小学美术人教版六年级上册 3.远去的路 教学设计

小学美术人教版六年级上册3.远去的路教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自小学美术人教版六年级上册第三章《远去的路》。本节课主要让学生通过观察和描绘生活中的道路，感受道路的线条美和空间美，培养学生的观察能力和绘画能力。教学内容包括以下几个部分：

1.欣赏不同类型的道路图片，引导学生关注道路的线条、色彩、空间等特点。

2.分析道路的构图方法，如透视原理、比例关系等，帮助学生理解道路绘画的基本技巧。

3.学生进行道路绘画实践，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，描绘出具有个人特色的道路作品。

4.学生互评、自评作品，教师总结评价，引导学生欣赏他人作品，提高审美能力。

5.课堂总结，强调道路绘画的重要性，激发学生对美术学习的兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的美术核心素养，具体包括：

1.视觉感知：通过观察和分析不同类型的道路图片，培养学生对道路线条、色彩、空间等特点的敏感度，提高学生的视觉感知能力。

2.创意表达：引导学生运用绘画技巧，发挥个人创意，描绘出具有特色的道路作品，培养学生的创新精神和表达能力。

3.审美评价：通过作品欣赏、互评和自评，培养学生对美术作品的审美能力，提高学生对他人作品的欣赏和评价水平。

4.文化理解：通过本节课的学习，使学生了解道路在生活中的重要性，感知道路与人文、历史的关联，培养学生对文化理解的素养。三、重点难点及解决办法重点：1.观察和描绘生活中的道路，感受道路的线条美和空间美。2.运用绘画技巧，创作出具有个人特色的道路作品。

难点：1.理解并运用透视原理、比例关系等绘画技巧。2.创新表达，将个人对道路的感受和想象融入作品中。

解决办法：1.组织学生欣赏各类道路图片，通过对比分析，引导学生关注道路的线条、色彩、空间等特点。2.利用多媒体演示道路绘画的步骤和方法，讲解透视原理和比例关系，帮助学生理解和掌握绘画技巧。3.创设宽松的创作氛围，鼓励学生发挥想象，自由表达自己对道路的感受。4.教师巡回指导，针对学生的作品提出改进意见，引导学生克服难点。5.组织学生进行互评、自评，让学生在评价中相互学习，提高审美和鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学美术人教版六年级上册》第三章《远去的路》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的道路图片、道路设计图、城市规划图、不同类型的道路视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解和感受道路的特点，丰富学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合绘画和讨论的环境。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备一定的绘画工具和材料，以便学生能够舒适地进行绘画实践和交流讨论。同时，确保教室有足够的空间供学生展示和评价他们的作品。

5.评价表格：准备一份评价表格，包含对学生的绘画技能、创新表达、审美评价等方面的评价指标。这样可以帮助教师更系统地对学生作品进行评价，并提供有针对性的反馈和建议。

6.投影仪和屏幕：确保投影仪和屏幕正常工作，以便教师可以展示道路图片、视频等教学资源，供全班学生观看和学习。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含道路图片、绘画技巧讲解、学生作品展示等内容。这样可以帮助学生更好地跟随教学进度，同时也便于教师进行教学内容的呈现和讲解。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《远去的路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要记录下走过的路，却发现难以表达的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过绘画来表达道路的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解道路的基本概念。道路是连接不同地点的重要元素，它不仅具有实用性，还具有美感。在绘画中，我们可以通过线条、色彩和空间来表达道路的这些特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过绘画来表现一条具有特色的道路。通过分析这个案例，我们可以了解绘画表达道路的方法和技巧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用透视原理和比例关系来绘画道路，以及如何通过创意来表现道路的特色。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与道路绘画相关的实际问题。

2.绘画实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个实践将演示如何通过绘画来表现一条具有特色的道路。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画实践的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过绘画表达自己对道路的感受”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了道路的基本概念、绘画方法及其在绘画中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何通过绘画表达道路感受的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.视觉感知能力提升：通过欣赏和分析不同类型的道路图片，学生能够更加敏感地观察到道路的线条、色彩、空间等特点，提高他们的视觉感知能力。

