《融媒体策划与营销》课程教学大纲

1、融媒体策划与营销课程教学大纲一、课程信息课程代码（COURSE CODE）322B1057课程名称（COURSE TITLE）融媒体策划与营销课程性质（COURSE CHARACTER）专业选修课学分（CREDIT）3周数（WEEKS）16学时（CONTACT HOURS）32+32先修课程（PRE-COURSE）新闻学概论、新闻采访与写作、现代广告学课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业广播电视学课程简介：融媒体策划与营销是广播电视学专业选修课程的重要组成部分，课程目的在于通过课堂教学与课内不同形式的实践活动，要求学生了解和掌握以互联网技术为基础的融媒体策划与营销的基本原

2、理和一般方法，培养学生内容策划与营销创新的能力，掌握媒体创意、策划、活动的过程，树立和强化跨媒介的策划与经营意识，总结所需要的方法和前沿技术，为今后从事媒体工作打下基础。该课程主要讲授融媒体策划与营销理论与实践的知识，主要内容包括融媒体的发展历程、互联网思维及其构成、融媒时代的受众分析、融媒体产品类型与特征、融媒体产品的创意策划、融媒体营销构成要素与流程、融媒体运营的组织模式与素养要求等。该课程的目标是，帮助学生了解目前融媒体的相关领域、应用和营销活动，掌握系统的融媒体营销知识，并能够进行融媒体营销策划、活动安排等。课程预期在学习结束后，学生将具有独立运营融媒体的能力和适应未来相关工作的能力。

3、二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：通过本课程学习，学生可以进一步巩固新媒体传播理论的基础性知识，对融媒体的创意表现与策划营销等前沿知识做不同程度的拓展；通过本课程学习，学生能够懂得融媒体发展的技术动因，把握融媒体发展的演进历程，了解我国融媒体发展的政策和体制因素，树立互联网思维，具有融媒体生产的兴趣和专业能力；通过本课程学习，学生能够了解社会变迁和受众需求对融媒体产品的影响，熟悉互联网的思维方式；系统掌握融媒体创意表现和内容策划的基本流程，具有撰写融媒体创意策划书的能力；通过本课程学习，学生能够明确融媒体营销的构成要素和营销流程，了解不同媒介融媒体产品的生产模式，具有融

4、媒体营销传播方面的实际操作能力以及战略思维，并以此为指导，形成一定的融媒体营销设计的能力；通过本课程学习，学生能够掌握项目展示技巧，具有项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标 1课程目标 2课程目标 3课程目标 4课程目标 5毕业要求 1毕业要求指标点 1.1M毕业要求指标点 1.2LLL毕业要求 2毕业要求指标点 2.1M毕业要求指标点 2.2HH毕业要求指标点 2.3LL毕业要求 3毕业要求指标点 3.1M毕业要求指标点 3.2毕业要求指标点 3.3毕业要求 4毕业要求指标点 4.1MM毕业要求指标点 4.2H毕业要求指标点

5、4.3M毕业要求指标点 4.4L毕业要求指标点 4.5LL毕业要求 5毕业要求指标点 5.1毕业要求指标点 5.2毕业要求指标点 5.3 PAGE 519三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1. 融媒体策划与营销概说1、3融媒体策划与营销的相关概念融媒体策划与营销的作用融媒体策划与营销的基本内容学生经过自主学习、知识梳理等活动，把握融媒体策划的概念学生经过自主学习、完成作业等活动，了解融媒体策划与营销的具体作用学生经过自主学习、知识梳理等活动，明确融媒体战略策划的基本内容教学方法：课堂教学、课堂讨论、案例分析教学手段：多媒体课件和传统教学相结合理论4 学

6、时课程思政元素：大胆探索的创新精神课程思政教学内容设计：媒介生态发生重大变化，媒体从业人员努力探索和创新，使得媒体的内容生产和传播适应时代的要求。1.学生经过自主学习、知识梳理等活动，懂得融媒体发展的技1.融媒体发展的技术动因术动因，形成学习融媒体生产技术的意识2.学生经过自主学习、知识梳理等活动，把握融媒体发展的阶教学方法：课堂教学、课堂2. 融媒体的发展历程2融媒体发展的形态变迁融媒体发展的市场因素融媒体发展的政策和体制动因段，懂得融媒体形态的演进历程学生经过自主学习、课堂讨论、完成作业等活动，了解社会变迁和受众需求对融媒体产品的影响，懂得融媒体产品的生产思维学生经过自主学习、知识梳理等活

