2023三年级英语下册 Unit 6 How many pens are there第1课时教案 湘少版

2023三年级英语下册Unit6Howmanypensarethere第1课时教案湘少版主备人备课成员教材分析《2023三年级英语下册Unit6Howmanypensarethere》是湘少版英语教材中的一课，本课时以询问数量为主题，旨在让学生掌握Therebe句型及询问数量的表达方式。通过本课学习，学生能够运用所学词汇和句型描述物品的数量，培养他们在实际场景中运用英语进行交流的能力。教材内容紧密联系实际生活，符合三年级学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。核心素养目标1.语言能力：掌握并熟练运用Therebe句型和询问数量的词汇，如"Howmany","pens","pencils"等，进行物品数量的描述和日常交流。

2.文化意识：了解和尊重不同文化背景下物品计数和交流方式的多样性，增强国际视野。

3.思维品质：培养逻辑思维和问题解决能力，通过观察、分析和提问，运用英语进行有效信息获取与表达。

4.学习能力：发展自主学习与合作学习能力，通过小组活动，提高团队合作意识及沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点

-Therebe句型的正确运用，包括肯定句和疑问句的构造，如"Howmanypensarethere?"和"Therearesevenpens."。

-询问数量的词汇和短语，如"Howmany","pens","pencils","books"等。

-在具体情境中，能够使用上述句型和词汇进行数量描述。

2.教学难点

-对Therebe句型的理解，尤其是be动词与主语的数一致性，如单数主语用"is"，复数主语用"are"。

-询问数量的疑问句构成，学生容易混淆疑问词"Howmany"与句型结构。

-在实际对话中，灵活转换肯定句和疑问句，以及根据实际情况选择正确的数量词。

-对物品数量的快速识别和准确表达，尤其是在变化较多的情境中。

举例说明：

-在练习中，学生可能需要描述一张桌子上有多少支笔、多少本书，这要求他们不仅要记住数量，还要正确构造句子。

-当从肯定句转换到疑问句时，学生需注意句子结构的改变，如将"Therearesevenpens."转变为"Howmanypensarethere?"。

-在小组活动中，学生需要在角色扮演中迅速反应，使用正确的数量词汇和句型进行交流，这对他们的语言反应能力和准确性是一大挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好英语课本，翻到Unit6相关页面。

2.辅助材料：准备与Unit6主题相关的教学图片，如各种文具的图片，以及包含不同数量文具的教室场景图；制作含有Therebe句型的教学卡片。

3.多媒体资源：播放与课程内容相关的英语视频，展示日常场景中询问数量的实际对话，增强学生的听觉和视觉学习体验。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一张桌子作为讨论区；在教室墙上张贴相关的图片和词汇卡片，创造一个视觉丰富的学习环境。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个充满文具的教室场景图片，提出问题："Canyouguesshowmanypensarethereonthedesk?"引发学生思考。

-通过提问方式与学生互动，让学生尝试用英语回答，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生观察教材中的图片，教授Therebe句型及其疑问句形式，解释如何用"Howmany"询问数量。

-通过示例句子和角色扮演，展示如何在不同情境中运用Therebe句型，强调主谓一致的规则。

-演示如何将肯定句转换为疑问句，并与学生一起练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：给学生发放含不同数量文具的图片，要求他们用Therebe句型进行描述，然后相互提问和回答。

-课堂提问：随机抽取学生回答问题，如询问某个物品的数量，检查学生对知识的掌握。

-创新互动：设计一个“FindtheDifferences”游戏，让学生观察两幅文具图片，找出数量不同的物品，并用英语描述。

4.互动环节（10分钟）

-小组竞赛：每组选择一名代表，快速回答教师提出的关于数量的英语问题，正确回答得分，增加课堂趣味性。

-角色扮演：学生模拟购买文具的场景，使用Therebe句型和数量词汇进行交流，锻炼语言实际运用能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考如何用英语询问除了数量以外的其他信息，如颜色、大小等，拓展学生的思维和语言表达能力。

-讨论环节：学生分享在生活中遇到的使用英语询问数量的经验，促进跨文化交流意识。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结本节课学习的知识点，强调Therebe句型的用法和数量词汇的重要性。

-布置作业：要求学生课后用英语描述自己的房间，列出至少5件物品的数量，巩固课堂所学。知识点梳理1.Therebe句型的基本结构：

-肯定句：Thereis/are+名词/名词短语+地点/时间状语。

-疑问句：Howmany+可数名词复数+arethere+地点/时间状语？

2.询问数量的词汇：

-Howmany：多少

-Pen(s)：钢笔

-Pencil(s)：铅笔

-Book(s)：书

-其他与文具相关的可数名词。

3.数量词的使用：

-单数数量词：one,two,three,...

-复数数量词：five,seven,ten,...

4.主谓一致原则：

-当主语为单数时，使用"is"；

-当主语为复数时，使用"are"。

5.句型转换：

-将肯定句转换为疑问句，需要将句中的肯定陈述变为疑问形式，并调整词序。

6.实际应用场景：

-描述房间内物品的数量；

-在商店购买文具时询问数量；

-与同学分享个人物品的数量。

7.文化意识：

-了解在英语国家中，如何礼貌地询问和回答关于数量的信息。

8.学习策略：

-通过观察图片和实际操作，记忆和运用数量词汇和句型；

-利用小组合作和角色扮演，提高语言实际运用能力；

-通过课堂游戏和竞赛，增强学习的趣味性和积极性。

本节课的知识点梳理涵盖了Unit6的核心内容，旨在帮助学生系统地掌握Therebe句型的用法，以及如何用英语询问和描述数量，为学生在实际生活中的应用打下坚实基础。内容逻辑关系①知识点顺序逻辑：

-1.Therebe句型的引入和结构解释，强调主谓一致。

-2.询问数量的词汇和短语，如"Howmany","pen(s)","pencil(s)","book(s)"等。

-3.Therebe句型的疑问句构造，展示如何将肯定句转换为疑问句。

-4.通过实际场景的应用，让学生练习描述物品数量。

②教学活动设计逻辑：

-1.导入活动：通过图片和问题激发学生兴趣，引入新课。

-2.新课讲授：逐步讲解知识点，确保学生理解Therebe句型的用法。

-3.巩固练习：设计小组活动和角色扮演，让学生在互动中应用新知识。

-4.互动环节：通过竞赛和讨论，提高学生的语言运用能力和团队合作意识。

③板书设计逻辑：

-1.板书中心：Therebe句型的结构，包括肯定句和疑问句的对比。

-2.重要词汇：列出与数量相关的词汇，如"pen(s)","pencil(s)","book(s)"等。

-3.句型转换：展示如何将肯定句转换为疑问句，标明词序变化。

-4.应用场景：简要列出几个应用场景，作为学生课后练习的参考。

板书设计应简洁明了，突出重点，使学生能够一目了然地把握本节课的知识结构和关键信息，方便学生复习和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-提供与本节课相关的英语绘本或故事书，如关于文具和数量的主题故事。

-推荐观看英语动画片或教育视频，其中包含使用Therebe句型和数量词汇的片段。

-分发练习册或打印材料，包含不同场景下的Therebe句型练习题。

-鼓励学生收集生活中的物品，用英语描述和记录