2.绘画技巧掌握：学生能够理解并运用透视原理、比例关系等绘画技巧，通过实践绘画出具有特色的道路作品，展现他们的绘画能力。

3.创意表达能力增强：在绘画实践中，学生能够发挥自己的想象，将个人对道路的感受和想象融入作品中，提高他们的创意表达能力。

4.审美和鉴赏能力提升：通过作品欣赏、互评和自评，学生能够提高对美术作品的审美能力，学会欣赏他人作品，提高他们的鉴赏水平。

5.文化理解力提高：学生能够了解道路在生活中的重要性，感知道路与人文、历史的关联，提高他们对文化理解的能力。

6.团队合作和沟通能力增强：在小组讨论和分享过程中，学生能够积极参与，表达自己的观点，学会与他人合作和沟通，提高他们的团队协作能力。

7.问题解决能力提升：通过实践活动和小组讨论，学生能够学会分析问题、解决问题，提高他们在实际生活中的问题解决能力。七、教学反思与改进在教授《远去的路》这一章节后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂的导入部分。我询问了学生是否遇到过想要记录下走过的路，却发现难以表达的情况。我发现这个问题引起了学生的兴趣，但也有些学生对于如何表达自己的感受感到困惑。因此，我需要改进这个问题，使其更加明确，以帮助所有学生都能参与到讨论中来。

接着，我会反思新课讲授的部分。我讲解了道路的基本概念，并展示了一些案例。但我觉得我可能没有足够强调透视原理和比例关系的重要性。在未来的教学中，我计划通过更多的实例和练习，让学生更深刻地理解这些概念。

在实践活动部分，我让学生分组讨论并进行了绘画实践。我发现学生在讨论中能够积极提出自己的想法，但在绘画实践中，有些学生对于如何将讨论中的想法转化为实际的画面感到困惑。因此，我需要在未来的教学中提供更具体的指导，帮助学生将想法顺利地呈现出来。

此外，我也会反思学生小组讨论的部分。我作为引导者，需要更好地引导学生发现问题、分析问题并解决问题。我计划提供更多的提示和问题，以激发学生的思考，并帮助他们更好地理解道路绘画的技巧。

最后，我会在总结回顾部分进行反思。我希望学生能够掌握道路绘画的知识点，并在日常生活中灵活运用。但我也意识到，有些学生可能需要更多的练习和复习，以巩固他们所学的内容。因此，我计划在未来的教学中提供更多的练习机会，以帮助学生更好地掌握道路绘画的技巧。八、板书设计1.道路绘画的基本概念：

-线条

-色彩

-空间

2.透视原理和比例关系：

-透视原理

-比例关系

3.创意表达：

-个人感受

-想象

-创新

4.审美和鉴赏：

-作品欣赏

-互评

-自评

5.文化理解：

-道路与人文

-道路与历史

6.实践操作：

-绘画实践

-小组讨论

-实验操作

7.总结回顾：

-掌握知识点

-灵活运用

-提问课后作业1.请学生在家中选择一条他们熟悉的道路，观察并描绘出其线条、色彩和空间特点。

2.要求学生运用本节课所学的透视原理和比例关系，绘画出一条具有特色的道路。

3.鼓励学生发挥创意，将个人对道路的感受和想象融入绘画作品中。

4.请学生欣赏两幅道路绘画作品，分别进行互评和自评，评价作品中的线条、色彩和空间表现。

5.要求学生思考道路与人文、历史的关联，撰写一篇短文，阐述一条具有文化意义的道路。

例如：

1.学生在家中选择一条他们熟悉的街道，观察并描绘出其线条、色彩和空间特点。例如，他们可能会描绘出街道两旁的花坛、行道树和行人道，以及街道的宽度、长度和曲折程度。

2.学生运用本节课所学的透视原理和比例关系，绘画出一条具有特色的乡村小路。例如，他们可能会通过缩小的树木和房屋，以及弯曲的线条来表现远处的景物。

3.学生发挥创意，将个人对家乡小路的感受和想象融入绘画作品中。例如，他们可能会描绘出小路两旁的鲜花和蝴蝶，以及小路蜿蜒向远方的景象。

4.学生欣赏两幅道路绘画作品，分别进行互评和自评。例如，他们可能会评价一幅作品中线条的流畅性和色彩的和谐度，另一幅作品中空间的表现和透视的准确性。

5.学生思考家乡小路与人文、历史的关联，撰写一篇短文。例如，他们可能会描述小路见证了家乡的发展变迁，以及小路上发生的有趣故事和感人事件。课堂1.提问：通过提问学生，了解他们对《远去的路》这一章节知识点的理解和掌握情况。例如，可以提问他们关于道路绘画的基本概念、透视原理和比例关系、创意表达以及审美和鉴赏等方面的问题。

2.观察：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极参与讨论、认真听讲、绘画实践等。通过观察，了解学生对知识的兴趣和接受程度，以及他们在课堂上的表现。

3.测试：通过布置一些与《远去的路》相关的绘画练习或问题，测试学生对知识点的理解和应用能力。通过测试，了解学生对知识的掌握程度，以及他们在实际操作中的应用能力。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对《远去的路》这一章节知识点的理解和掌