7、动，懂得我国融媒体发展讨论、案例分析教学手段：多媒体课件和传统教学相结合理论4 学时的政策和体制因素，把握融媒体发展的现实政策和制度课程思政元素：以人为本的价值追求课程思政教学内容设计：融媒体发展和变革的最终目的是为了满足受众不断变化的信息需求。1.学生经过自主学习、知识梳理等活动，掌握互联网思维的基3. 互联网思维及其构成2、3、4互联网思维的概念互联网思维的具体构成建立互联网思维的意义与方法本概念，了解其与数字技术之间的辩证关系学生经过知识梳理、课堂讨论等活动，从目标受众、生产者、传播者以及传播媒介等几个视角，具体掌握互联网思维的类别与构成学生经过知识梳理、课堂讨论、完成作业等活动，了解互

8、联网思维形成的意义，把握互联网思维的建立途径教学方法：课堂教学、课堂讨论、案例分析教学手段：多媒体课件和传统教学相结合理论4 学时课程思政元素：锐意进取的精神状态课程思政教学内容设计：创新是互联网思维的核心元素，媒体行业大胆创新和变革，得以立于潮头。4. 融媒时代3、41.融媒体的受众需求1.学生经过自主学习、课堂讨论等活动，了解融媒体时代受众教学方法：课堂教学、课堂理论的受众分析2.融媒体的受众行为特征需求分析的不同类型，把握传播情境、受众体验对融媒体产品讨论、案例分析2 学3.融媒体的受众心理特征接受的影响时2.学生经过自主学习、课堂讨论等活动，了解融媒体受众行为的概念、特征；明确融媒体受

9、众行为分析的模型和方法教学手段：多媒体课件和传统教学相结合+实践3.学生经过自主学习、完成作业等活动，了解融媒体受众心理的特征，明确融媒体受众心理分析模型和方法4 学时课程思政元素：以人为本的价值追求课程思政教学内容设计：融媒体的核心是适应时代语境，通过技术变革推动媒体产品的创新，满足受众多元化、个体化的信息需求。5. 融媒体产品类型与特征3、5融媒体产品的内涵及特征融媒体产品的类型融媒体产品的衍生开发学生经过自主学习、知识梳理等活动，了解融媒体产品的内涵，能够有效把握融媒体产品在理念、定位、内容、形式层面的特征学生经过自主学习、课堂讨论等活动，懂得几类主要的融媒体产品的内容特征，把握不同类型

10、融媒体产品的生产流程学生经过自主学习、课堂讨论、完成作业等活动，了解融媒体产品的品牌运作理念，把握融媒体产品的衍生与开发模式教学方法：课堂教学、课堂讨论、案例分析教学手段：多媒体课件和传统教学相结合理论4 学时+实践6 学时课程思政元素：突破陈规、大胆探索的创新精神课程思政教学内容设计：融媒体产品面向受众需求，大胆创新，不断推出创意产品，在媒介竞争中把握主动权。6. 融媒体产品的创意策划3、4、5融媒体产品的创意法则融媒体产品创意策划的不同路径学生经过自主学习、知识梳理等活动，掌握创意的概念与法则学生经过自主学习、项目作业等活动，熟悉不同类型融媒体产品的创意策划原则学生经过自主学习、课堂讨论等

11、活动，能够形成拥有可操作性的融媒体创意策划理念,可以撰写创意策划书教学方法：课堂教学、课程项目讨论、案例分析教学手段：多媒体课件和传统教学相结合理论4 学时+实践6 学时课程思政元素：突破陈规的改革精神课程思政教学内容设计：处于大变革背景下的媒体行业以锐意进取，以创新精神优化媒体产品，突破发展困境。7. 融媒体营销的构成要素4、5融媒体营销的关联要素融媒体营销的反应要素融媒体营销的关系要素融媒体营销的回报要素学生经过知识梳理、项目作业等活动，懂得融媒体营销关联要素的内涵，把握多元化、多样化、多向化的要求和现实应用学生经过知识梳理、项目作业等活动，懂得融媒体营销反应要素的内涵，把握用户需求和市场

12、竞争的要求和现实应用学生经过知识梳理、项目作业等活动，懂得融媒体营销关系要素的内涵，把握在用户、平台层面关系回报的要求学生经过知识梳理、项目作业等活动，懂得融媒体营销回报要素的内涵，把握在用户、平台、社会层面回报的现实指向教学方法：课堂教学、课程项目讨论、案例分析教学手段：多媒体课件和传统教学相结合理论4 学时+实践6 学时课程思政元素：突破陈规、大胆探索的创新精神课程思政教学内容设计：融媒体产品努力实现媒体与用户的深度融合，适应市场、平台、社会的关系语境，取得了预期回馈和发展绩效。8. 融媒体营销的流程与应用4、5话题开拓式营销模式的流程与应用平台病毒式营销模式的流程与应用多渠道融合式营销模

