生提供系统的知识体系。

（2）案例研究法：教师提供具体的笔算除法案例，引导学生进行分析，培养学生的问题解决能力。

（3）项目导向学习：教师布置笔算除法的实际应用项目，让学生通过合作、探究的方式，将所学知识应用于实际问题中。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演不同角色，如售货员、顾客等，进行笔算除法的实际应用，提高学生的参与度和实践能力。

（2）实验法：教师引导学生进行除法运算的实验，如使用小棒、图形等工具，让学生直观地理解笔算除法的原理。

（3）游戏化学习：设计除法运算的游戏，如除法接龙、除法大挑战等，让学生在游戏中轻松掌握笔算除法。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示笔算除法的运算步骤和典型案例，清晰地呈现教学内容。

（2）视频：教师播放除法运算的讲解视频，让学生从不同角度理解笔算除法的原理和步骤。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线数学工具，如计算器、数学软件等，进行笔算除法的实际操作，提高学生的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解笔算除法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习笔算除法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确笔算除法的教学目标和笔算除法的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保笔算除法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习笔算除法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入笔算除法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对加减法的掌握情况，为笔算除法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解笔算除法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出笔算除法的重点，强调笔算除法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕笔算除法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验笔算除法的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对笔算除法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决笔算除法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与笔算除法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合笔算除法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习笔算除法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的笔算除法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的笔算除法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容为小学数学人教版三年级下册的笔算除法教案，具体包括以下几个知识点：

1.除数是一位数的笔算除法：通过具体例子，如38÷4、56÷7等，让学生掌握除数是一位数的笔算除法运算步骤和规律。

2.除数是两位数的笔算除法：通过具体例子，如78÷23、89÷44等，让学生掌握除数是两位数的笔算除法运算步骤和规律。

3.笔算除法的运算步骤和注意事项：引导学生掌握笔算除法的运算步骤，如从被除数最高位开始除，除到哪一位就把商写在那一位上面，每次除得的余数要小于除数等。

4.除法运算的应用：让学生将除法运算应用于实际生活场景，如购物时计算总价、分配物品等，培养学生解决实际问题的能力。

5.除法运算与加减法运算的关系：引导学生理解除法运算与加减法运算的联系，如除法可以看作是加法的逆运算，38÷4可以看作是38-4的结果等。

6.除法运算的运算性质：引导学生掌握除法运算的运算性质，如a÷b÷c等于a÷(b×c)，a÷b=c则a÷c=b等。

7.除法运算的运算规律：引导学生通过观察和总结，发现除法运算的运算规律，如当被除数的个位和十位组成的数字能被除数整除时，整个被除数也能被除数整除等。

8.除法运算的运算技巧：引导学生掌握除法运算的运算技巧，如使用试商法、倍数法等方法进行快速计算。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下几个方面进行课堂评价：

（1）提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对笔算除法的理解和掌握程度。教师可以针对不同的知识点，提出不同难度的问题，以检验学生的学习效果。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的表现，了解学生对笔算除法的掌握程度。教师可以通过观察学生的课堂参与度、解题速度和准确性等方面，了解学生的学习情况。

（3）测试：教师可以设计一些笔算除法的测试题目，让学生在课堂上完成。教师通过批改测试题目，了解学生对笔算除法的掌握程度，并及时发现学生存在的问题。

2.作业评价：

作业评价是对学生学习效果的进一步检验和反馈。在本节课中，教师可以通过以下几个方面进行作业评价：

（1）认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到准确的评价。教师要注意批改的准确性和及时性，及时反馈学生的学习效果。

（2）点评：教师在批改作业时，对学生的解题思路、计算过程和结果进行点评。教师要针对学生的优点和不足进行具体的点评，以鼓励学生继续努力。

（3）鼓励：教师在作业评价中，要鼓励学生继续努力。对于学生的进步和努力，教师要及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心。内容逻辑关系1.重点知识点：

①除数是一位数的笔算除法：38÷4、56÷7等。

②除数是两位数的笔算除法：78÷23、89÷44等。

③笔算除法的运算步骤和注意事项。

2.词：

①试商法：一种快速计算除法的方法，通过试除被除数的一部分，找出合适的商，然后逐步计算出整个除法的结果。

②倍数法：一种快速计算除法的方法，通过将被除数分解为几个相同的倍数，然后分别计算出每个倍数的除法结果，最后求和得到