山东省淄博市七年级生物下册 4.3.3空气质量与健康教案2 新人教版

山东省淄博市七年级生物下册4.3.3空气质量与健康教案2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册——空气质量与健康

2.教学年级和班级：山东省淄博市七年级生物

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解空气质量对健康的影响，提高环境保护意识。

2.掌握空气中主要污染物的来源、危害及预防措施。

3.能够运用所学知识分析生活中的空气质量问题，提出合理的解决方案。

4.培养学生的探究能力、团队协作能力和表达能力，提升科学素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）空气质量与健康的关系：理解空气质量对人类健康的影响，包括呼吸道疾病、心血管疾病等。

（2）空气质量指数（AQI）的计算：掌握AQI的计算方法，了解各指标的含义，能够正确解读空气质量报告。

（3）空气污染物的来源及危害：掌握主要空气污染物的来源、危害及预防措施，如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等。

（4）改善空气质量的措施：了解国家及个人在改善空气质量方面应采取的措施，如节能减排、绿色出行等。

2.教学难点：

（1）空气质量指数（AQI）的计算：理解AQI的计算方法，尤其是各指标权重和阈值的确定，以及如何根据AQI判断空气质量状况。

（2）空气污染物的来源及危害：掌握各种空气污染物的来源、危害及预防措施，尤其是PM2.5、臭氧等新兴污染物的特点和影响。

（3）改善空气质量的措施：如何在实际生活中落实节能减排、绿色出行等理念，提高空气质量。

（4）空气质量与健康的关联：理解空气质量对人体健康的影响，以及如何在生活中保护自己和家人的健康。

举例说明：

以AQI的计算为例，教学重点是让学生掌握AQI的计算方法，理解各指标的含义。教学难点则是让学生理解AQI的计算过程中，如何根据不同指标的权重和阈值来判断空气质量状况。通过讲解和练习，让学生能够正确解读空气质量报告，并了解如何根据AQI采取相应的防护措施。

再以空气污染物的来源及危害为例，教学重点是让学生掌握主要空气污染物的来源、危害及预防措施。教学难点则是让学生理解并记住各种污染物的特点和影响，如PM2.5主要来源于工业排放、汽车尾气等，对人体呼吸系统造成严重危害；臭氧则主要来源于汽车尾气、工业排放等，对人体皮肤、眼睛等造成伤害。通过讲解、案例分析等方式，让学生深入了解空气污染物的来源及危害，提高环保意识。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-空气质量监测器，用于实时监测空气质量。

-纸质版教材和教学PPT。

-学生分组讨论所需的桌椅。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和作业布置。

3.信息化资源：

-相关的在线视频资料，如空气质量指数计算方法的教学视频。

-空气质量数据网站，用于实时查询空气质量指数。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论空气质量问题，促进合作学习。

-案例分析：通过分析具体的空气污染案例，让学生了解污染物来源及危害。

-实践活动：让学生设计改善空气质量的小措施，提高实践能力。

-互动问答：教师提问，学生回答，激发学生思考和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气质量与健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气质量与健康有什么关系吗？它对我们日常生活有哪些影响？”

展示一些关于空气质量问题的图片或视频片段，让学生初步感受空气质量对健康的重要性。

简短介绍空气质量与健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气质量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气质量的基本概念、组成部分和影响因素。

过程：

讲解空气质量的定义，包括其主要组成元素或指标（如PM2.5、二氧化硫等）。

详细介绍空气质量的组成部分或影响因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气质量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气质量问题及其对健康的影响。

过程：

选择几个典型的空气质量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气质量问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气质量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气质量与健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气质量与健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气质量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气质量与健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气质量知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气质量与健康的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解空气质量与健康的关系：学生能够理解空气质量对人类健康的影响，包括呼吸道疾病、心血管疾病等。

2.掌握空气质量指数（AQI）的计算：学生能够掌握AQI的计算方法，了解各指标的含义，能够正确解读空气质量报告。

3.了解空气污染物的来源及危害：学生能够掌握主要空气污染物的来源、危害及预防措施，如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等。