13、式的流程与应用学生经过知识梳理、项目作业等活动，熟悉话题开拓式营销模式的创意方法与实施流程，具备撰写此类营销策划方案的能力学生经过知识梳理、项目作业等活动，熟悉平台病毒式营销模式的创意方法与实施流程，具备撰写此类营销策划方案的能力学生经过知识梳理、项目作业等活动，熟悉多渠道融合营销模式的创意方法与实施流程，具备撰写此类营销策划方案的能力教学方法：课堂教学、课程项目讨论、案例分析教学手段：多媒体课件和传统教学相结合理论4 学时+实践6 学时课程思政元素：大胆探索的创新精神课程思政教学内容设计：媒体行业大胆探索，创新媒体营销模式，适应市场竞争和社会发展需求。理论9. 融媒体运营的组织模式与素养要求

14、4融媒体运营的组织模式融媒体产品的策划与运营素养要求学生经过自主学习、课堂讨论、完成作业等活动，熟悉新闻工作室和项目制两种融媒体运营模式的特征，把握两种模式的现实运作方式学生经过自主学习、知识梳理等活动，懂得融媒体产品的策划与运营的知识储备、技术与调查能力要求教学方法：课堂教学、课堂讨论、案例分析教学手段：多媒体课件和传统教学相结合2 学时+实践4 学时课程思政元素：锐意进取的精神状态课程思政教学内容设计：媒体人的自我变革分析，锐意进取，不懈探索，夯实专业能力，推动融媒体发展，。备注课程思政教学方式方法：采取提问、讨论的方式组织和引导学生积极参与，通过教师课堂讲授、观看相关视频资料、课堂交流探

15、讨、课后拓展阅读等等。课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考查学生课堂表现情况、课后相关体会等。 PAGE 521四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.融媒体策划与营销概说课程目标 1、3完成课堂作业：结合融媒体实践思考融媒体策划与营销的特征和作用课程成绩包括 3 个部分，分别为平时出勤、平时作业、课程项目训练。具体要求、成绩评定方法及所占比例如下：1.平时出勤（10%） 平时出勤总分为 100分，无故缺勤 1 次扣 5 分，无故缺勤 5 次者，取消本门课程的考核资格。2.平时作业（50%） 平时作业将结合课程内

16、容进行练习，每次满分为100 分，最后取平均分。评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性，实践作品的规范性、科学性、创新性为依据。3.课程项目训练（40%） 课程围绕融媒体策划与营销的实际，要求学生以分小组的形式（每组应确定一个组长），完成某一项目的策划与营销方案，并撰写调查报告。评分主要考察选题的科学性与创新性、PPT 的制作质量与内容表现的规范性、现场展示与汇报。2.融媒体的发展历程课程目标 2完成课堂作业：评析融媒体在不同国家的发展动因，分析共同点和差异点3.互联网思维及其构成课程目标 2、3、4完成课后作业：阅读融媒体研究的相关书目，撰写读后感4.融媒时代的受众分析课程目标 3、

17、4完成课后作业：思考融媒体产品使用的受众心理特征5.融媒体产品类型与特征课程目标 3、5完成课堂作业：思考融媒体产品衍生开发的路径6.融媒体产品的创意策划课程目标 3、4、5课程项目汇报：围绕融媒体产品的创意策划进行小组讨论、汇报展示7.融媒体营销的构成要素课程目标 4、5课程项目汇报：围绕融媒体营销的构成要素进行小组讨论、汇报展示8.融媒体营销的流程与应用课程目标 4、5课程项目汇报：围绕融媒体营销的流程与应用进行小组讨论、汇报展示9.融媒体运营的组织模式与素养要求课程目标 4完成课后作业：思考不同媒介融媒体产品的生产模式与特征差异五、课程建议教材及主要参考资料1.主要参考资料张成良 著，融媒体传播，北京：科学出版社（2019 年 5 月出版）刘友芝 著，新媒体运营，北京：中国人民大学出版社（2018 年 5 月出版） HYPERLINK http:/www.yuntu.io/book/listByAuthor?keyword=%E5%94%90%E4%B9%98%E8%8A%B1%E3%80%81%E7%8E%8B%E8%B0%B7%E9%A6%99%E3%80%81%E4%BD%99%E7%A6%8F%E3%80%81%E