4.提出改善空气质量的措施：学生能够运用所学知识分析生活中的空气质量问题，提出合理的解决方案。

5.提升环保意识：学生能够认识到环境保护的重要性，提高个人环保行为。

6.培养科学探究能力：学生能够通过案例分析和小组讨论，运用科学方法提出问题、分析问题和解决问题。

7.增强团队协作能力：学生在小组讨论和课堂展示中能够有效合作，共同完成任务。

8.提升表达能力：学生能够清晰地表达自己的观点和想法，并在课堂展示中进行有效的沟通。

具体到每个知识点，学生应该能够：

-描述空气质量对健康的影响，例如雾霾天气对呼吸系统的影响。

-解释AQI的计算方法，举例说明如何根据AQI判断空气质量状况。

-列举主要空气污染物的来源和危害，提出预防措施，如减少化石燃料的使用、加强工业排放管理等。

-分析生活中的空气质量问题，提出改善空气质量的方案，如绿色出行、节能减排等。

-参与小组讨论，提出自己的观点和建议，展示团队合作和探究能力。

-在课堂展示中，清晰地表达自己的分析和结论，提升表达和沟通能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备良好的结构，条理分明，使学生能够一目了然地理解空气质量与健康的关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以精炼的语言概括核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色和图形，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计可包含问题或思考题，引导学生进行思考和讨论，增强课堂互动性。

举例说明：

-板书设计中可以以一个呼吸系统示意图为中心，周围环绕着与空气质量相关的关键词，如PM2.5、二氧化硫等，通过图形和文字的结合，清晰地展示空气质量对呼吸系统的影响。

-使用不同颜色标出空气污染物的来源、危害和预防措施，使学生能够直观地了解各种污染物的特点和应对策略。

-在板书设计中加入思考题，如“如何减少家庭用电量，改善空气质量？”引导学生进行思考和讨论，激发学生主动参与课堂的兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与应用：我将课程内容与学生的生活实际相结合，通过案例分析和小组讨论，让学生能够将理论知识应用于解决实际问题，提高学生的实践能力。

2.互动与探究：在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：在小组讨论中，部分学生参与度不高，表现出对课程内容的不感兴趣。

2.教学方法：虽然案例分析和小组讨论能够激发学生的学习兴趣，但在讲解理论知识时，学生对枯燥的文字叙述有些抵触。

3.教学评价：目前的评价方式主要依赖课堂表现和作业完成情况，可能无法全面客观地评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.优化教学方法：我将结合多媒体教学手段，如视频、动画等，使理论知识的学习更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。

3.完善教学评价：我将引入更多的形成性评价方式，如小组讨论评价、课堂提问评价等，以全面客观地评价学生的学习效果。

4.加强与学生的沟通：我将加强与学生的日常沟通，了解他们的学习需求和兴趣，以便更好地调整教学内容和方式。

5.丰富教学资源：我将不断更新和丰富教学资源，引入更多的实际案例和最新研究成果，以保持课程内容的时效性和实用性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括提出观点的独创性、讨论的参与度和小组合作的有效性。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、判断题或简答题，测试学生对空气质量与健康相关知识的掌握程度。

4.课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固情况，通过分析他们的作业完成质量和独立思考的能力。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习中的表现和收获，以及需要改进的地方。

6.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予学生及时的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

7.学生互评：组织学生进行互评，让学生互相学习、互相鼓励，共同提高学习效果。

8.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以便更好地调整教学策略。

9.持续关注：在课程结束后，持续关注学生的学习进展，及时解答他们的疑问，帮助他们巩固所学知识。

10.定期评估：在课程结束后，进行定期的评估，了解学生对空气质量与健康相关知识的掌握程度，以及他们在实际生活中的应用能力。典型例题讲解1.例题一：请解释空气质量与健康的关系，并给出一个具体的例子。

答案：空气质量与健康的关系密切。例如，PM2.5是一种微小的颗粒物，它能够深入呼吸道，导致呼吸道疾病，如哮喘和支气管炎。

2.例题二：请说明空气质量指数（AQI）的计算方法，并解释如何根据AQI判断空气质量状况。

答案：空气质量指数（AQI）是衡量空气质量的一种指标，它综合考虑了多种污染物的浓度。AQI的计算方法是将不同污染物的浓度与相应空气质量标准进行比较，根据权重计算出AQI值。AQI的值范围在0到500之间，值越高，表示空气质量越差。根据AQI值，可以判断空气质量状况，如良好、中等、较差、严重等。

3.例题三：请列举三种主要空气污染物，并说明它们的来源和危害。

答案：三种主要空气污染物包括PM2.5、二氧化硫和氮氧化物。

4.例题四：请解释为什么绿色出行对改善空气质量有帮助，并给出一个具体的例子。

答案：绿色出行是指使用环保的交通方式，如步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等，以减少汽车尾气排放。绿色出行对改善空气质量有帮助，因为汽车尾气排放是空气污染的一个重要来源。例如，如果更多的人选择步行或骑自行车